【正文】 過材料感知產(chǎn)生疑問 D. 學生遇到問題不能解決 239．行為主義學習理論的主要代表人物是（ B）　A．弗洛伊德 B．班杜拉 C．馬斯洛 240．意大利著名教育家蒙臺梭利有一句教育名言：“沒有哪一個人是由別人教育出來的，他必須自己教育自己。210．氣質(zhì)類型（C ）A．有好有壞 B．都是好的C．無好壞之分211．校本教研的基本特征是（D ） 　A．基于學校 B．在學校中 C．為了學校D．基于學校、在學校中、為了學校 212．新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段（A ）　　A．以綜合課程為主 B．以分科課程為主 　C．分科課程與綜合課程相結(jié)合 D．分科課程為主，綜合課程補充213．智力的高級表現(xiàn)是（ A）　　A．創(chuàng)造能力 B．抽象概括能力 C．觀察力214．教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（B） A．循序漸進 B．因材施教C．教學相長 D．防微杜漸215．當個體接受一個小的要求后，為保持形象的一致，他更可能接受一項重大的，更不合意的要求，這叫做（ A）　　A．“登門檻”效應 B．低球技術 C．留面子效應 216．人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動具有（B ）　A．連續(xù)性特點 B．創(chuàng)造性特點C．長期性特點 D．示范性特點217．教師的根本任務是（C ）　　A．教書 B．育人 C．教書育人 218．人的情緒與情感是以什么為中介的反映形式（A ）　　A．需要 B．動機 C．態(tài)度 D．認知219．教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（ C） 　A．堅持學習課程理論和教學理論 B．認真?zhèn)湔n，認真上課 C．以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思 220．心理學是研究人的下列哪種選項的科學（ A）　A．心理現(xiàn)象及其規(guī)律 B．心理過程C．認識過程 D．心理特征22教學的中心任務是（B） A．發(fā)展學生的智力B．使學生掌握文化基礎知識，形成基本技能、技巧 C．培養(yǎng)學生的思想品德D．培養(yǎng)學生的個性心理222．貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到（B ）　　A．充分地傳授知識 B．尊重學生人格，關注個體差異　C．培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度 D．讓學生自主地選擇課程223．主體教育在教學領域里的實踐，最相關的一項是（A ） 　A. 主體性教學 B. 嘗試教學 C. 反思教學224． “關注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的愛好，興趣和差異（C ）　　A．完全由學生自己決定如何學習 B．將學生按優(yōu)，中，差分班教學　　C．使每個學生的特長都得到發(fā)揮 D．大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生225．教師分析研究所教學科的教材及課標（大綱），變革與完善自己的教學過程，從問題出發(fā)，開展專題性的課題研究，進行教育教學改革實驗是屬于教師哪一方面的工作( C) 　A. 教育工作 B. 教學過程 C. 教育科研 D. 管理與組織 226．小組學習屬于新課程倡導的哪一種學習方式( C) 　　A. 自主學習 B. 探究學習 C. 合作學習 D. 接受學習 227．當團體中所有的人都能達到目標時，個體才能達到目標是指（B ）　　A．競爭目標結(jié)構(gòu) B．合作目標結(jié)構(gòu)C．個別化目標結(jié)構(gòu) 228．主體性教學與下列哪一教學策略有著高度的相似性（A ） A. 自主學習 B. 合作學習 C. 探究學習 D. 發(fā)現(xiàn)學習 229．通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或?qū)W習行為傾向是（C ）　　A．直接強化 B．自我強化 C．替代強化230．在形式上，嘗試教學強調(diào)教與學的先后順序，下列屬于其特征的是（D ） 　　A. 先提出教學目標 B. 提出問題、學生鉆研 　　C. 學生讀書、教師指導 D. 先練后講、先試后導 231．小組合作學習的意義在于(B ) 　　A. 針對學習自主性 B. 人際交往，相互促進 C. 個性張揚 232．發(fā)現(xiàn)教學法重視問題的認知屬性，其認識起點是（ C） 　　A. 教學的情感應力 B. 學習的心理動力C. 問題刺激的閾值水平 D. 問題數(shù)量的多少233．教師通過自己長期的辛勤工作，使學生提高了思想品德素養(yǎng)，完善了知識與能力，身體和心理都得到了進一步的發(fā)展，這些事實集中反映了教師哪一方面的能力(A )　　A. 教育能力 B. 教學能力 C. 教育科研能力 234．有兩個學生，他們各自對自己即將到來的期末考試的成績預期是：甲生80分，乙生100分。（A ）　　A．必修 3 3 B．必修 1 1 C．選修 3 3 D．選修 3 4 176．學科中的研究性學習與研究性學習課程的終極目的是（B ）　　A．形成研究性學習的學習方式 B．促進學生的個性健康發(fā)展　　C．強調(diào)學科內(nèi)容的歸納和整合 D．注重研究生活中的重大問題 177．精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點？（ A）　　A．膽汁質(zhì) B．粘液質(zhì) C．多血質(zhì) D．抑郁質(zhì)178．在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（ A）　　A．原型 B．原型啟發(fā)C．問題情境 D．問題對象179．教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處于基礎地位的是（A ）　　A．教育學 B．教育心理學 C．教學論 180．記憶過程包括（D ）　　A．識記、保持和遺忘 B．識記、再認和回憶　C．識記、保持和聯(lián)想 D．識記、保持、再認或回憶181．哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點（ B）A．原始社會 B．古代社會 C．資本主義 182．野戰(zhàn)部隊身穿迷彩服以達到與周圍背景相混淆的效果，這主要是利用知覺的（B ）　　A．整體性 B．選擇性 C．理解性 D．恒常性183．智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（ C）　A．觀察力 B．想象力 C．思維力 184．閉卷考試時，學生主要的記憶活動是（D ）　A．識記 B．保持 C．再認 D．回憶185．“學為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（ B）　　A．復雜性、創(chuàng)造性 B．主體性、示范性C．長期性、間接性 D．連續(xù)性、廣延性186．受過去經(jīng)驗與習慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是（ B）　A．原型 B．定勢 C．遷移 D．原型啟發(fā)187．青少年異性交往的原則是（ A）　　A．自然適度 B．克服羞怯 C．真實坦誠 D．留有余地188．“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（ C）　　A．道德認識 B．道德情感 C．道德意志 189．在新課程背景下，教育評價的根本目的是（A ）　　A．促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展 B．形成新的教育評價制度　　C．淡化甄別與選拔的功能 D．體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念 190．當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（ B）　　A．寬大效應 B．暈輪效應 C．中心品質(zhì) D．刻板印象191．智力測驗中解釋測驗結(jié)果的依據(jù)是（D ）　　A．信度 B．效度 C．智商 D．常模192．澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（B ）　　A．實物直觀 B．模象直觀 C．虛擬直觀 193．活動方式具有高度的適應性，在執(zhí)行方面能達到高度的完善和自動化的階段是（ D）　　A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟練194．出乎意料的夸張情景下所引起的情緒狀態(tài)稱為（B ）　　A．心境 B．應激 C．激情 D．熱情195．新課程強調(diào)將學生學習知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指（ B）　　A．充分認識知識對社會的價值 B．學科、知識、個人、社會價值有機地結(jié)合 C．讓學生尊重知識尊重教師196．人們看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性？（A ）　　A．選擇性 B．整體性 C．理解性 D．恒常性197．在學校課程中，與選修課程相對應的課程是（ C）　　A．活動課程 B．學科課程 C．必修課程 198．能力是一個人順利完成活動的（A ）　A．個性心理條件 B．心理過程C．生理條件 D．個性傾向性199．學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。 A．夸美紐斯 B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊 D．杜威148．教育心理起源論認為教育起源于（B） A．生產(chǎn)勞動 B．模仿C．語言 D．動物本能149．普通中小學經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（C） A．深化課堂教學 B．培養(yǎng)競賽人才C．因材施教，發(fā)展青少年個性特長 D．充分發(fā)掘?qū)W有余力的學生的學習潛力150．西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現(xiàn)了教育的（B） A．永恒性 B．歷史性 C．相對獨立性 D．繼承性151．1985年中共中央頒布《關于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（B） A．大力加強普通高中教育 B．大力發(fā)展職業(yè)技術教育 C．實現(xiàn)中等職業(yè)技術教育與高等職業(yè)技術教育的更好銜接 D．進一步加強中等專業(yè)教育152．學生在教育過程中，處于（B） A．主導地位 B．主體地位 C．被動地位 D．輔助地位153．教學的教育性主要體現(xiàn)在教學過程的哪一條基本規(guī)律中（D） A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律 B．教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律 C．掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律 D．傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律154．“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（A） A．陶冶教育 B．榜樣示范 C．實際鍛煉 D．品德評價155．教學過程的中心環(huán)節(jié)是（B） A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念C．鞏固與保持知識 D．運用知識，形成技能技巧156．學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（A） A．示范性 B．復雜性 C．主體性 D．長期性157．班集體形成的主要標志之一是（C）A成立了班委會B開展了班級工作C形成了正確輿論D確定了班級工作計劃158．英國教育家斯賓塞的教育代表作是（D） A．《愛彌兒》B．《人的教育》 C．《教育漫話》 D．《教育論》159．“教學與發(fā)展”理論的倡導者是（A） A．贊科夫 B．皮亞杰 C．布魯納 D．根舍因160．“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？（B） A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育 D．社會活動161．毛澤東同志在1957年首次提出的我國社會主義的教育目的是（A） A．培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者 B．培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人 C．培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人 D．培養(yǎng)腦體結(jié)合的社會主義建設者162．《中共中央關于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務教育，并把其責任交給（B） A．國家 B．地方 C．學校 D．家長163．在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。A、責令其立即改正B、責令其限期改正C、依法追究刑事責任D給予直接責任人員行政處分132．《中華人民共和國教師法》自（ A ）起施行。A、公民素質(zhì) B、公民思想道德素質(zhì) C、公民科學文化素質(zhì) D、民族素質(zhì)130．教師的醫(yī)療同當?shù)貒夜珓諉T享受同等的待遇；（ A ）對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行修養(yǎng)。A、保障教師的合法權(quán)益 B、改善教師的工作和生活條件C、規(guī)范教育教學管理工作 D、弘揚尊師重教的社會風尚128．教師應當履行關心、愛護（ B ），尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務。A、三個月 B、4 5日 C、30日 D、15日125．地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業(yè)生到（ D ）從事教育教學工作的，應當予以補貼。A、上級主管部門 B、地方人民政府財政部門 C、舉辦者D、地方人民政府教育行政部門123．侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法（ C ）。A、考核結(jié)果 B、工作成績 C、學歷水平 D、業(yè)務水平121．教師的平均工資水平應當（C ）國家公務員的平均工資水平。A、國家學歷水平 B、國家教師資格 C、普通話水平 D、計算機等級119．中小學教師資格由（ A ）教育行政部門認定。A、學校行政部門 B、教職工代表大會或者其他形式 C、學校工會 D、學校黨組織117．取得高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備（ C ）。A、紀律處分 B、行政處分 C、經(jīng)濟處罰 D、警告處分115．各級人民政府應當采取措施，加強教師的思想政治教育和業(yè)務培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的___D___地位 。學會認知 E．學會做人113．（B）主管全國的教師工作。 A．傳授知識B。A、促進發(fā)展 B、甄別與選拔 C、展示激勵11課程評價按評價的主體可分為（ C ）?！斌w現(xiàn)出評價體系（ B ）的特點。A、建立促進學生不斷發(fā)展的評價體系 B、建立促進教師不斷提高的評價指標體系 C、建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系10新評價觀強調(diào)評價主體應具有（ B ）?！斌w現(xiàn)出（ A ）的發(fā)展觀。 10（ A ）是現(xiàn)代師生倫理關系的核心要求。（C ） 10（ B ）是樹立正確學生觀的基礎。 A．學生 10樹立正確的學生觀，對于教育工作者，特別是( A )意義更大。A、以國家課程統(tǒng)一使用管理 B、以省級課程管理為主C、實行國家、地方、學校三級課程管理 D、全部下放權(quán)力，實行校本教材教學為主9本次基礎教育課程改革是建國以來的第（ D ）次。A、頭腦風暴（Brainstorming）