【摘要】《說(shuō)文解字》“豩”和從其得聲之字的音義及相關(guān)問(wèn)題研究◎史杰鵬◎北京師范大學(xué)古籍與傳統(tǒng)文化研究院內(nèi)容提要:本文在前人研究的基礎(chǔ)上,再次討論了《說(shuō)文解字》中從“豩”得聲的字和古文字中“”的關(guān)系,從古音方面詳細(xì)證明了傳統(tǒng)韻書中“豩”的兩個(gè)反切“伯貧切”和“呼關(guān)切”,其實(shí)是從一個(gè)讀音分化出來(lái)的。又從字形方面詳細(xì)論證了秦漢文字中“豕”常和“彖”相混,而早期文字中和“彖”并不
2025-06-13 22:29
【摘要】 教學(xué)心得:順其自然,好好對(duì)待 最近接到一個(gè)新的任務(wù),對(duì)班里比較典型的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小型的家訪。我本來(lái)也沒(méi)有太在意,因?yàn)榧以L嘛,一般就是走一個(gè)形式,可當(dāng)我真真正正的近距離的去了解這個(gè)學(xué)生的家庭、...
2024-12-04 22:19
【摘要】 順木之天以致其性【順木之天 以致其性】 趙逵夫,甘肅西和人。1967年畢業(yè)于甘肅師范大學(xué),畢業(yè)后在武都一中、七中任教十余年。1979年考入甘肅師范大學(xué)古代文學(xué)專業(yè)讀研,1982年畢業(yè)留校,曾任西...
2024-09-26 13:43
【摘要】得其大兼其?。y(tǒng)計(jì)學(xué)院2020年度工作匯報(bào)匯報(bào)綱要數(shù)據(jù)20201亮點(diǎn)20202規(guī)劃2020后3一、數(shù)據(jù)20201.系所設(shè)置(形成完整的4系4所架構(gòu))統(tǒng)計(jì)學(xué)院(應(yīng)用統(tǒng)計(jì)研究中心)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)理論與應(yīng)用
2024-09-09 11:00
【摘要】 順其自然的句子 1、順其自然,是把握了發(fā)展大勢(shì)之后暫時(shí)的擱置,是通透了消長(zhǎng)生息之后愜意的等待,是經(jīng)歷了潮起潮落、看慣花開(kāi)花落之后的那份淡泊。順其自然,是一種更加積極健康的生命狀態(tài),是一種科學(xué)養(yǎng)生...
2025-01-17 02:53
【摘要】《師說(shuō)》中的虛詞“之”“其”微課制作:王學(xué)燕山東省昌樂(lè)一中之課文中出現(xiàn)25次,它的用法如下:(1)作代詞,有兩種情況:①指代人或事物如:擇師而教之②連接定語(yǔ)和中心詞,表示統(tǒng)一關(guān)系,相當(dāng)于“這類”、“這些”如:
2024-08-18 06:26
【摘要】教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、新穎、流暢,圖文并茂,能從學(xué)生實(shí)際與生活實(shí)際出發(fā),體現(xiàn)新課程理念;注重學(xué)生的情感體驗(yàn),注意多學(xué)科的整合;能積極開(kāi)發(fā)多方面的課程資源,反映教師的知識(shí)儲(chǔ)備豐富。值得我們學(xué)習(xí)。?感受大自然之美一、指導(dǎo)思想依據(jù)新課程的要求把從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人。感受大自然之美貫徹的指導(dǎo)思想是,學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與
2025-07-02 05:53
【摘要】第一篇:淺析自然之美 淺析自然美 浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院本科課程論文 (美學(xué)概論) 題目:淺析自然美 學(xué)生姓名指導(dǎo)教師陳朝霞 二級(jí)學(xué)院專業(yè)名稱金融學(xué) 班級(jí)學(xué)號(hào) 2011年12月25日 淺析自然...
2024-11-09 22:28
【摘要】?????????05?其用法類型具體用法解說(shuō)用法舉例代詞第三人稱可代人、代事物,作領(lǐng)屬性定語(yǔ),可譯為“他的”,“它的”(包括復(fù)數(shù))臣從其計(jì),大王亦幸赦臣第三人稱一般代人,譯為“他”“它”,不能加“的”秦王恐其破壁第一人稱用作定語(yǔ)或主語(yǔ),譯為“我的”或“我(自己)”而余亦悔其
2024-08-28 23:59
【摘要】文言“之”的一詞多義:之:1、代詞(1)第三人稱代詞(代人或物)“他”“他們”:學(xué)而時(shí)習(xí)之(2)指示代詞,“此”“這個(gè)”“這種”:巫醫(yī)樂(lè)師百工之人之二蟲又何知均之二策,寧許以負(fù)秦曲郯子之徒(3)代自己:君將哀而生之乎?(《捕蛇者說(shuō)》)2、動(dòng)詞,“到”“往”:
2024-08-20 14:47
【摘要】第一篇:感受大自然之美 《感受大自然之美》教學(xué)設(shè)計(jì) 【課程標(biāo)準(zhǔn)】: 一、,磨礪意志,陶冶情操,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。 【教學(xué)目標(biāo)】: 1、通過(guò)觀看視頻《大自然之美》,引導(dǎo)學(xué)生感受大自...
2024-10-28 19:10
【摘要】第一篇:勵(lì)志演講稿之舍與得 大家很好,今天我要說(shuō)的是“舍得”沒(méi)有放棄就沒(méi)有選擇,沒(méi)有選擇就沒(méi)有發(fā)展。-----愛(ài)迪生人生并非只有一處風(fēng)景如畫,別處風(fēng)景也許更加迷人。當(dāng)你失意的時(shí)候,你不妨好好地品味這...
2024-10-13 12:17
【摘要】2022-2022下學(xué)期第十一講侵犯著作權(quán)?著作權(quán),亦稱版權(quán),指著作人對(duì)作品所享有的權(quán)利,與專利權(quán),商標(biāo)權(quán)同屬知識(shí)產(chǎn)權(quán),是專有權(quán),可以轉(zhuǎn)讓、繼承。?著作權(quán)制度是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。著作權(quán)觀念的淵源?通常認(rèn)為版權(quán)與印刷術(shù)有直接關(guān)聯(lián),源自西方。事實(shí)上,中國(guó)在沒(méi)有印刷術(shù)之前,已有著作權(quán)的萌芽。但在傳統(tǒng)的自然經(jīng)濟(jì)體制下,保護(hù)著作權(quán)的措施
2025-01-14 12:25
【摘要】?狐謂狼曰:“羊肉其鮮乎!君其有意,叼其一啖之,得飽其口福。”狼曰:“其如猛犬何?”狐問(wèn)于犬曰:“羊數(shù)詈君,其言不堪入耳,君乃無(wú)所怒,其無(wú)聞邪?其畏主人邪?及其戲逐,愿為一雪恥,君其許之?!比υ唬骸坝又?,其無(wú)辭乎?”護(hù)羊欲緊,狐與狼憤然而去。副詞表推測(cè)大概表假設(shè)如果代詞,其中的代詞,自己的副詞,表
2024-08-07 01:33
【摘要】 梳理做事之得與失的致辭范文 20xx年,世界級(jí)的多事之秋。位卑不敢憂國(guó)之下,靜靜地思考自己的歸去來(lái)兮。在這個(gè)雖然市場(chǎng)低迷但大家也都蠻拼的特殊年份,尤其是身居帝都卻找不著北,大風(fēng)已起卻難以飛揚(yáng)的錯(cuò)...
2024-09-25 08:55