課程名稱制作flash引導(dǎo)線動(dòng)畫-文庫吧資料
2025-06-27 20:39本頁面
【正文】 性化簽名。【選做題】打開下載的“”，用運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層的知識(shí)創(chuàng)建樹木落葉效果。分配時(shí)間：3分鐘【布置提高任務(wù)2】2．在任務(wù)一的基礎(chǔ)上添加一個(gè)對(duì)象沿同一條引導(dǎo)線作曲線運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方向相反。添加引導(dǎo)層③圖層區(qū)的添加引導(dǎo)層按鈕3． 繪制引導(dǎo)線4． 關(guān)聯(lián)引導(dǎo)線與運(yùn)動(dòng)對(duì)象:選擇引導(dǎo)線一端為起點(diǎn)，把被引導(dǎo)層的起始關(guān)鍵幀中對(duì)象的注冊(cè)點(diǎn)與引導(dǎo)線起點(diǎn)對(duì)齊；終止關(guān)鍵幀與終點(diǎn)對(duì)齊。“運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層”。分配時(shí)間：4分鐘【布置任務(wù)一】打開下載的“”，利用庫中元件創(chuàng)建一個(gè)沿曲線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。二、使用運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層【講解】運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層是用來指示元件運(yùn)行路徑的，所以引導(dǎo)層中的內(nèi)容可以是用鋼筆、鉛筆、線條、橢圓工具、矩形工具或畫筆工具等繪制出的連續(xù)線條。九、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入【請(qǐng)學(xué)生完成課前準(zhǔn)備】從FTP上下載文件夾【展示、提問】使用電子教室在學(xué)生機(jī)上展示兩個(gè)動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)。五、教學(xué)目標(biāo)理解創(chuàng)建引導(dǎo)線動(dòng)畫的基本原理掌握創(chuàng)建引導(dǎo)線動(dòng)畫的方法和一些應(yīng)用技巧培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，能夠舉一反三運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作相應(yīng)的動(dòng)畫作品。只有學(xué)會(huì)自學(xué)，善于自學(xué)，才能適應(yīng)今后社會(huì)的發(fā)展需求。學(xué)法分析【探究性學(xué)習(xí)】在教學(xué)過程中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境，讓他們通過主動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量的信息進(jìn)行收集、分析、判斷、整合，從而培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和開拓創(chuàng)新的能力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這兩個(gè)動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？（一個(gè)為直線運(yùn)動(dòng)，一個(gè)為曲線運(yùn)動(dòng)），從而引出課題，再提出明確、可行的任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)，提出問題，進(jìn)而解決問題，完成任務(wù)。考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和培養(yǎng)目標(biāo)，從本課程的教學(xué)需求出發(fā)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)安排了較多的課堂練習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握如何在Flash中制作一般的補(bǔ)間運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫以及Flash的常用術(shù)語。為了使不同層次的學(xué)生都有所提高，我還針對(duì)高層次的學(xué)生另外設(shè)計(jì)拓展任務(wù)，使高層次的學(xué)生在完成任務(wù)之余還能有所提高。通過提供相關(guān)的學(xué)習(xí)指
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