【正文】 以在處于聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)的不同機(jī)器上安裝，形式比較自由，安裝比較方便；該模式同時具有開發(fā)時間短，成本較低，而且數(shù)據(jù)量的傳輸快等優(yōu)點。在初始情況下，系統(tǒng)都為這些參數(shù)賦予了合理的初值。在進(jìn)行物理設(shè)計時，還要考慮數(shù)據(jù)庫參數(shù)的設(shè)置。從而，避免了數(shù)據(jù)的丟失，提高了操作的安全性。比如說：可以把數(shù)據(jù)文件存放在E盤上，而把日志文件存放在F盤上。同樣，在課程名稱上建立索引可以根據(jù)課程名稱這個屬性查詢出與此相關(guān)的各個屬性值，在某種程度上說，建立索引方便了系統(tǒng)的使用。在系統(tǒng)中經(jīng)常需要根據(jù)院系名稱查詢一些相關(guān)內(nèi)容，在院系名稱上建立索引可以提高查詢的速度。6. 在經(jīng)常成為查詢條件的列上創(chuàng)建索引。4. 在經(jīng)常需要根據(jù)范圍進(jìn)行搜索的列上創(chuàng)建索引。2. 在主關(guān)鍵字上建立索引。應(yīng)根據(jù)系統(tǒng)的具體情況創(chuàng)建索引。使用索引可以大大的減少數(shù)據(jù)查詢的時間。其中最常用的是索引法，索引法也是教務(wù)管理信息系統(tǒng)物理設(shè)計時考慮的重點。在確定數(shù)據(jù)庫的存取方法時，就應(yīng)該確定建立哪些存儲路徑以實現(xiàn)快速存取數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)庫的物理設(shè)計通常分為兩步：1. 確定數(shù)據(jù)庫的物理結(jié)構(gòu)，在關(guān)系數(shù)據(jù)庫中主要指存取方法和存儲結(jié)構(gòu)；2. 對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行評價，評價的重點是時間和空間效率。 物理設(shè)計數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計階段的任務(wù)是根據(jù)具體計算機(jī)系統(tǒng)(DBMS和硬件等)的特點，為給定的數(shù)據(jù)庫模型確定合理的存儲結(jié)構(gòu)和存取方法。其它非主屬性完全依賴于碼，并且既不存在部分函數(shù)依賴，也不存在傳遞函數(shù)依賴，另外，專業(yè)編號為這個關(guān)系模式的決定因素，而它本身又是關(guān)系模式的碼。因此，此關(guān)系模式也屬于BC范式。院系(院系編號，院系名稱，院系負(fù)責(zé)人，教師數(shù)量)在院系關(guān)系模式中，院系編號為此關(guān)系模式的主碼。其它非主屬性完全依賴于碼，并且既不存在部分函數(shù)依賴，也不存在傳遞函數(shù)依賴，另外，教材編號為這個關(guān)系模式的決定因素，而它本身又是關(guān)系模式的碼。同樣，此關(guān)系模式也屬于BC范式。統(tǒng)計(統(tǒng)計項目名稱，統(tǒng)計數(shù)據(jù))在統(tǒng)計關(guān)系模式中，統(tǒng)計項目名稱為此關(guān)系模式的主碼。其它非主屬性完全依賴于碼，并且既不存在部分函數(shù)依賴，也不存在傳遞函數(shù)依賴，另外，學(xué)期號為這個關(guān)系模式的決定因素，而它本身又是關(guān)系模式的碼?？梢缘贸?，此關(guān)系模式屬于BC范式。所以，此關(guān)系模式屬于BC范式。因此，此關(guān)系模式也屬于BC范式。同樣，此關(guān)系模式也屬于BC范式。所以，此關(guān)系模式屬于BC范式。根據(jù)規(guī)范化理論的要求，一般數(shù)據(jù)庫設(shè)計要達(dá)到第三范式,而BCNF是對第三范式的修正，比第三范式要求更加嚴(yán)格，能夠保證數(shù)據(jù)庫設(shè)計的科學(xué)性。 邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程按照關(guān)系模型轉(zhuǎn)換的原則和規(guī)范化理論的原則，將概念設(shè)計所得的ER圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型：教師(教師編號，教師姓名，性別，出生日期，所在院系，職稱，密碼)在教師實體的關(guān)系模式中，教師編號為主碼，其它非主屬性完全依賴于碼，并且既不存在部分函數(shù)依賴，也不存在傳遞函數(shù)依賴，另外，教師編號為這個關(guān)系模式的決定因素，而它本身又是關(guān)系模式的碼。需要強(qiáng)調(diào)，規(guī)范化本身是一種理論，它是數(shù)據(jù)設(shè)計人員用于判斷所設(shè)計的關(guān)系數(shù)據(jù)庫模式優(yōu)劣程度的工具，它的存在使數(shù)據(jù)庫設(shè)計有了嚴(yán)格的理論基礎(chǔ)，同是由于規(guī)范化可以較好地解決冗余與更新異?，F(xiàn)象，因而已成為數(shù)據(jù)庫設(shè)計所要考慮的重要環(huán)節(jié)之一。對于已形成的關(guān)系模式，在不影響查詢速度、保持?jǐn)?shù)據(jù)處理方式和用戶具體要求相一致的前提下可進(jìn)行必要的分解、優(yōu)化。通常，以模式分解、優(yōu)化達(dá)到3NF要求比較合適。提高查詢效率和分解關(guān)系模式是邏輯設(shè)計優(yōu)化中一對矛盾。根據(jù)需求分析階段所得的實際應(yīng)用需求，確定是否對某些關(guān)系模式進(jìn)行分解或合并。按照數(shù)據(jù)依賴和規(guī)范化理論對關(guān)系模式逐一進(jìn)行分析，考察是否存在部分函數(shù)依賴、傳遞函數(shù)依賴、多值依賴等，從而確定各關(guān)系模式分別屬于第幾范式。確定函數(shù)依賴依據(jù)的是需求分析階段所得到的具體語義。關(guān)系模型的規(guī)范化理論是以分析屬性間的函數(shù)依賴為基礎(chǔ)，通過對關(guān)系模式的分解，逐步消除各處插入、刪除異常，減少數(shù)據(jù)的冗余。2. 對關(guān)系模型進(jìn)行優(yōu)化數(shù)據(jù)庫的概念模型到邏輯模型的轉(zhuǎn)換結(jié)果并不是惟一的，為了進(jìn)一步提高數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的性能，還應(yīng)對所得的關(guān)系模型進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整，這就是數(shù)據(jù)庫模型優(yōu)化所要完成的工作。與該多元聯(lián)系相連的各實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，而關(guān)系的碼為各實體碼的組合。與該聯(lián)系相連的各實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，而關(guān)系的碼為各實體碼的組合。如果轉(zhuǎn)換為一個獨立的關(guān)系模式，則與該聯(lián)系相連的各實體的碼以及聯(lián)系本身的屬性均轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，而關(guān)系的碼為n端實體的碼。如果與某一端實體對應(yīng)的關(guān)系模式合并，則需要在該關(guān)系模式的屬性中加入另一個關(guān)系模式的碼和聯(lián)系本身的屬性。一個1：1聯(lián)系可以轉(zhuǎn)換為一個獨立的關(guān)系模式，也可以與任意一端對應(yīng)的關(guān)系模式合并。所以將E－R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型實際上就是要將實體、實體的屬性和實體之間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式，這種轉(zhuǎn)換一般遵循如下原則：一個實體型轉(zhuǎn)換為一個關(guān)系模式。數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)的設(shè)計分為兩個步驟：1. 將概念設(shè)計所得的ER圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型關(guān)系模型的邏輯結(jié)構(gòu)是一組關(guān)系模式的集合。形成合理的全局邏輯結(jié)構(gòu)，并設(shè)計出用戶子模式。 系統(tǒng)ER圖 邏輯設(shè)計概念結(jié)構(gòu)設(shè)計所得的ER模型是對用戶需求的一種抽象的表達(dá)形式，它獨立于任何一種具體的數(shù)據(jù)模型，因而也不能為任何一個具體的DBMS所支持。－。教務(wù)管理信息系統(tǒng)采用的是自頂向下的結(jié)構(gòu)模型，首先對系統(tǒng)定義全局概念結(jié)構(gòu)框架，然后逐步細(xì)化。 概念設(shè)計概念設(shè)計的任務(wù)是在需求分析階段產(chǎn)生的需求說明書的基礎(chǔ)上，按照特定的方法把它們抽象為一個不依賴于任何具體機(jī)器的數(shù)據(jù)模型，即概念模型。2. 邏輯設(shè)計將概念模型轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)下的具體數(shù)據(jù)模型，并進(jìn)行規(guī)范化，使規(guī)模適當(dāng)，冗余數(shù)據(jù)減少，存儲效率高，并滿足近期及預(yù)見到的將來數(shù)據(jù)處理要求。其特點是：用ER圖表示，簡明易懂；易于更改和擴(kuò)充；能充分反映現(xiàn)實世界的信息關(guān)系；具有通用性和穩(wěn)定性。設(shè)計一個數(shù)據(jù)庫和設(shè)計一個軟件一樣，也要遵循一定的規(guī)則和周期，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)周期一般分為三個階段。因為這些過程為數(shù)據(jù)庫提供了一些最基本的保證。所以數(shù)據(jù)庫的規(guī)范化非常重要。但是將ER圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換過程并不是一個簡單的過程，因為在這里存在著一個轉(zhuǎn)換和設(shè)計好壞的問題。 數(shù)據(jù)庫設(shè)計數(shù)據(jù)庫設(shè)計是把現(xiàn)實世界的問題合理的表示出來，存儲在計算機(jī)中，以支持應(yīng)用程序的處理要求，是在現(xiàn)有數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)上建立數(shù)據(jù)庫的過程。在進(jìn)行系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計時應(yīng)該遵循的最主要的原理是模塊獨立原理，也就是說，系統(tǒng)應(yīng)該由一組完成相對獨立子功能的模塊組成。首先，需要從數(shù)據(jù)流圖出發(fā)設(shè)想組成系統(tǒng)功能的若干個的合理的物理方案。系統(tǒng)總體設(shè)計階段的基本目的是用比較抽象概括的方式確定系統(tǒng)如何完成預(yù)定的任務(wù)，也就是說應(yīng)該確定系統(tǒng)的物理配置方案，并進(jìn)行確定組成系統(tǒng)的每個程序結(jié)構(gòu)。數(shù)據(jù)存儲在數(shù)據(jù)字典中只描述的邏輯存儲結(jié)構(gòu)，而不涉及它的物理組織。以下是教務(wù)管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)流的定義：數(shù)據(jù)流名稱：成績修改簡要說明：對學(xué)生的原來的錯誤分?jǐn)?shù)進(jìn)行更正 數(shù)據(jù)流來源：課程管理模塊 數(shù)據(jù)流去向： 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：序號+學(xué)號+課程編號+學(xué)期+成績數(shù)據(jù)流名稱：成績統(tǒng)計 簡要說明：對各科成績進(jìn)行統(tǒng)計 數(shù)據(jù)流來源：數(shù)據(jù)流去向：課程管理模塊數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：序號+學(xué)號+課程編號+學(xué)期+成績數(shù)據(jù)流名稱：選課信息 簡要說明：學(xué)生對學(xué)校開設(shè)的課程進(jìn)行選擇數(shù)據(jù)流來源：課程設(shè)置模塊數(shù)據(jù)流去向：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：序號+學(xué)號+課程編號+學(xué)期+成績數(shù)據(jù)流名稱：教師信息 簡要說明：對教師的個人信息進(jìn)行維護(hù) 數(shù)據(jù)流來源：教務(wù)處數(shù)據(jù)流去向：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：序號+教師編號+教師姓名+性別+出生日期+所屬院系+職稱+密碼數(shù)據(jù)流名稱：學(xué)生信息 簡要說明：對學(xué)生的個人信息進(jìn)行維護(hù)數(shù)據(jù)流來源：學(xué)生處數(shù)據(jù)流去向：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：序號+學(xué)生編號+學(xué)生姓名+性別+出生日期+所屬院系+入學(xué)年份+班級+專業(yè)+密碼數(shù)據(jù)流名稱：班級信息 簡要說明：對院系的班級信息進(jìn)行維護(hù)數(shù)據(jù)流來源：教務(wù)處數(shù)據(jù)流去向：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：班級編號+所屬院系＋學(xué)歷類別+入學(xué)年份+教師編號+專業(yè)數(shù)據(jù)流名稱：課程信息 簡要說明：課程開設(shè)的情況 數(shù)據(jù)流來源：教務(wù)處數(shù)據(jù)流去向：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：序號+課程編號+課程名稱+任課教師編號+學(xué)分+選課人數(shù) 數(shù)據(jù)存儲的定義數(shù)據(jù)存儲是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)停留的地方，也是數(shù)據(jù)流的來源和去向之一。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名稱：班級含義說明：數(shù)據(jù)庫中用來存儲班級的信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成：班級編號+所屬院系＋學(xué)歷類別+入學(xué)年份+教師編號+專業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名稱：課程含義說明：數(shù)據(jù)庫中用來存儲課程的信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成：序號+課程編號+課程名稱+任課教師編號+學(xué)分+選課人數(shù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名稱：選課含義說明：數(shù)據(jù)庫中用來存儲學(xué)生選課的信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成：序號+學(xué)號+課程編號+學(xué)期+成績 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名稱：學(xué)期含義說明：數(shù)據(jù)庫中用來存儲學(xué)期的信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成：學(xué)期號＋默認(rèn)學(xué)期 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名稱：教師含義說明：數(shù)據(jù)庫中用來存儲教師的信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成：序號+教師編號+教師姓名+性別+出生日期+所屬院系+職稱+密碼數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名稱：學(xué)生含義說明：數(shù)據(jù)庫中用來存儲學(xué)生的信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成：序號+學(xué)生編號+學(xué)生姓名+性別+出生日期+所屬院系+入學(xué)年份+班級+專業(yè)+密碼數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名稱：統(tǒng)計含義說明：數(shù)據(jù)庫中用來存儲統(tǒng)計的信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成：統(tǒng)計項目的名稱＋統(tǒng)計數(shù)值 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名稱：管理員含義說明：數(shù)據(jù)庫中用來存儲管理員的信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成：登錄名＋密碼＋姓名＋性別＋院系數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名稱：教材含義說明：數(shù)據(jù)庫中用來存儲教材的信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成：圖書編號+圖書名稱+出版社+作者+價格數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名稱：院系含義說明：數(shù)據(jù)庫中用來存儲院系的信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成：院系編號+ 院系名稱+院系負(fù)責(zé)人+教師數(shù)量數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名稱：專業(yè)含義說明：數(shù)據(jù)庫中用來存儲專業(yè)的信息數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成：專業(yè)編號+專業(yè)名稱+院系編號 數(shù)據(jù)流的定義數(shù)據(jù)流由一個或一組固定的數(shù)據(jù)項組成。一個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以由若干個數(shù)據(jù)項組成；也可以由若干個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成，還可以由若干個數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成。另外，數(shù)據(jù)字典的內(nèi)容在數(shù)據(jù)庫設(shè)計過程中還要不斷的修改、充實、完善。數(shù)據(jù)字典主要從數(shù)據(jù)項、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲、處理過程五個方面對數(shù)據(jù)流程圖進(jìn)行具體的定義。數(shù)據(jù)字典是結(jié)構(gòu)化設(shè)計方法的另一個工具，它用來對系統(tǒng)中的各類數(shù)據(jù)進(jìn)行詳盡的描述。在數(shù)據(jù)流程圖繪制的過程當(dāng)中，采用了自頂向下逐層分解的辦法來描述系統(tǒng)內(nèi)部的數(shù)據(jù)流向。 系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程圖 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程數(shù)據(jù)流程圖是軟件工程中專門描繪信息在系統(tǒng)中流動和處理過程的圖形化工具。 系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程業(yè)務(wù)流程圖是一種描述系統(tǒng)內(nèi)各單位、人員之間業(yè)務(wù)關(guān)系、作業(yè)順序和管理信息流向的圖表，利用它可以幫助分析人員找出業(yè)務(wù)流程中的不合理流向。因此，處理好數(shù)據(jù)備份問題，是十分必要的。3. 此外，數(shù)據(jù)備份是教務(wù)工作中的保障。2. 因為，課程管理是教務(wù)工作的重點，在處理時，應(yīng)該根據(jù)需要從課程設(shè)置、選課管理、成績管理這三個方面入手，使這三個方面在實質(zhì)上相互關(guān)聯(lián)，形成一體。 我們可以在設(shè)計系統(tǒng)時，著重考慮這幾個方面的需求：1. 在處理人員流動這方面問題時，可以采取及時增加、刪除流動人員信息的辦法，并且在他工作或?qū)W習(xí)的院系和班級的記錄中添加和刪除他的相關(guān)信息。這樣既滿足了工作的需要，又解決了他們的后顧之憂。5. 教務(wù)工作每天都要產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，若稍有不慎就可能造成數(shù)據(jù)的丟失。這就需要一個準(zhǔn)確、有效的管理工具來進(jìn)行統(tǒng)計。另外，考試過后，學(xué)生也要了解自己的考試成績，通過這樣的平臺來進(jìn)行查詢快捷、方便。學(xué)校每個學(xué)期都要為每個院系開設(shè)多門課程，開設(shè)的這些課程提供給學(xué)生進(jìn)行選擇，若采取人工選課的方式很復(fù)雜、同時也非常麻煩。教務(wù)人員每年都要處理大量事務(wù)來確保班級信息的準(zhǔn)確性，可處理這些事務(wù)是非?，嵥榈?，他們希望利用一個有效的工具進(jìn)行管理。學(xué)生的流動也引起了班級數(shù)量的變化。人員流動問題是十分棘手的問題，教務(wù)工作人員期望找到一種有效的辦法解人員流動問題。如：年輕教師的入校，現(xiàn)有教師的工作調(diào)動以及老教師的退休。這些同學(xué)的入校與離校都需要教務(wù)處的老師和工作人員進(jìn)行記錄，而在記錄的過程當(dāng)中也難免發(fā)生疏乎、遺漏，這給教務(wù)工作帶來極大的不便，需要采取有效措施解決工作中存在的這種現(xiàn)象。 需求的分析經(jīng)過對學(xué)校教務(wù)工作的實際調(diào)研、考察和對學(xué)校現(xiàn)狀的分析，我們發(fā)現(xiàn)了在學(xué)校的教務(wù)工作中存在以下幾個方面的需求：1. 學(xué)校的人員流動很大，既有新生入學(xué)，也有畢業(yè)生離校。我們從目前高等院校的工作流程中可以看出，現(xiàn)在教務(wù)工作的工作量很大，涉及的方面很多，而且所處理的事務(wù)也非常瑣碎。另外，在每學(xué)期期末，各院系對考試時間，考試地點，監(jiān)考人員，以及考試形式做出詳細(xì)安排和計劃，并把學(xué)生的考試成績上報給教務(wù)處，教務(wù)處對各個院系學(xué)生的成績進(jìn)行統(tǒng)計、核對后，進(jìn)行登記。并且，由學(xué)院安排好這些課程的任課教師，由任課教師選定課程教材。然后，根據(jù)學(xué)院的實際情況確定實際開設(shè)的課程，進(jìn)行排課。當(dāng)新生入學(xué)時，由學(xué)生處的工作人員根據(jù)招生 教務(wù)管理的工作流程部門提供的信息建立和管理新生的學(xué)籍、檔案，并根據(jù)學(xué)生高考成績和填報志愿編入相應(yīng)的班級。學(xué)校的日常工作情況也都遵循著相同的原則。同時，在提高信息資源的利用率和管理水平上也都具有重要意義。隨著我國高等教育體制改革的逐步深入，高等學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)計劃也在不斷地修改，現(xiàn)行的教育體制給學(xué)生以更大的自由選擇空間，但卻增加了教務(wù)管理的工作量。第3章 需求分析需求分析簡單地說就是分析用戶的要求。另外，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)可以保證數(shù)據(jù)操作的