20xx幼兒園科學教育環(huán)境創(chuàng)設與利用-文庫吧資料
2025-01-17 00:40本頁面
【正文】 也可將科學活動與游戲活動緊密結合，如當班級的“責任田”需要澆水灌溉時，教師可為幼兒提供小碗、勺子、竹籃、木筐等不同材料的容器盛水，并讓幼兒自主進行探究水的運輸，為幼兒提供塑料管、竹筒等進行運水，或是帶領幼兒通過水槍射擊游戲來澆灌蔬菜，幫助幼兒在游戲中充分感受水的各種特性。這些科學教育活動，既貼近幼兒生活，又親近自然?！ ∽匀粎^(qū)是幼兒園進行戶外科學教育的最主要場所，在幼兒園中，常見的自然區(qū)有養(yǎng)殖區(qū)與種植區(qū)兩類，教師可以充分利用自然區(qū)給幼兒創(chuàng)造廣闊的科學探索空間。教師可以為幼兒提供桶子、鏟子、運沙車、沙漏等道具，為幼兒開展玩沙游戲創(chuàng)造有利條件。如城市可以利用廢舊的水泥管道提供給幼兒進行鉆爬游戲，鄉(xiāng)村可以利用草地、土坡、樹木等為幼兒創(chuàng)造攀爬環(huán)境等，例如浙江某幼兒園，利用當?shù)厥a(chǎn)的竹子，因地制宜自制了竹制的獨木橋、滾竹環(huán)、竹制的攀爬器械、竹制水車、水槍等器械，既有趣，又利于幼兒發(fā)展?！ ≡谂逝篮腕w育活動區(qū)域，主要陳列了各式大型組合玩器具，如樓梯、鎖鏈、滑道、橋梁、閣樓等，兒童能通過攀沿、旋轉、爬行、滑行、鉆、跳等體育活動，體驗重力、平衡力、慣性等物理特性。同時也可將體育活動與
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