吃飯是小班幼兒的一件大事-文庫(kù)吧資料
2025-06-24 08:08本頁(yè)面
【正文】 三、主幼兒參與常規(guī)的制定，做維護(hù)常規(guī)的主人。” 由此，常規(guī)培養(yǎng)建立在幼兒充分的自身體驗(yàn)上，便于幼兒理解并自覺(jué)地遵守。”由于有了關(guān)于感冒的生活經(jīng)驗(yàn)。正巧有段時(shí)間，幼兒感冒生病的很多，我靈機(jī)一動(dòng)，把洗手變成了給小手洗洗澡。 小班幼兒思維以具體形象性為主，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒沒(méi)有經(jīng)歷、體驗(yàn)過(guò)的事物不易理解，因此，理解必須建立在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。因此，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，枯燥的說(shuō)教起不了什么作用，而用擬人化，游戲化的方法引導(dǎo)孩子，更符合孩子的年齡特點(diǎn)，更容易接受和理解，更能形成良好的常規(guī)。之后，我又不斷引導(dǎo)他們模仿小蝸牛走路，小猴踩鋼絲等動(dòng)作，幼兒都非常高興地慢慢走著，有的孩子邊走邊告訴我小烏龜和小蝸牛走路是不一樣的。我多次提醒，但收效甚微。小班幼兒具有泛靈化心理，通過(guò)設(shè)置游戲情境，引起幼兒主動(dòng)遵守規(guī)則，要比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。 游戲是幼兒的天性。我們要靈活運(yùn)用多種方法進(jìn)行培養(yǎng)。究其原因是幼兒發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)決定的。如果常規(guī)沒(méi)有建立好，幼兒無(wú)法形成良好的習(xí)慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)要分散精力去維持規(guī)則而影響活動(dòng)的質(zhì)量，所以常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。因此，常規(guī)的建立不僅是集體教養(yǎng)幼兒的需要，同時(shí)它有益于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，可以起到培養(yǎng)良好情緒形成一定的衛(wèi)生、生活和行為習(xí)慣，促進(jìn)生活和活動(dòng)能力提高的作用。但人的意志自由意味著能認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律性，認(rèn)識(shí)主客體相互關(guān)系，意識(shí)自己的責(zé)任，做自己的主人，自覺(jué)約束控制自身行為。 人是生活在社會(huì)環(huán)境之中的，生活在一定的人際關(guān)系中。規(guī)則是行為與活動(dòng)的準(zhǔn)則。小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)的幾種方法 談到常規(guī)，自然就會(huì)聯(lián)想到規(guī)則。 閱讀: 301 五、德育方面 首先把教室布置得像美麗的花園，樂(lè)園，讓溫馨的環(huán)境，新奇的玩具吸引幼兒，讓幼兒一起搭積木，做游戲，念兒歌，漸漸地讓幼兒適應(yīng)幼兒園的一日生活。及時(shí)和家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，定期家訪，做到家園共育。加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。三、衛(wèi)生保健工作：注重保教結(jié)合，合理安排一日生活。（3）學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。吃飯時(shí)小腳放好，身體盡量挨著桌子，要一只手拿小勺子，一只手扶著碗；盡量保持桌面地面干凈；鼓勵(lì)幼兒嘗試各種菜式；（2）洗手。積極探索新方法，新模式。這學(xué)期班務(wù)工作將從以下幾方面入手: 一、 小三班班務(wù)工作計(jì)劃教師 唐慰慈本班共有幼兒38人，男幼兒15人，女幼兒23人，個(gè)體差異非常明顯。 如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。良好的
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1