【正文】 在選用的FoxBASE、FoxPro。特別當(dāng)中文Windows ，Windows 95推出以后，有許多省市已將上述內(nèi)容選編到中學(xué)計(jì)算機(jī)教材之中，這樣體現(xiàn)了從DOS到Windows是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，DOS是一個(gè)字符命令行方式的操作環(huán)境，而Windows是一個(gè)基于圖形的操作環(huán)境，使學(xué)生操作更加方便，界面更加友善。中學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科的現(xiàn)代性特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1． 教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)代代性我國(guó)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了現(xiàn)代最新的成果，從一開(kāi)始主要學(xué)習(xí)基本BASIC語(yǔ)言，并用BASIC語(yǔ)言編寫(xiě)程序，隨著淡化語(yǔ)言教學(xué)和采用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法的趨向，在中學(xué)計(jì)算機(jī)教材中選用TRUE BASIC、QBASIC、TURBO BASIC、VB、TURBO PASCAL等高級(jí)語(yǔ)言作為程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)代的中學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容來(lái)分析，中學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科具有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)課程將逐步成為中小學(xué)的一門(mén)獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科。所以，我們既要保持我國(guó)中學(xué)計(jì)算機(jī)課程的最基本的有益的成果，又要放眼世界，借鑒國(guó)外計(jì)算機(jī)教育有益的經(jīng)驗(yàn)，并要密切注意改革趨向，走具有中國(guó)特色的中學(xué)計(jì)算機(jī)發(fā)展之路。同時(shí)也要注意到與其它相關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系和互相配合，以體現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的廣泛性。對(duì)升入高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深入的知識(shí)，特別是應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)、程序設(shè)計(jì)思想方法的學(xué)習(xí)等等，更顯示出計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科的重要性，和實(shí)現(xiàn)“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的必然性。（9） 程序設(shè)計(jì)初步.這樣安排,能使初\高中學(xué)習(xí)內(nèi)容既不是簡(jiǎn)單的重復(fù),又有相對(duì)的獨(dú)立性。（7） 因特網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)。（5） 電子表格。（3） 漢字操作系統(tǒng)與文字處理軟件。通過(guò)初中階段這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，符合“指導(dǎo)綱要”的要求。內(nèi)容可以是：（1） 計(jì)算機(jī)基本知識(shí)（滲透信息學(xué)內(nèi)容）；（2） 鍵盤(pán)的指法訓(xùn)練?！爸笇?dǎo)綱要”有原則要求，要求注意小學(xué)、安裝中、高中之間教學(xué)內(nèi)容的銜接。中學(xué)計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容要求廣度、深度和體系必須要適合學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn)，做到既不要超過(guò)學(xué)生可接受的程度，又能促進(jìn)學(xué)生智力和能力的發(fā)展。學(xué)生在這個(gè)時(shí)期主要特點(diǎn)是：生理發(fā)育逐漸成熟，精力充沛，有很強(qiáng)的求知欲望，他們的思維已從具體的形象思維進(jìn)入抽象的邏輯思維。3． 符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力中學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)，根據(jù)我國(guó)目前的情況來(lái)看，初中在初一、初二開(kāi)設(shè)；高中在高一、高二開(kāi)設(shè)。所以“指導(dǎo)綱要”中，主要教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，分為“基本模塊”、“基本選學(xué)模塊”和“選學(xué)模塊”三大部分。也就是說(shuō)，在全面貫徹教育方針、全面提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)必須把反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能作為教學(xué)內(nèi)容，這是現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的要求，也是當(dāng)前教育改革與發(fā)展的需要。我國(guó)中學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容，由“指導(dǎo)綱要”原則規(guī)定，根據(jù)綱要選編中學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該遵循下述幾個(gè)基本原則：1． 符合教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)目的，集中反映了現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)課程的客觀要求，也考慮到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的當(dāng)前和未來(lái)的需求。在內(nèi)容的選編上，要明確基本原理，突出應(yīng)用知識(shí)，符合中學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，并使講授、上機(jī)操作能步調(diào)一致進(jìn)行。 教學(xué)內(nèi)容中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容是由教學(xué)目的所決定的。鑒于中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的，中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)肩負(fù)著雙重任務(wù)：一是為現(xiàn)代信息社會(huì)提供合格的具有掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的城鄉(xiāng)勞動(dòng)者；二是為高一級(jí)學(xué)校輸送合格的具有信息處理能力的新生。（2） 要體現(xiàn)出中學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的特色。中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)目的的確定，必須要符合教育方針和現(xiàn)代科學(xué)觀點(diǎn)。4． 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的計(jì)算機(jī)使用道德以及與人類(lèi)共事的地國(guó)作精神等。2． 使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備比較熟練的計(jì)算機(jī)基本操作技能。高中階段：1． 使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位。3． 培養(yǎng)學(xué)生初步的信息處理的能力。 教學(xué)目的1997年10月，國(guó)家教委辦公廳公布的《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》（修訂稿）中，對(duì)于中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)目的做了明確的規(guī)定：初中階段：1． 使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用以及對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。 中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容和安排中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容和安排，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目的、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征、生理、心理和認(rèn)知能力，以及教學(xué)設(shè)備等條件，進(jìn)行選擇、組織和安排。5． 對(duì)計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，要根據(jù)“指導(dǎo)綱要”的要求進(jìn)行評(píng)估，把對(duì)執(zhí)行和實(shí)施“指導(dǎo)綱要”的情況作為教學(xué)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)。3． 在制訂課時(shí)計(jì)劃和備課過(guò)程中，應(yīng)該把“指導(dǎo)綱要”和教科書(shū)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析、研究，要根據(jù)綱要的要求，確定每節(jié)課的教學(xué)要求、目的，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法和手段，特別要注意采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，力圖把綱要的精神落實(shí)到課堂教學(xué)之中，這就要求計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的工作和藝術(shù)化的教學(xué)。所以，對(duì)“指導(dǎo)綱要”進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)、深入研究、深刻理解，是做好中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的必要條件。 中學(xué)計(jì)算機(jī)指導(dǎo)綱要的應(yīng)用“指導(dǎo)綱要”是教學(xué)的依據(jù)和指導(dǎo)，在具體實(shí)施過(guò)程中，要依靠教師在教學(xué)全過(guò)程中認(rèn)真貫徹和執(zhí)行。但是，隨著情況的不斷變化和計(jì)算機(jī)教育的不斷深入，“指導(dǎo)綱要”必然要不斷修正。它正在逐步成為我國(guó)中小學(xué)的一門(mén)獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科，并在不斷深入發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)必將對(duì)人類(lèi)文明社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，將逐步改變我們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。這個(gè)“指導(dǎo)綱要”對(duì)我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程的地位、性質(zhì)、目的、要求、內(nèi)容等做了規(guī)定，明確了我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的方向，為逐步建立具有中國(guó)特色的中學(xué)計(jì)算機(jī)教育體系打下了基礎(chǔ)。但是，隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以及計(jì)算機(jī)學(xué)科本身的不斷發(fā)展，中學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)大綱也需要不斷修正。因?yàn)椋?dāng)時(shí)世界各國(guó)多受到第三屆世界計(jì)算機(jī)教育會(huì)議上蘇聯(lián)代表伊爾肖夫關(guān)于“程序設(shè)計(jì)是第二文化”觀點(diǎn)的影響，所以這個(gè)大綱以學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)為基本內(nèi)容，在當(dāng)時(shí)無(wú)疑起到了普及計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用。下面論述我國(guó)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱的沿革，從中可以看到我國(guó)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展軌跡，以及發(fā)展的趨勢(shì)。所以，允許全國(guó)各地根據(jù)“指導(dǎo)綱要”實(shí)行“多綱多本”。但是我國(guó)地域廣大，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡，而中學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)，必須配置一定數(shù)量、一定檔次的計(jì)算機(jī)設(shè)備和相應(yīng)的師資等，所以要求全國(guó)實(shí)施統(tǒng)一的教學(xué)大綱是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)榇缶V要求定低了，會(huì)限制經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)地區(qū)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高，而定高了又會(huì)有許多地區(qū)達(dá)不到教學(xué)要求和目的，所以，為了加強(qiáng)對(duì)中學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)，提高中學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我國(guó)中學(xué)計(jì)算機(jī)發(fā)展的需要，以適應(yīng)我國(guó)地域廣闊、各地區(qū)情況差異較大這個(gè)具體特點(diǎn)，于1994年和1997年，國(guó)家教委全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心，制訂了《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》和《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要（修訂稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“指導(dǎo)綱要”），“指導(dǎo)綱要”就中學(xué)計(jì)算機(jī)課程在中學(xué)教育中的地位和作用、教學(xué)目的、課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求、教學(xué)評(píng)價(jià)、軟硬件環(huán)境要求等做出了明確的規(guī)定，這是國(guó)家對(duì)中學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的基本要求。中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱一般包括說(shuō)明和正文兩部分，說(shuō)明部分主要是論述計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的和要求，以及教材編寫(xiě)的依據(jù)和教學(xué)方法的建議等，正文部分是根據(jù)教材選編的原則和教材本身的邏輯，系統(tǒng)地處理教材的主要課題、要目、章、節(jié)，并規(guī)定每個(gè)課題的講授內(nèi)容、教學(xué)課時(shí)、上機(jī)實(shí)驗(yàn)等等。 中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱，是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目的、任務(wù)、課時(shí)等編寫(xiě)的指導(dǎo)性文件，它以綱要的形式規(guī)定中學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科的教材范圍、教材體系、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)方法上的基本要求。這一章介紹中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱的沿革，中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容及安排，中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)。它為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。 思考題1． 我國(guó)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展有哪幾個(gè)階段？2． 目前我國(guó)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)是什么？3． 試論述中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系，并舉例說(shuō)明。計(jì)算機(jī)技術(shù)在發(fā)展，勿用置疑，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)、集成信息處理、社會(huì)學(xué)與倫理學(xué)將會(huì)占越來(lái)越大的比重，當(dāng)我們探索我國(guó)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)時(shí)，我們應(yīng)該探索計(jì)算機(jī)教學(xué)的未來(lái)，同時(shí)應(yīng)該幫助我們的學(xué)生探索他們的未來(lái)。這個(gè)修訂稿與《中學(xué)信息學(xué)課程》綱要的精神是基本一致的，在修訂稿中進(jìn)一步明確了中學(xué)計(jì)算機(jī)教育課程在中小學(xué)教育中的地位和作用、教學(xué)目的、課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求、教學(xué)評(píng)價(jià)、軟硬件環(huán)境要求等，同時(shí)體現(xiàn)了我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，具體內(nèi)容將在以下章節(jié)中論述。此外，以下兩種供選擇的模塊特別適合基本水平和高級(jí)水平課程。在基本水平課程中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)單元已劃分成兩種模塊。”還指出：“由于在現(xiàn)代社會(huì)中，信息技術(shù)處在一個(gè)重要的關(guān)鍵性的地位，關(guān)于信息學(xué)進(jìn)入中等教育學(xué)校這件事已經(jīng)超越于任何政治性的議論”。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）和國(guó)際信息處理學(xué)會(huì)（IFIP）《中學(xué)信息學(xué)課程》（1994年12月公布）的內(nèi)容來(lái)看，它是供全世界發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家結(jié)合本國(guó)（地區(qū)）文化背景和實(shí)際情況編寫(xiě)教學(xué)材料的參考，它明確指出：“信息技術(shù)（IT）近期已成為現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的奠基學(xué)科之一。并且要本著積極進(jìn)取的態(tài)度高瞻遠(yuǎn)矚，站在迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)的高度來(lái)發(fā)展。中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展應(yīng)該是：解放思想，深化改革，從實(shí)際出發(fā)，注重效益，普及高中，發(fā)展初中。在中學(xué)計(jì)算機(jī)教育發(fā)展方面，在抓好規(guī)模適度發(fā)展的同時(shí)，主要是要根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，在領(lǐng)導(dǎo)體制、教育環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和方法、教育理論研究及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為21世紀(jì)必然到來(lái)的更大發(fā)展做好準(zhǔn)備。素質(zhì)教育體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)，它從培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民出發(fā)，使學(xué)生具有高尚的思想道德情操、豐富的科學(xué)文化知識(shí)、良好的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及健康的個(gè)性。根據(jù)原國(guó)家教委全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心的指導(dǎo)思想和要求，進(jìn)一步明確了90年代我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的任務(wù)是：全面貫徹教育方針，為中小學(xué)教育改革和發(fā)展的總體目標(biāo)服務(wù)，為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)服務(wù)，為21世紀(jì)我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的進(jìn)一步發(fā)展打好基礎(chǔ)，逐步建立具有中國(guó)特色的中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育體系。所以，搞好中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的需要。從上述計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史來(lái)看，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)在不斷更新，不斷進(jìn)步，必然需要我們不斷地學(xué)習(xí)。從20世紀(jì)80年代末以來(lái)，由于多媒體技術(shù)的興起，賦予了計(jì)算機(jī)能綜合處理聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等功能，20世紀(jì)90年代計(jì)算機(jī)時(shí)代的特征。從20世紀(jì)70年代以來(lái)，由于離子注入、電子束曝光等微細(xì)精加工技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的應(yīng)用，把集成電路提高到了一個(gè)更高的層次，一塊幾平方毫米的芯片上可集成幾萬(wàn)至幾百萬(wàn)個(gè)元件，這樣使計(jì)算機(jī)的體積更加縮小，可靠性得到進(jìn)一步的提高，運(yùn)算速度越來(lái)越快，快達(dá)每秒幾十億次。這個(gè)階段，計(jì)算機(jī)得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。3． 第三代電子計(jì)算機(jī)（1965年～1971年） 隨著中小規(guī)模集成電路的問(wèn)世，開(kāi)始出現(xiàn)第三代電子計(jì)算機(jī)，所以說(shuō)：第三代電子計(jì)算機(jī)是中小規(guī)模集成電路（IC）計(jì)算機(jī)。2． 第二代電子計(jì)算機(jī)（1958年～1964年）第二代電子計(jì)算機(jī)稱(chēng)為晶體管計(jì)算機(jī)。它是用電子管作為基本元件的，運(yùn)算速度慢，內(nèi)存容量小。第一臺(tái)計(jì)算機(jī)從1946年誕生以來(lái)，到現(xiàn)在僅僅只有五十多年的歷史，已經(jīng)經(jīng)歷了四代，目前正向更高的技術(shù)進(jìn)發(fā)。所以說(shuō)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助管理的廣泛應(yīng)用，也是中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)面向教育現(xiàn)代化的需要。計(jì)算機(jī)輔助管理已迅速在各中小學(xué)得到廣泛的應(yīng)用，取得了很好的效果。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到中小學(xué)其它各學(xué)科之中，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)改革教學(xué)方法、教學(xué)手段和提高教學(xué)效率顯示出越來(lái)越重要的作用。在面向21世紀(jì)的教學(xué)中，要使中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，這是中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)面向教育現(xiàn)代化的需要。當(dāng)前中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)已逐漸發(fā)展成為一門(mén)獨(dú)立的知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科，我國(guó)社會(huì)主義教育歷來(lái)重視教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在這方面其它學(xué)科有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于中學(xué)計(jì)算機(jī)這門(mén)新的學(xué)科來(lái)講，是一個(gè)新的課題。所以，我們?cè)谥袑W(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，既要教給學(xué)生計(jì)算機(jī)的科學(xué)知識(shí)，又要讓學(xué)生掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的本領(lǐng)，以及造福于人類(lèi)的社會(huì)意識(shí)的素質(zhì)。因此，發(fā)展中學(xué)計(jì)算機(jī)教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的需要，是適應(yīng)21世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要。 在信息社會(huì)中，計(jì)算機(jī)作為信息處理的工具，將會(huì)廣泛地應(yīng)用到我們生活的各個(gè)方面，為了適應(yīng)這個(gè)潮流，對(duì)人的綜合素質(zhì)提出了更高的需求，因此人們不得不接受計(jì)算機(jī)技術(shù)的“繼續(xù)教育”。 當(dāng)今我們處于世紀(jì)之交，人類(lèi)已進(jìn)入信息時(shí)代，世界上各個(gè)域多受到新技術(shù)革命浪潮的沖擊，特別是隨著信息高速公路在世界各國(guó)的實(shí)施和計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)以及日用家用電器的密切結(jié)合，一個(gè)使人類(lèi)生活發(fā)生巨大變化的信息社會(huì)已經(jīng)到來(lái)。這個(gè)修訂稿是我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)面向21世紀(jì)、積極推進(jìn)素質(zhì)教育的產(chǎn)物，是為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的一代新人，迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要，對(duì)于由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變具有極其重要的意義。1996年9月6日，國(guó)家教委基礎(chǔ)教育司發(fā)文（教基司[1996]25）“關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育軟件規(guī)劃》（1996——2000）的通知”，這是“九五”期間我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的指導(dǎo)性文件。1995年4月，我國(guó)收到國(guó)際信息處理學(xué)坐（IFIP）寄來(lái)的“中學(xué)信息學(xué)課程”綱要，要求有關(guān)國(guó)家的TC3成員將其翻譯成中文、法文、俄文和西班牙文供全世界發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)展中國(guó)家結(jié)合本國(guó)（地區(qū)）文化背景和實(shí)際情況編寫(xiě)教學(xué)材料的參考。1994年9月原國(guó)家教委基礎(chǔ)教育司按照教基[1992]22號(hào)文件和1993年全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育工作座談會(huì)關(guān)于加強(qiáng)研究和試驗(yàn)，辦好一批中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究與實(shí)驗(yàn)學(xué)校的精神，下達(dá)了《關(guān)于公布第一批中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究與實(shí)驗(yàn)學(xué)校的通知》教基司[1994]43號(hào)，批準(zhǔn)北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)等十八所中小學(xué)校為基礎(chǔ)教育司聯(lián)系