校園景觀空間的使用情況調(diào)查與分析-文庫(kù)吧資料
2025-06-30 02:42本頁(yè)面
【正文】 是沿著道路一側(cè)，并列布局且無(wú)遮擋，間隔距離較小。主教學(xué)樓35棟前的大面積草坪雖然視野開闊，但整體十分單調(diào)，未能搭配其他植物形成豐富景觀，同時(shí)，草坪面積較大卻未能進(jìn)行有效分割，可進(jìn)入性受到影響，因而實(shí)際用途大打折扣。然而，我們也可以發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題。湖泊附近配置有大量不同類型的植物，既豐富了校園景觀，同時(shí)也強(qiáng)化了小區(qū)域內(nèi)的生態(tài)多樣性。校園景觀建設(shè)中不可或缺的便是植物的配置，越來(lái)越多的學(xué)校在校園景觀設(shè)計(jì)中重視植物景觀的構(gòu)成。下沉式的設(shè)計(jì)使得學(xué)生與水體的距離拉大，增強(qiáng)了安全性。通過(guò)水體的不可進(jìn)入性，有效的分割了教學(xué)區(qū)與生活區(qū)，同時(shí)也為學(xué)生提供了休閑放松的區(qū)域。 由于面積較大，人流量多，此次調(diào)查選擇了網(wǎng)上發(fā)布問(wèn)卷（主要針對(duì)住在三期的同學(xué)）以及實(shí)地考察、詢問(wèn)同學(xué)等方式進(jìn)行調(diào)查。在此，所探討的景觀空間主要是指位于建筑空間以外的室外景觀空間，其中主要探討的是室外休憩空間，包括綠地、水體、休閑坐凳、建筑小品等。由此看來(lái)，大學(xué)校園所要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧粌H僅要滿足學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和生活的功能，更重要的是能為使用者提供新的交流平臺(tái)和活動(dòng)空間?，F(xiàn)代大學(xué)校園是城市中特殊的社區(qū)單元，具有物質(zhì)空間和文化空間的雙重屬性。校園景觀空間的使用情況調(diào)查與分析摘要：選取三期校園（35棟教學(xué)樓－48棟宿舍）進(jìn)行景觀空間使用情況的調(diào)查，并根據(jù)《旅游景觀學(xué)》所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。由于牽涉面積較大，在此，我們僅討論室外景觀空間，并以此分析三期校園的景觀空間是否符合在校學(xué)生的需求。從物質(zhì)角度看，校園環(huán)境景觀包括了實(shí)體要素和空間要素，如建筑、道路、廣場(chǎng)、綠化、設(shè)施小品等；從文化角度看，校園環(huán)境包含了人及社會(huì)關(guān)系，作為特定的區(qū)域景觀，大學(xué)校園也處處滲透著文化屬性。大學(xué)校園里的休憩空間分類以建筑的空間形式為標(biāo)準(zhǔn)劃分可分為建筑室內(nèi)休憩空間、建筑室外休憩空間以及過(guò)渡休憩空間。三期隸屬于二期，因二期校園整體面積較大，學(xué)生習(xí)慣意義上將35棟以東至48棟宿舍稱之為三期，主要包括34棟生化實(shí)驗(yàn)樓、35～42棟教學(xué)樓、產(chǎn)學(xué)研大樓、44～48棟宿舍樓以及籃球場(chǎng)等體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。三期既包括了教學(xué)區(qū)，又有供同學(xué)休憩活動(dòng)的生活區(qū)，兩者有明顯的界限劃分——水體。水景為三期室外的構(gòu)景主體，湖泊的親水性既能豐富校園景觀，也可以改善局地小氣候，通過(guò)湖泊的流動(dòng)性為校園平添一些別樣的風(fēng)景。所有的水體景觀不可避免的問(wèn)題便是水體污染問(wèn)題，三期的水體污染也十分嚴(yán)重，水面整體
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