【正文】 后的性態(tài)度，進而影響未來的生活。 D、正確的性觀念我的答案：ABCD1青春期是性的印刻期。 B、健康的性意識） C、健康的性情感 A、健康的性動機 D、正確的性行為意識我的答案：ABCD4情愛與性愛的結合屬于：（ B、正確的性別認同）我的答案：√2互愛并非唯一健康的性動機或性需求。 B、成長環(huán)境正確答案：√10哪些因素可以促成性別角色認同？正確答案：√正確答案：正確答案：√正確答案：√正確答案：正確答案：正確答案：√1現實生活中，不同人的性別狀態(tài)是風格迥異的。正確答案：√正確答案：√正確答案：正確答案： C、對方的感受正確答案： ABC A、對方的問題正確答案： B、感覺行為愿望3“我信息”的表達順序是：（）2（）是建設性的表達方式。1溝通不暢與我們自己的內心沖突有關。5我們解決戀愛問題的方式與原生家庭完全無關。正確答案：3我們需要學會用（）化解戀愛中的問題A、忍讓B、爭辯C、溝通正確答案： C4視頻中的案例表明戀愛雙方解決沖突的方式是不同的。正確答案：√正確答案：正確答案：√正確答案：√2出于寂寞而談戀愛，屬于（）愛情A、忘我式B、友誼式C、游戲式D、激情式正確答案： C5只有承諾是（）的愛情A、浪漫B、同伴C、愚昧D、空洞正確答案： D3親密+承諾是（）的愛情A、浪漫B、同伴C、愚昧D、空洞正確答案： BA、成熟 B、不成熟正確答案： BA、成熟 B、不成熟正確答案： A正確答案：√正確答案：√3下列屬于人際交往的技巧的有（）(多選)A、正確認識自我B、以誠相待C、學會傾聽D、交往中的語言藝術E、同理心正確答案： ABCDE正確答案：√正確答案：A、首因效應B、光環(huán)效應C、刻板印象D、定勢效應正確答案： B4當一個人的外表充滿魅力時，他的其他一些實際同外表無關的特征，也會得到更好的評價。正確答案：√3光環(huán)效應是一種簡單地根據原有經驗進行判斷的特殊社會推理模式。 D、雙方社會角色的差異正確答案： BC1印象是社會知覺過程的結果。 B、知覺的選擇需要偏差造成的交往障礙3交往雙方心理素質的差異主要指（）（多選） C、網絡復雜造成的失真 A、層次過多造成的信息失真6在人際交往的形式中，與口頭交往相對應的是（）A、單線交往B、書面交往C、雙線交往D、直接交往正確答案： B1影響人際交往的因素有（）（多選）A、信息交流過程的噪音干擾B、交往雙方心理素質的差異C、文化背景差異D、社會角色差異正確答案： ABCD5文化背景對人際交往有重要的影響。A、信息發(fā)送者 B、信息傳遞者C、信息接收者 D、反饋 E、干擾正確答案： ABCDE4干擾存在于人際溝通的各個階段中。3人際溝通的一般模式由（ 我的答案：B1信息溝通的基本要素有（ 3下列屬于非語言符號系統(tǒng)的是（）（多選）A、目光 B、表情 C、動作、姿勢 D、觸摸 E、副語言正確答案： ABCDE4社交距離應該保持在（）A、046厘米B、46122厘米C、D、正確答案： C1人際交往的工具分為語言符號系統(tǒng)和非語言符號系統(tǒng)。3感覺剝奪實驗表明，來自外界的刺激對維持人的正常生存是十分必要的。2著名的“感覺剝奪”實驗是由心理學家（）設計實施的。5下列屬于人際交往的規(guī)則的是（）(多選)A、熟悉效應 B、鄰近效應 C、相似規(guī)則 D、個人特質 E、互補規(guī)則正確答案： ABCDE C、交往需要 A、自我價值尋找的需要3我們看見并與之交往最多的人往往最可能成為我們的朋友和戀人，這一心理效應屬于（）效應A、曝光效應 B、接近效應 C、聚光燈效應 D、光環(huán)效應正確答案： B正確答案：2在社會活動中，人們運用語言符號系統(tǒng)或非語言符號系統(tǒng)相互之間交流信息、溝通情感的過程就是人際交往。3如何正確對待大學的學習（）（多選）A、明確任務B、合理定位C、掌握方法D、保持積極的心態(tài)正確答案： ABCD2大學生創(chuàng)造性學習多，深層次理解多。1大學階段的學習考慮的更多的是掌握專門知識與能力，培養(yǎng)全面素質。4“腦力激蕩法”強調延緩評價，即發(fā)言者提出想法時其他人當時不予以評價。正確答案：√4關于學習中的成功和失敗的歸因，屬于內歸因的是（）（多選）A、學習能力 B、努力程度 C、學習的難度水平 D、運氣正確答案： AB1奧斯本1957年提出的 “腦力激蕩法”是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要方法之一。2影響學習的非認知因素有（）（多選）D、 學習動機 B、歸因方式 C、學習興趣和學習態(tài)度D、情緒和情感 E、性別角色正確答案： ABCD3學習動機是直接推動學生進行學習的內部力量。正確答案：√正確答案：√正確答案：正確答案：√6學習是人和動物共有的。 C、人本主義學習理論5下列屬于學習的聯(lián)結認知理論的是（）（多選）A、托爾曼認知目的說4科勒提出的學習頓悟說屬于學習的認知理論。2下列屬于聯(lián)結理論的是（）（多選）A、嘗試錯誤學習B、條件反射學說C、操作條件反射學說D、頓悟正確答案： ABC3 “嘗試錯誤”學習是由斯金納提出來的。1 “學習過程就是在頭腦中形成‘編碼系統(tǒng)’或‘知識結構’的過程”是學習的（）理論提出的觀點。5利用艾賓浩斯遺忘曲線的原理，對知識要進行及時復習。4消退、干擾、心不在焉都是導致遺忘的重要因素。3記憶時著重記憶中間的知識點，是利用了艾賓浩斯的記憶原理。我的答案：√1如何提高記憶力（）？（多選）A、合理組織知識B、復習C、逐個擊破D、重復記憶正確答案： ABCD2將知識進行組塊有助于提高記憶。10逆行性遺忘癥是指對造成失憶的事件發(fā)生之前的事情的遺忘。9順行性遺忘癥是指對造成失憶的事件后發(fā)生的事情的遺忘。8順行性遺忘和逆行性遺忘都屬于短時記憶遺忘。正確答案：7創(chuàng)傷性失憶術語神經心理學病例。正確答案：√A、佛洛依德B、巴甫洛夫C、華生D、艾賓浩斯正確答案： D正確答案：2產生遺忘的原因有（多選）A、痕跡消退B、干擾C、前攝抑制D、后攝抑制正確答案： ABCD1遺忘在任何記憶過程之中都有可能發(fā)生。10內隱記憶也需要有意識的回憶。9按記憶是否受到意識的控制可分為（ ）A、動作記憶 B、情緒記憶 C、有意記憶 D、無意記憶 E、形象記憶正確答案： CD8按記憶信息保持時間和編碼方式不同可分為（ ）A、有意記憶B、無意記憶C、形象記憶D、語義邏輯記憶E、情緒記憶正確答案： CDE正確答案：√正確答案：3短時記憶的容量為（）組塊A、4—6 B、4—7 C、5—8 D、5—9正確答案： D2任何信息只有經過記憶的基本過程，才能成為個體可以保持和利用的經驗。正確答案：√1記憶的基本過程是編碼存儲提取識記的過程。正確答案：√4記憶就是記憶力。正確答案：√1記憶就是人腦對外界信息進行編碼的過程。我的答案：ACDE4下列與大腦右半球活動有關的是A、邏輯推理 B、空間關系 C、欣賞音樂 D、藝術 E、情緒正確答案： BCDE正確答案：√正確答案：√5我們無法通過心理測試檢驗自己的社會支持系統(tǒng)。4即使朋友不多，但足以交心，仍然可以獲得社會支持。）就越多。2一個人如果只有一、兩個知心朋友，必定有心理問題。1建立和完善自己的社會支持系統(tǒng)，對于緩解壓力非常有效。4該段視頻是希望你體會：人在壓力情境下如何獲得（ 3如果產生壓力感，是一件很可怕的事情。2壓力本身不是問題，關鍵在于：（ 1壓力永遠都是個問題。10我們可以通過積極的自我暗示，調節(jié)壓力感造成的身體健康問題?！盇、快樂B、休息C、交友D、對話正確答案： D林奇在《我的哭聲無人聽見》一書中提出：“孤獨是致命的毒藥，（ D、100%正確答案： C B、20—30%）%的疾病與心理的壓力感有關）A、說出來B、哭出來C、寫出來D、不傷害他人正確答案： D5失眠與消極情緒無關正確答案：3承受壓力不一定總是壞事正確答案：√正確答案：√2適度的壓力有助于我們適應環(huán)境、提高心理承受力。5壓力也可能是人體對需要或傷害侵入的一種生理反應正確答案：√ ）的應對過程。2壓力感不可控制正確答案：3壓力是緊張或喚醒的一種（ 正確答案：√正確答案：√3對于大學生而言，自我認識沒有變化。2大學生必須適應人際關系的變化。1適應環(huán)境的變化不屬于大學生要完成的適應。5無論大學生出現何種表現，我們都應采取同樣的心理干預措施。4大學生學習適應不良容易造成心理困惑。3大學生不需要學會適應角色定位而產生的心理偏差。2理想與現實的沖突是大學生常遇到的問題。正確答案：1大學生應該盡快適應環(huán)境的變化。正確答案：√正確答案：√正確答案：√6大學生心理健康的標準不包含“接納自我”。5個體的心理健康狀態(tài)是固定不變的。4個體處于心理健康維度圖的純黑狀態(tài)時，必須求助于精神科醫(yī)生。正確答案：3心理健康維度圖的深灰是指心理異常或障礙。正確答案：√6異常心理是指具有典型精神障礙癥狀的心理活動。正確答案：√5心理健康的標準是一種理想狀態(tài)。正確答案：正確答案：√正確答案：）A、智力正常 B、人際關系和諧 C、行為符合年齡特征 D、周期節(jié)律性正確答案： DA、5 B、6 C、7 D、10正確答案： C41992年，世界衛(wèi)生組織提出關于心理健康的（ C、心理活動