20xx年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第13課短文兩篇課件新人教版-文庫(kù)吧資料
2025-07-02 22:37本頁(yè)面
【正文】 的議論和意見；還要求有說理的形象性，即能夠從一個(gè)人、一件事、一個(gè)故事、一種現(xiàn)象出發(fā)，通過對(duì)照、聯(lián)想、比喻、類比等方法，做到以小見大，揭示主題；同時(shí)要求語(yǔ)言的豐富多彩。 2．文體鏈接 雜文是散文的一種。鄧拓的雜文寓教于樂，針砭時(shí)弊，集思想性、知識(shí)性、趣味性于一體，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了很大的影響。歷任《晉察冀日?qǐng)?bào)》社會(huì)等職，全國(guó)解放后先后擔(dān)任《人民日?qǐng)?bào)》社社長(zhǎng)、總編輯及《前線》雜志總編輯和北京市文教書記等職。 25萬(wàn)字的《中國(guó)救荒史》，已經(jīng)展露出一個(gè)青年歷史學(xué)家的才華。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家，你喜歡讀書嗎？讀書的過程中你有哪些感悟？ 二、自主預(yù)習(xí) 1．走近作者 馬南邨 (1912－ 1966)，原名鄧拓，福建閩侯人。 板書設(shè)計(jì) 談讀書 ?????第一層：讀書的目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才 （比喻論證）第二層：讀書的方法：仔細(xì)推敲細(xì)思；不同的書 ， 不同 的讀； “ 3 結(jié)合 ” （舉例論證）第三層：讀書的作用：塑造性格和彌補(bǔ)精神缺陷 （對(duì)比 論證） 第 2 課 時(shí) 一、情景導(dǎo)入 “ 讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。這樣寫，使說理更加全面、有力。 3．運(yùn)用對(duì)比論證。 例如， “ 讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯 ” 。這樣寫，生動(dòng)形象、通俗易懂。 ” (三 )寫作借鑒 運(yùn)用多種論證方法 1．運(yùn)用比喻論證。黑格爾說過： “ 他 (培根 )的著作雖然充滿著最美妙、最聰明的言論，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話常常被人拿著當(dāng)作格言。 這樣就全面有力 ， 使人信服 。 ③ 對(duì)比論證：開頭并沒有正面說讀書的目的 ， 接著從反面說了讀書的三種偏向 。 ② 排比說理： “ 讀史使人明智 ， 讀詩(shī)使人靈秀 ， 數(shù)學(xué)使人周密 ， 科學(xué)使人深刻 ， 倫理學(xué)使人莊重 ， 邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué) ， 皆成性格 。 ” 培根在其作品中往往采用這種手法 ， 顯出其文筆老練 ， 說理透徹 。 [交流點(diǎn)撥 ]① 比喻論證： “ 蓋天生才干猶如自然花草 ， 讀書然后知如何修剪移接 。 [交流點(diǎn)撥 ]讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。 ③ 提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來。 [交流點(diǎn)撥 ]① 讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對(duì)故意挑刺，迷信書本和局限于文字推求。 三、合作探究 (一 )文本
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