第3課從漢至元政治制度的演變教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2025-06-26 12:21本頁(yè)面
【正文】 作君主專制的演進(jìn)的圖示分析型提問(wèn)，具發(fā)展思維之功能啟發(fā)型提問(wèn)，具問(wèn)題展示之功能【情景劇創(chuàng)設(shè)五】七觜八舌問(wèn)題探究5：錢穆《國(guó)史新論》中說(shuō)：“漢代宰相是首長(zhǎng)制，唐代宰相是委員制”這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？實(shí)踐演示法角色扮演法培養(yǎng)思維靈活能力從古代地方行政制度的演變趨勢(shì)中，你怎樣認(rèn)識(shí)其中的特點(diǎn)？（教師總結(jié)）君主專制的中央集權(quán)不斷加強(qiáng)。談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。一、中央集權(quán)的發(fā)展多媒體投影：【新情景創(chuàng)設(shè)一】史料問(wèn)題探究1：材料體現(xiàn)了漢初在地方上實(shí)行什么政治制度？造成什么危害？漢朝采用什么措施應(yīng)對(duì)？結(jié)果如何？引入型提問(wèn)，具激發(fā)興趣之功能這首詩(shī)描寫的是中國(guó)古代什么政治制度？從漢至元中央和地方的政治制度是怎樣演變的？請(qǐng)聽播音多媒體投影：舉秀才不知書，察孝廉父別居。導(dǎo)入新課學(xué)法：讀圖識(shí)圖法、自主探究法、小組互助學(xué)習(xí)法、實(shí)踐演示法、合作探究法、課堂辯論法等。中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)。從漢至元政治制度演變的過(guò)程及對(duì)重要?dú)v史概念的理解難點(diǎn)重點(diǎn)這一古代政治制度的特點(diǎn)，對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它有助于多民族國(guó)家的鞏固，但也對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步形成了阻礙。⑵過(guò)程與方法：聯(lián)系時(shí)代背景分析各項(xiàng)措施，理解歷史概念，并逐步總結(jié)出中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生重視圖示、引文等材料，在對(duì)歷史材料的研讀和分析中，初步掌握處理歷史資料的一般方法。教學(xué)目標(biāo)有意識(shí)的使學(xué)生帶著問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，同時(shí)通過(guò)各種提問(wèn)形式的設(shè)計(jì)，師生共同探究完成，培養(yǎng)學(xué)生分
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