【正文】 生并迅猛發(fā)展。移動電子商務(wù)的突飛猛進(jìn)，帶來的是該領(lǐng)域的支持產(chǎn)業(yè)之一軟件服務(wù)的快速變革。移動電子商務(wù)就是利用手機(jī)、PDA及掌上電腦等無線終端進(jìn)行的B2B、B2C或C2C的電子商務(wù)。姓名密碼隨著寬帶無線接入技術(shù)和移動終端技術(shù)的飛速發(fā)展，伴隨著移動智能終端的快速普及，人們迫切希望能夠隨時(shí)隨地乃至在移動過程中都能方便地從互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和服務(wù)，移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)運(yùn)而生并迅猛發(fā)展。移動電子商務(wù)的突飛猛進(jìn)，帶來的是該領(lǐng)域的支持產(chǎn)業(yè)之一軟件服務(wù)的快速變革。移動電子商務(wù)就是利用手機(jī)、PDA及掌上電腦等無線終端進(jìn)行的B2B、B2C或C2C的電子商務(wù)。管理員教師管理1N用戶名密碼編號姓名專業(yè)密碼密保問題密保答案管理學(xué)生學(xué)號隨著寬帶無線接入技術(shù)和移動終端技術(shù)的飛速發(fā)展，伴隨著移動智能終端的快速普及，人們迫切希望能夠隨時(shí)隨地乃至在移動過程中都能方便地從互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和服務(wù)，移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)運(yùn)而生并迅猛發(fā)展。其中管理員與教師之間的聯(lián)系是1：N，教師與學(xué)生之間的聯(lián)系是N：M。與計(jì)算機(jī)無關(guān)，用戶容易接受。ER模型直接從現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)抽象出實(shí)體類型及實(shí)體間聯(lián)系，然后用ER圖來表示數(shù)據(jù)模型。聯(lián)系可以分為三種：一對一的聯(lián)系（1:1）。實(shí)體是指客觀存在并可相互區(qū)別的事情；屬性指實(shí)體所具有的每一個(gè)特性。根據(jù)上面的分析就可以設(shè)計(jì)出能夠滿足用戶需求的各種數(shù)據(jù)實(shí)體以及它們之間的關(guān)系，為后面的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。各子系統(tǒng)模塊中主鍵相同的字段之間存在著相互關(guān)聯(lián)的關(guān)系。屬性是實(shí)體的性質(zhì)。實(shí)體用矩形框表示，實(shí)體名稱標(biāo)注在矩形框內(nèi)。實(shí)體是用戶工作環(huán)境中所涉及的事務(wù)，屬性是對實(shí)體特征的描述。ER圖模型的組成元素有：實(shí)體、屬性、聯(lián)系。字段名稱字段類型字段描述主鍵/外鍵資源名稱Varchar(255)名稱主鍵資源地址Char(255)上傳者Char(255)圖 54 資源表（sharefile_tb）圖 55 資源表的設(shè)計(jì)字段名稱字段類型字段描述主鍵/外鍵作業(yè)名稱Varchar（255）主鍵作業(yè)截止時(shí)間Date作業(yè)內(nèi)容Varchar（255）作業(yè)上傳者Varchar（255）表 55作業(yè)表(task_tb)圖 56 作業(yè)表的設(shè)計(jì)系統(tǒng)ER圖系統(tǒng)ER圖是用來描述一個(gè)系統(tǒng)中數(shù)據(jù)及其之間關(guān)系的。圖 54 學(xué)生表的設(shè)計(jì) 資源表主要是用來記錄有誰上傳了什么資源。下表53是學(xué)生表的數(shù)據(jù)字典。字段名稱字段類型字段描述主鍵/外鍵教師編號Int自動增加主鍵教師姓名Varchar（50）姓名教師專業(yè)Varchar(255)專業(yè)教師密碼Char（50）密碼密保問題Varchar（255）密保問題密保答案Varchar（255）密保問題表 52 教師表(teacher_tb)下圖53是教師表在實(shí)際數(shù)據(jù)庫中。圖 52 ：管理員表的設(shè)計(jì) 教師表中的主要字段有：教師編號、教師姓名、教師姓名、教師專業(yè)、教師的登錄密碼、教師的密保問題、還有就是密保問題的答案。通過該數(shù)據(jù)字典可以較直觀的反應(yīng)出數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)。如圖51就是該系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)圖。這樣命名的主要原因是遵循見名知意的命名原則。由于該基于web的作業(yè)管理系統(tǒng)屬于小范圍的使用群體，所以數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)的好壞影響不是很大，但是作為學(xué)術(shù)研究就要追求精益求精的精神，使得數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)設(shè)計(jì)。根據(jù)該系統(tǒng)的需求分析，設(shè)計(jì)可實(shí)現(xiàn)的模塊組織結(jié)構(gòu)。在使用過程中可以將結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)方法與結(jié)構(gòu)化分析（SA）方法及編程階段的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法（SP）前后銜接起來。如何評價(jià)并改進(jìn)模塊結(jié)構(gòu)的質(zhì)量。每個(gè)子系統(tǒng)如何劃分成多個(gè)模塊。系統(tǒng)模塊化設(shè)計(jì)的任務(wù)是劃分子系統(tǒng)，然后確定子系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)，并畫出模塊結(jié)構(gòu)圖。是為了降低系統(tǒng)和復(fù)雜性，提高可讀性、可維護(hù)性。每一個(gè)模塊完成一個(gè)特定的功能，所有的模塊按某種方法組織起來，成為一個(gè)整體，完成整個(gè)系統(tǒng)所要求的功能。系統(tǒng)參數(shù)的設(shè)置、封鎖IP地址、被鎖IP地址管理、添加教師信息、修改管理員的后臺登陸密碼、安全退出。當(dāng)管理員輸入正確的用戶名和密碼后，將進(jìn)入系統(tǒng)后臺管理界面。圖43：教師操作界面 管理員用戶界面設(shè)計(jì)在教師登錄界面里有一個(gè)后臺維護(hù)入口，一般情況下管理員的入口都是隱藏起來的。在該界面中主要能進(jìn)行的操作有：查看教師個(gè)人的基本信息、管理布置的學(xué)生作業(yè)、布置作業(yè)、共享資源的上傳、修改密碼、修改密保問題、安全退出。學(xué)生的操作界面主要功能有：查看學(xué)生的基本信息、管理作業(yè)、下載教師分享的資源、修改登錄的密碼、修改找回密碼用的密保問題、安全退出。要是驗(yàn)證碼不正確提示驗(yàn)證碼不正確，如果用戶不能認(rèn)清四個(gè)驗(yàn)證碼，只需要點(diǎn)擊換一張。 首頁登錄界面設(shè)計(jì)登錄界面的設(shè)計(jì)相對簡單，主要實(shí)現(xiàn)的功能有：輸入學(xué)生學(xué)號、輸入學(xué)生登錄、輸入驗(yàn)證、教師入口、找回密碼和學(xué)生注冊。良好的界面設(shè)計(jì)能夠增強(qiáng)用戶的親和力，給使用者直觀上的感覺良好。開發(fā)過程中使用的軟件是開源的或者是共享試用期的，不用于商業(yè)用途。一般機(jī)器上都是可以使用的。運(yùn)行可行性：該系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，只要能夠?qū)⒎?wù)器架構(gòu)好后，運(yùn)行在瀏覽器中，就能隨處使用，由于使用的服務(wù)器程序和MYSQL數(shù)據(jù)庫，都是輕量級的應(yīng)用程序。 3 可行性分析可行性分析是為了弄清楚系統(tǒng)開發(fā)的項(xiàng)目是不是可以實(shí)現(xiàn)和值得進(jìn)行研究的過程，所以，進(jìn)行可執(zhí)行性的分析是非常必要的，經(jīng)過最初的設(shè)計(jì)目標(biāo)和進(jìn)行的市場調(diào)查得出以下四點(diǎn)的可行性分析： 經(jīng)濟(jì)可行性分析經(jīng)濟(jì)可行性：該系統(tǒng)設(shè)計(jì)只是作為本人的學(xué)年論文的設(shè)計(jì)，所以沒有什么經(jīng)濟(jì)效益可談，開發(fā)過程不會產(chǎn)生大的開銷；開發(fā)過程中使用的軟件都是開源的或者是共享軟件，沒有購買軟件上的支出。安全退出系統(tǒng)和傳統(tǒng)的直接關(guān)閉瀏覽器的方法是原理是不同。當(dāng)然如果密碼設(shè)置過于簡單也是一件非常危險(xiǎn)的事情。雖然可以通知管理員進(jìn)行對教師個(gè)人信息的修改，但一般自己能解決的問題最好自己解決。修改密碼的密保問題。定時(shí)的修改密碼顯然是一個(gè)好事，可以避免長期使用一個(gè)密碼引發(fā)的密碼泄露。也可以是一些作業(yè)的附件等。布置作業(yè)主要的內(nèi)容是填寫作業(yè)名稱，作業(yè)的截止日期以及作業(yè)的內(nèi)容等等。管理作業(yè)，能對作業(yè)進(jìn)行查詢、修改和刪除。主要的功能是對學(xué)生信息的管理。還能進(jìn)行登錄密碼的修改。能夠進(jìn)行C段網(wǎng)絡(luò)的封鎖。能夠手動設(shè)置系統(tǒng)禁止的上傳和下載的文件。能進(jìn)行系統(tǒng)的上傳控制。一下列出的是系統(tǒng)管理人員所具有的操作權(quán)限。能夠控制其他用戶對該系統(tǒng)的訪問權(quán)限。系統(tǒng)管理員用戶擁有系統(tǒng)的最高權(quán)限。教師用戶可以根據(jù)課堂要求布置作業(yè)，也可以上傳一些資源供學(xué)生用戶下載使用。學(xué)生用戶可以下載或者上傳老師布置的作業(yè)。用戶的身份不同，使用的系統(tǒng)資源也不同。只用被授權(quán)的用戶才可以使用本系統(tǒng)的資源。該系統(tǒng)該設(shè)計(jì)了一個(gè)叫做管理員的用戶角色，該角色擁有系統(tǒng)的最高權(quán)限，能夠?qū)處熜畔⑦M(jìn)行更改。登錄成功進(jìn)入相應(yīng)的教師操作界面。教師用戶可以在首頁中找到教師登錄的入口。在注冊成功后便可以在學(xué)生界面進(jìn)行登錄，然后進(jìn)入相應(yīng)的操作界面，學(xué)生用戶能夠進(jìn)行作業(yè)的下載和上傳。其優(yōu)點(diǎn)有：綜合統(tǒng)一；高度非過程化；面向集合的操作方式；以一種語法結(jié)構(gòu)提供多種使用方式；該數(shù)據(jù)可使用的是標(biāo)準(zhǔn)的SQL語言。 MySQL數(shù)據(jù)庫的優(yōu)勢及特點(diǎn)MYSQL是一個(gè)小型關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，MYSQL被廣泛地應(yīng)用在Internet上的中小型網(wǎng)站中。 Tomcat適用于中小型系統(tǒng)和并發(fā)訪問用戶不太多的場合，是開發(fā)和調(diào)試JSP程序的首選。JSP面向Web服務(wù)器的技術(shù)，客戶端瀏覽器不需要任何附加的軟件支持。JSP提供在HTML代碼中混合某種程序代碼。目前比較流行的支持JSP的服務(wù)器是Tomcat。后臺使用的數(shù)據(jù)庫是mysql，服務(wù)器程序使用的是tomcat服務(wù)器技術(shù)。 系統(tǒng)開發(fā)工具、開發(fā)語言的選用及介紹本系統(tǒng)采用的是JSP網(wǎng)絡(luò)編程語言。能訪問學(xué)生上傳的作業(yè)文件夾。教師：能夠根據(jù)課堂要去布置課堂作業(yè)，下發(fā)、收集等。采用的是B/S的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)方法。 實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)所使用的方法以及所要達(dá)到的要求實(shí)現(xiàn)該系統(tǒng)主要使用到的工具有MyEclipse、MySQL。該設(shè)計(jì)是針對一般高校的教學(xué)環(huán)境下設(shè)計(jì)的基于web的作業(yè)管理系統(tǒng)。為了提高課堂的教學(xué)效率，減少不必要的教學(xué)時(shí)間浪費(fèi)，是上機(jī)的教師和學(xué)生都能夠高效、安全的實(shí)現(xiàn)作業(yè)的管理。由于每個(gè)學(xué)校都具有自己的特點(diǎn)，有各自的需求。該系統(tǒng)采用的是B/S的開發(fā)結(jié)構(gòu)進(jìn)行的設(shè)計(jì)，該設(shè)計(jì)學(xué)生用戶可以免去安裝客戶端的麻煩，如果出現(xiàn)服務(wù)器程序有問題只要修改服務(wù)端，不影響前臺用戶的使用。既能方便教師對學(xué)生作業(yè)的管理、備份、存儲，同時(shí)又能有效的區(qū)別出各個(gè)等級的用戶的操作權(quán)限。 課題的意義提高高效上機(jī)課堂對學(xué)生作業(yè)的管理，同時(shí)根據(jù)不同的用戶等級有限制的分配不同的等級權(quán)限并且完成所能進(jìn)行的操作。已經(jīng)開始不適合新的教學(xué)背景下的作業(yè)管理工作了，這個(gè)問題已經(jīng)到了非解決不可得地步了。管理上更加的科學(xué)化。針對傳統(tǒng)課堂上的管理管理的各項(xiàng)流程設(shè)計(jì)出模擬系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)作業(yè)的分發(fā)，下載，上傳，接受等功能。針對