九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元寫作學(xué)會(huì)分析言之有理習(xí)題課件蘇教版-文庫(kù)吧資料
2025-06-24 12:16本頁(yè)面
【正文】 而出現(xiàn)的 “網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言 ”?？梢月?lián)系現(xiàn)實(shí)將議論向深廣展開，但不要脫離原材料空發(fā)議論或轉(zhuǎn)移論題。運(yùn)用對(duì)比要注意所選取對(duì)象的正與誤、是與非、新與舊的區(qū)別要非常明顯，要有突出的互相對(duì)立的關(guān)系；必須要對(duì)所要論述的對(duì)象的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)；可以是人對(duì)人、物對(duì)物，也可以是縱向比較或橫向?qū)φ铡? ④對(duì)比論證。比喻論證是指在說(shuō)理時(shí)，借用人們比較熟悉的通俗易懂的事物或故事作比喻，來(lái)論證人們比較生疏的抽象道理的論證方法。引證法引用的內(nèi)容往往是世人公認(rèn)的思想結(jié)晶，能夠深刻地反映事物的本質(zhì)，已為無(wú)數(shù)事實(shí)所證明，所以具有巨大的說(shuō)服力。 ②引用論證。舉例論證是用令人信服的典型事例來(lái)證明自己論點(diǎn)正確的一種方法，它是議論文寫作中最常用的一種論證方法。因此我們要掌握一些論證的方法。論證有力，如同優(yōu)秀廚師做菜 ——色、香、味俱全，文章便好看且觀點(diǎn)讓人信服。 將所舉正反兩方面的事例材料作對(duì)照分析，通過(guò)比較突出要闡述的事理。這種方法是通過(guò)揭示論據(jù)所蘊(yùn)含的作用、意義，或予以高度評(píng)價(jià)，或揭示其危害，從而證明論點(diǎn)提出的看法和主張的影響、價(jià)值、效果等。 具體說(shuō)就是對(duì)事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。③探究原因法。這種分析法是假設(shè)材料能達(dá)到某種結(jié)果的條件不存在，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果。文章在列舉了幾個(gè)屬性相同的事例后，對(duì)其進(jìn)行歸納分析，由諸多“前提”概括出特殊的結(jié)論，回扣深化其結(jié)論。有了分析，就能使事例和論點(diǎn)成為有機(jī)的統(tǒng)一體；只有通過(guò)理性的分析，揭示出事例與論點(diǎn)之間的關(guān)系，才能使文章具有說(shuō)服力。用事例論證不是做數(shù)學(xué)的證明題，不能擺個(gè)事例就了事。因此，中學(xué)生要想盡快突破議論文的寫作障礙，提高議論文寫作的能力，就必須學(xué)會(huì)分析。用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)寫作文，來(lái)做作業(yè)的學(xué)生大有人在，這種現(xiàn)象是推動(dòng)了漢語(yǔ)的發(fā)展，還是破壞了漢語(yǔ)的純潔性，阻礙了漢語(yǔ)的健康發(fā)展？針對(duì)日漸流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，你有什么看
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