幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用之班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略1-文庫吧資料
2025-06-29 18:01本頁面
【正文】 北京教育科學(xué)院的劉占蘭老師在介紹互動墻飾中說到：“墻飾的內(nèi)容和表現(xiàn)形式應(yīng)有利于幫助孩子們梳理和提升關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，墻飾的內(nèi)容是在孩子們充分經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的，是以個人的學(xué)習(xí)、表達(dá)和記錄為基礎(chǔ)的。如：我的家鄉(xiāng)（照片），教師在主題即將開展之際，即發(fā)出班級小公告，讓幼兒與家長一起了解自己的家鄉(xiāng)，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的名勝古跡、自然景觀、人物等圖片，再通過制作廈門地圖——快樂鷺島行——我可愛的家——家鄉(xiāng)的特產(chǎn)幾個小版塊展開主題墻飾的創(chuàng)設(shè)。為了豐富墻飾的知識面，我們會請家長與孩子共同收集相關(guān)資料，并給予家長和孩子充足時間，使收集資料成為孩子與家長學(xué)習(xí)的過程，“家園合作，同向同步”。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。班級主題墻的創(chuàng)設(shè)策略： *作品呈現(xiàn)將幼兒在主題活動中的一些作品及時的展現(xiàn)布置出來，借助主題墻促進(jìn)幼兒與主題之間的交往，促進(jìn)幼兒與幼兒之間的交流，結(jié)合作品進(jìn)行欣賞、展示和交流。主題墻記錄著幼兒們活動的足跡和經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)過程，因此，主題墻創(chuàng)設(shè)過程是一個動態(tài)的過程，墻面的布置應(yīng)該隨著活動的展開而逐步產(chǎn)生、發(fā)展和完善。班級專欄主題墻的創(chuàng)設(shè)幼兒園的主題墻作為環(huán)境的重要組成部分，是展現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解幼兒知識能力和技能的窗口，在開發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用。比如：星星加油站。如：大拇哥，變一周評一次為一周多次、隨機(jī)評價。如：夸夸好寶寶，讓孩子了解自己在爸爸媽媽眼中的變化，增進(jìn)親子親情。如同雞肋，食之無味，棄之可惜。班級專欄幼兒評比欄容易出現(xiàn)的問題：所占墻面大，評比項目單調(diào)。還可以鼓勵孩子和父母一起進(jìn)行親子制作，教師收集整理后布置在作品欄。*形式多樣的表現(xiàn)方式。幼兒作品欄的創(chuàng)設(shè)策略：*豐富多彩的作品展示。比如：活動通知、育兒知識介紹、主題活動安排、幼兒在園情況反饋、家園配合的內(nèi)容、家長論壇、家長經(jīng)驗(yàn)介紹等。第三部分：實(shí)踐“班級墻面環(huán)境”互動提問：幼兒園的班級墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括哪些方面的內(nèi)容？在實(shí)踐中，我們的體會是：抓住三個欄和兩類墻。（照片：幼兒園班級環(huán)境）。四、彰顯個性環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅要幼兒的發(fā)展為本，還要考慮班級的特色和個性，結(jié)合實(shí)際幼兒園的情況、班級幼兒的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)富有特色、個性的班級環(huán)境。瑞吉?dú)W認(rèn)為：“環(huán)境生成課程，課程主題來源于幼兒與環(huán)境的互動作用。三、主張互動性環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。當(dāng)班級環(huán)境的每一個細(xì)節(jié)都較好地體現(xiàn)著課程理念與目標(biāo)時，環(huán)境就是課程，環(huán)境就是教育，環(huán)境就是老師，環(huán)境就是對課程實(shí)施最生動的演繹。二、強(qiáng)調(diào)教育性其次是彰顯課程意義，強(qiáng)調(diào)環(huán)境的教育性。孩子進(jìn)人這樣的“環(huán)境”，能深深地感覺到這里是為他們準(zhǔn)備的地方，他們每天都能在這樣的環(huán)境里根據(jù)自己的興趣、能力主動尋找他們需要的東西和想做的事情，有足夠的時間和空間去探索并有機(jī)會展現(xiàn)自己的才能。第二部分：詮釋“班級墻面環(huán)境”一、凸顯兒童性首先，環(huán)境
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1