江蘇省徐州市20xx年中考語文總復(fù)習(xí)名著閱讀專題07名著閱讀課件-文庫吧資料
2025-06-26 18:03本頁面
【正文】 活這個不幸的采珠人 。 (3分 )【 答案 】 勇敢 :在印度人遇到危險時 ,他毫不猶豫地選擇了同鯊魚搏斗 。同時結(jié)合原著表達的主題 ,我們就可以了解作者對印度黑人的一種同情 ,包括后文中很多情節(jié)也能看出 ,作者是反對殖民戰(zhàn)爭的 ,對黑人是同情的。賞析詞語和句子應(yīng)從句子的表層義和內(nèi)涵義兩方面進行分析?！?解析 】 做這類題目 ,首先得明確表態(tài) ,然后依據(jù)自己的態(tài)度說出道理。 “一個人 ,一個活人 ,一個印度人 ,一個黑人 ”,作者連用幾個 “一個 ”,一方面是起到強調(diào)作用 ,另一方面也表明 “我 ”逐漸看清這個人的過程 。考點技法突破2.(理解重要詞句 )選段中畫橫線句子是否顯得太啰唆 ?請你簡要分析。 (4分 )鯊魚正要咬這個不幸的采珠人的時候 ,看見了它的新來敵人 ,它立即又翻過肚腹 ,很快地向船長沖來。鯊魚回來 ,翻轉(zhuǎn)脊背 ,就要把印度人切成兩半了 ,這時候 ,我覺得蹲在我旁邊的尼摩船長突然站起來。 這個饑餓的動物 ,用力撥一下鰭 ,向印度人身上撲來 ,他躲在一邊 ,避開鯊魚的嘴 ,但沒有躲開鯊魚尾巴的打擊 ,因為魚尾打在他胸上 ,他翻倒在水底下。一個巨大的黑影在這不幸的采珠人頭上出現(xiàn)了。忽然間 ,在這個印度人跪在水底下的時候 ,我看見他做一個害怕的手勢 ,立即站起 ,使勁往上一跳 ,要浮上海面去。他的工作很規(guī)律地進行 ,在半小時內(nèi) ,沒有什么危險威脅他。然后 ,他上去 ,倒凈口袋 ,拉出石頭 ,又開始下水采珠 ,一上一下 ,只不過是三十秒鐘。以上就是他所有的采珠工具。他潛入水中 ,隨即又浮上來。 (10分 ) 那是一個人 ,一個活人 ,一個印度人 ,一個黑人 ,當(dāng)然是一個采珠人 ,一個可憐人 ,他未到采珠期就前來采珠了?？键c技法突破[全品原創(chuàng) ]如果是描寫人物的句子可以從描寫方法 (語言、動作、心理、肖像、細節(jié)等 )、重點詞語、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)作用、思想情感等方面進行賞析。 第二步 :根據(jù)語句特點 ,結(jié)合選段內(nèi)容 ,確定賞析的角度。 ”“通過選段 (作品中 )情節(jié)可以看出 ‘我 (他 )’具有 的精神品質(zhì)。考點技法突破【 答題模板 】 如果是直接回答人物的性格特征或者精神品質(zhì) ,答題模板是 :“選段中的 ‘我 (他 )’是一個 的人 (具有 的精神品質(zhì) )。 第二步 :精讀選段 ,根據(jù)題目要求提取重要的信息。 分析其對 “我 ”性格的影響?？键c技法突破【 答題模板 】 具體的答題模板為 “這部名著的名稱是 ”“這部作品的作者是 ”“作品中的 ‘我 ’是 ”“選段中的‘A’是 ,‘B’是 ”?！ 〉诙?:集中閱讀相應(yīng)片段內(nèi)容 ,提取有用信息 ,如表現(xiàn)人物肖像、動作、個性的情節(jié) ,確定描寫的人物?？键c技法突破考點 1 名著相關(guān)作者、名稱和人物 （ 202 202 202 202 2022）【 常見題型 】 寫出選段中 “我 ”的名字。對 “鐵環(huán) ”一詞的理解 ,要從表面意義走向深入 ,挖掘出 “鐵環(huán) ”的象征意義。筑路過程中 ,保爾患病瀕臨死亡 ,在烈士公墓思考生命價值 ,樹立了革命理想信念 ,重返戰(zhàn)斗行列。 (6分 )【 答案 】 鐵環(huán) :病痛、傷殘的折磨讓他失去工作、生活的能力 ,以及由此帶來的心理的怯懦、精神的痛苦。選文中的保爾遭遇了種種挫折 ,但始終保持著昂揚的斗志 ,保持著為理想而奮斗的精神?！?解析 】 本題考查對選文中人物精神品質(zhì)的把握。答 題時 要 結(jié) 合 選 文的提示 ,回憶 名著內(nèi)容作答?！?答案 】 保 爾 ”考點技法突破【 考點一 】 名著相關(guān)作者、名稱和人物 5年 5考 “A”“B”兩個人物分別是 、 ?；钕氯ヒ矝]有意義了?！ ∈〉念A(yù)感一天比一天強烈 ,他意識到 ,一旦小說遭到無條件的拒絕 ,那就是他的滅亡。他一生中還從來沒有像現(xiàn)在這樣痛苦而焦急地等待過來信。考點技法突破(2) 母親把沉甸甸的包裹送到郵局。他身上穿著暖和的皮夾克 ,凍壞的雙腳套著 (B)送給他的氈靴 ,但這些都救不了他?！ ⊥淌缮?、削弱全隊?wèi)?zhàn)斗力的傷寒也向 (A)進攻
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1