不良行為學生幫教記錄匯總-文庫吧資料
2025-07-02 02:21本頁面
【正文】 ）不良行為學生幫教記錄學生姓名 馬文慧班級 三年級（1）班班主任姓名 符祥韌學生的不良行為習慣 學習上缺乏自覺性，上課注意力分散，不愛動腦筋，所以成績不理想。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。他不好意思地回答：“因為同學都笑我，都不和我玩。教育、轉化方法 談話教育、批評與教育相結合過程 為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。效果通過老師、同學們的共同幫助，家祺的不良行為基本上得以改正。盡量安排一些他愛做的事情，比如說拖地、搬體育器材等，讓他為班級出力，找到助人為樂或給班級爭光的事情，增強自信心。 我在班中要求同學要諒解他，采取冷卻、降溫、忍耐的方法，能寬容時且寬容。 學生姓名陳寶國班級 三年級（1）班班主任姓名 符祥韌學生的不良行為習慣 攻擊性行為屢屢發(fā)作，經(jīng)常搞惡作劇，愛說謊話。四、課上經(jīng)常讓其回答她回答較難的問題，培養(yǎng)學習自信心；另外讓她參與班級的板報等任務，培養(yǎng)上進心。二、經(jīng)常與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合，教育孩子改變學習的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。教育、轉化方法 情感教育，培養(yǎng)自信。效果 經(jīng)過一學期的轉化，羅文婷在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己充滿了信心，同學也交流了。過程、1．改變對同學、老師的抵觸情緒，對周圍同學的敵視心態(tài)，體會同學的真誠與愛心；2．培養(yǎng)膽大、自信的個性，具備比較清楚的說話能力；，及時督促，及時匯報。行為偏差學生幫教記錄學生姓名 陳會武班級 六年級班主任姓名 劉永忠學生的不良行為習慣 學科成績一般，外表內(nèi)向，性格孤僻，極不合群?！倍嘀鲃雨P心愛護他，尊重他，在生活上體貼細心，在學習上幫助提高，并用“發(fā)展”的眼光看待他。，關心愛護學生。改變其原有不良形象。教育、轉化方法
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