【正文】 是錯(cuò)誤的。C項(xiàng)“保護(hù)學(xué)校、學(xué)生的共同利益”不嚴(yán)密，法律保護(hù)的是合法利益。答案分析：本題考察考生對(duì)制定《學(xué)生傷害事故處理辦法》立法目的的理解。例題4 制定《學(xué)生傷害事故處理辦法》的根本目的在于促進(jìn)學(xué)校樹立安全工作的責(zé)任意識(shí)，基本的出發(fā)點(diǎn)是依據(jù)法律的規(guī)定，平等的（ ）A 保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益 B 保護(hù)學(xué)校合法權(quán)益?？忌谧鲱}時(shí)，一定要認(rèn)真審題，不能馬虎，否則就會(huì)答錯(cuò)。A項(xiàng)是正確選項(xiàng)。教育法律責(zé)任的形式有制裁、補(bǔ)救和強(qiáng)制。正確選項(xiàng)是C,ABD項(xiàng)是錯(cuò)誤的例題3 教育法律責(zé)任的三種形式中最嚴(yán)厲的責(zé)任形式是 （ ）A、制裁 B 補(bǔ)救 C 強(qiáng)制 D 說服答案分析：本題考察考生對(duì)教育法律責(zé)任形式的掌握。我國民法調(diào)整平等主體之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系，民事違法行為的典型是侵權(quán)行為和不履行義務(wù)的行為，因此，民事責(zé)任的主要特點(diǎn)之一是它主要表現(xiàn)為一種財(cái)產(chǎn)上的責(zé)任。例題2 教育法上的民事法律責(zé)任是教育法律關(guān)系的主體違反教育法律、法規(guī)，破壞平等主體之間正常的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系，依法承擔(dān)的民事責(zé)任，是一種以（ ）A 名譽(yù)為主要內(nèi)容的責(zé)任 B 榮譽(yù)為主要內(nèi)容的責(zé)任 C、財(cái)產(chǎn)為主要內(nèi)容的責(zé)任 D 自由為主要內(nèi)容的責(zé)任答案分析：本題考察考生對(duì)教育法上的民事法律責(zé)任內(nèi)容的理解。這種法律責(zé)任的種類稱 （ ）A 民事法律責(zé)任 B、行政法律責(zé)任 C 經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任 D 刑事法律責(zé)任 答案分析：本題考察考生對(duì)行政法律責(zé)任的掌握情況，考生只要能夠理解和掌握行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任、經(jīng)濟(jì)法律責(zé)任、刑事法律責(zé)任的概念就能正確回答。T7 學(xué)生在社會(huì)生活中，特別是在學(xué)校生活中，逐漸意識(shí)到他們是擁有權(quán)力的，而且其權(quán)力受法律保護(hù)，不得侵害。T5 用人單位因某種原因不適宜繼續(xù)聘任教師，雙方解除合同關(guān)系的是辭聘。T3 教師的申訴可向主管機(jī)關(guān)提出，也可向行政機(jī)關(guān)個(gè)人提出，以免造成延誤。三、判斷題1 教師獲取報(bào)酬權(quán)是指教師按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家的福利待遇以及寒暑假期休假的權(quán)利。對(duì)教師工作成績的考核正確選項(xiàng)是ABD。例題7 對(duì)教師工作成績的考核，主要包括的內(nèi)容是：( )A、工作量和教學(xué)效果 B、 教育效果 C 工作態(tài)度 D、研究成績和論著成果 答案分析：本題考察考生對(duì)教師考核內(nèi)容中工作成績考核的理解和掌握。D項(xiàng)錯(cuò)誤。聘任是學(xué)校與教師之間確定其法律關(guān)系的雙方法律行為；在平等基礎(chǔ)上鑒定的聘任合同對(duì)雙方具有法律效力；教師受聘后，根據(jù)聘任合同領(lǐng)取相應(yīng)的工資，以體現(xiàn)按勞分配原則。 本題正確選項(xiàng)是ABCD。例題5 申請(qǐng)教師資格必須具備的條件是：（ ）A、必須是中國公民 B、必須具有良好的思想道德品質(zhì) C、必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格 D、必須具有教育教學(xué)能力 答案分析：本題考察考生對(duì)取得教師資格條件的掌握。本題正確選項(xiàng)是ABC。例題4 教師履行教育教學(xué)義務(wù)，包括以下幾個(gè)方面的含義：( )A、教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)全面貫徹黨的教育方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo) B、教師應(yīng)遵守教育教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度 C、教師應(yīng)當(dāng)完成職責(zé)范圍內(nèi)的教育教學(xué)任務(wù) D、教師應(yīng)當(dāng)完成各級(jí)各類教師崗位培訓(xùn)任務(wù) 答案分析：本題考察考生對(duì)教師義務(wù)中有關(guān)教育教學(xué)義務(wù)的理解。本題正確選項(xiàng)是ACD。教師可以根據(jù)其所在學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)工作安排等具體要求，結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)，自主組織課堂教學(xué)；不斷完善教學(xué)內(nèi)容；在教學(xué)形式、方法和內(nèi)容方面進(jìn)行改革和完善。包括：（ ）A、自主地組織課堂教學(xué) B、自由地組織課堂教學(xué)C、按照教學(xué)大綱的要求確定其教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，并不斷完善教學(xué)內(nèi)容 D、針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，在教學(xué)的形式、方法、內(nèi)容等方面進(jìn)行改革、實(shí)驗(yàn)和完善答案分析：本題考察考生對(duì)教師作為教育專業(yè)人員所特有的教育教學(xué)自主權(quán)的理解。例題3 教師的教育教學(xué)自主權(quán)。本題正確選項(xiàng)是ABC。教師的權(quán)利和義務(wù)是基于特定的職業(yè)性質(zhì)產(chǎn)生和存在，它是基于教育活動(dòng)而產(chǎn)生，并由教育法律規(guī)范所設(shè)定的權(quán)利和義務(wù)；教師的權(quán)利和義務(wù)始于其取得教師資格并在學(xué)?；蛘咴谄渌逃龣C(jī)構(gòu)任職，終于解聘。專業(yè)知識(shí)應(yīng)該深厚。本題正確選項(xiàng)是ABD。教師必須具備專門規(guī)定的從事教育教學(xué)活動(dòng)的資格，符合特定的要求?！皩I(yè)人員”包括三層含義是：（ ）A、教師要達(dá)到符合規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷 B、 教師要具備相應(yīng)專業(yè)知識(shí) C、教師要具備廣泛專業(yè)知識(shí) D、教師要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定答案分析：本題考察考生對(duì)教師身份特征的理解和掌握。故ABC是錯(cuò)誤的。而AB兩項(xiàng)忽略了“國家舉辦的或者認(rèn)可”的規(guī)定，否認(rèn)了教師資格考試的權(quán)威性。根據(jù)《教師資格條例》第八條的規(guī)定，不具備教師法規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請(qǐng)獲得教師資格，應(yīng)當(dāng)通過國家舉辦的或者認(rèn)可的教師資格考試。而A項(xiàng)將小學(xué)教師資格排除在外，B項(xiàng)將高級(jí)中等學(xué)校教師資格排除在外，D項(xiàng)將中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格排除在外，將高等職業(yè)學(xué)校教師資格當(dāng)做正確選項(xiàng)，故ABD是錯(cuò)誤的。A ①③④⑤⑥⑦ B ①②③⑤⑥⑦ C ①②③④⑤⑥ D ①②③④⑥⑦答案分析：本題考察考生對(duì)《教師資格條例》關(guān)于教師資格分類的掌握，是一個(gè)組合選擇題，只要考生對(duì)相關(guān)法律條文熟練掌握，作答時(shí)就比較容易了。F學(xué)校作為專門培養(yǎng)人的教育機(jī)構(gòu)，屬于事業(yè)單位法人，不同于以盈利為目的的企業(yè)法人。F教育行政復(fù)議權(quán)只能由上一級(jí)教育行政機(jī)關(guān)或本級(jí)人民政府行使。三、判斷題 教育行政執(zhí)法權(quán)是教育法規(guī)實(shí)施的基本前提 。學(xué)校作為行政相對(duì)人有：排除違法行政的請(qǐng)求權(quán)和行政介入權(quán)；參與制定教育法規(guī)或計(jì)劃的權(quán)利；聽證的權(quán)利。在行政法律關(guān)系中，學(xué)校具有兩種主體資格，它既是法律法規(guī)授權(quán)的行政主體，又是行政主體實(shí)施行政行為的行政相對(duì)人。A項(xiàng)錯(cuò)誤。學(xué)校作為事業(yè)單位的重要組成部分，是事業(yè)單位法人，自成立之日起取得的法人資格，獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)并獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任，具有法人的民事權(quán)利能力、行為能力、責(zé)任能力。例題2 學(xué)校是事業(yè)單位法人，自成立之日起取得的法人資格，獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)并獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任，具有法人的 （ ）A、民事權(quán)力能力 B、民事權(quán)利能力 C、民事行為能力 D、民事責(zé)任能力。故，本題正確選項(xiàng)是ACD。C、教育行政法律關(guān)系主體的確定性 D、教育行政法律關(guān)系內(nèi)容的法定性答案分析：本題考察考生對(duì)教育行政法律關(guān)系的特征的理解。BD是錯(cuò)誤的。故本題的正確選項(xiàng)是D。故為錯(cuò)誤選項(xiàng)。正確答案是A,該項(xiàng)符合題目的要求。第三章 學(xué)校、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù) 一、單項(xiàng)選擇題 例題1 《高等教育法》第四十四條規(guī)定：“高等學(xué)校的辦學(xué)水平、教育質(zhì)量，接受教育行政部門的監(jiān)督和由其組織的評(píng)估。1任何一種教育法律關(guān)系，沒有享有一定的權(quán)利和承擔(dān)一定的義務(wù)的主體參加，都不能構(gòu)成。1行政法規(guī)是指國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)實(shí)施、管理教育事業(yè)，根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件1部門教育規(guī)章采用國家教育部或國家教育部與其他部委聯(lián)合令的形式發(fā)布，在全國有效。1法定條件、行為準(zhǔn)則、法律后果這三個(gè)邏輯要素是密切聯(lián)系在一起的，所以說，每一個(gè)具體的教育法律條文都應(yīng)包含這三個(gè)要素。教育法律規(guī)范要用教育法條文來表現(xiàn)，但教育法條文不一定就是教育法律規(guī)范。我國教育法的社會(huì)主義性質(zhì)與教育的客觀規(guī)律在形式上是完全一致的法律規(guī)范是普遍適用和反復(fù)適用的，而不是只一次適用于處理某一特定人和事的。平等則主要是指人們?cè)诮逃矫嫦碛衅降鹊臋?quán)利和義務(wù)，平等的承擔(dān)法律責(zé)任，任何人擁有超越法律的特權(quán)。四、判斷題教育法是由國家制定或認(rèn)可并由國家強(qiáng)制保證實(shí)施的調(diào)整和規(guī)定人們的行為規(guī)范的總稱。主要是包括 ( )A、 各種教材、著作在內(nèi)的精神產(chǎn)品和智力成果 B 各種教材、著作在內(nèi)的精神產(chǎn)品和非智力成果，C 各種具有行之有效的教案、教法、教具 D、各種具有獨(dú)創(chuàng)性并行之有效的教案、教法、教具等的發(fā)明。C、教育者與受教育者之間的教育教學(xué)行為D、學(xué)生家長、各種社會(huì)組織參與、支持教育活動(dòng)的各種行為。2在教育行政法律關(guān)系中，國家教育行政機(jī)關(guān)與其相對(duì)人的法律地位是不平等的，國家行政機(jī)關(guān)處于（ ）。 C 是國家教育部制定的教育規(guī)章，稱地方性教育規(guī)章， D 是省、市、自治區(qū)、直轄市人民政府所制定的規(guī)范性文件，稱部門教育規(guī)章。A、法定條件 B、行為準(zhǔn)則 C、法律后果 D 制裁方法1法律后果是指在某種條件或情況出現(xiàn)時(shí)，法律關(guān)系的參加者做出或沒有做出“行為準(zhǔn)則”要求的某種行為（作為或不作為）時(shí)，應(yīng)承擔(dān)的 （ ）A、法律后果 B、 法律責(zé)任 C 嚴(yán)重后果 D 刑事責(zé)任 1憲法是一國之根本大法（ ）A、它規(guī)定了一國的根本制度和任務(wù) B、具有最高的法律地位和法律效力C、是制定一切法律法規(guī)的依據(jù) D、原則性規(guī)定了教育法的指導(dǎo)思想 1教育立法的基本原則主要有：A、一切權(quán)利屬于人民 B、社會(huì)主義公有制 C、堅(jiān)持社會(huì)主義精神文明建設(shè) D、 憲法至上。 我國教育法的首要作用就在于通過立法的形式切實(shí)保障教育為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的方向 也就是要 （ ）A、保障我國教育的社會(huì)主義性質(zhì) B、 保障黨對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)C、保障培養(yǎng)出適合社會(huì)主義建設(shè)需要的人才 D、 提高勞動(dòng)者和全民族的素質(zhì)。方向性原則主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（ ）A、必須保證教育權(quán)掌握在無產(chǎn)階級(jí)手中 B 必須保證教育權(quán)掌握在教育者手中C、必須保證培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 D 必須保證培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的專家人才 法律的強(qiáng)制作用具有兩方面的含義（ ）A、法對(duì)人們應(yīng)該做什么，禁止做什么和可以做什么加以規(guī)定，人們必須去接受 B 法對(duì)人們應(yīng)該做什么，禁止做什么和可以做什么加以限制，人們必須去接受 C 違反法律規(guī)定的行為要受國家刑事法律的制裁。 C、平等性原則 D、終身性原則。下列選項(xiàng)屬于教育法特征的是 A、教育法的規(guī)定具有公定力 B、教育法的規(guī)定性具有強(qiáng)制性 C、教育法具有多變性的特點(diǎn) D、在教育法之上沒有統(tǒng)一的法典。C 依靠強(qiáng)制手段來實(shí)現(xiàn)人們對(duì)行為的規(guī)范，達(dá)到調(diào)整社會(huì)關(guān)系的目的。教育政策、教育道德也是調(diào)整人們行為的重要的社會(huì)規(guī)范，主要 （ ）A