黑龍江哈爾濱工作過程導(dǎo)向課程開發(fā)與實(shí)施培訓(xùn)總結(jié)-文庫吧資料
2025-06-22 20:48本頁面
【正文】 如圖1：（2）本課程以水電廠機(jī)電運(yùn)行值班員職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)貫穿于課程，與映秀灣水力發(fā)電總廠合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計，充分體現(xiàn)高職教育職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。課程的作用本課程主要培養(yǎng)水電廠培養(yǎng)運(yùn)行值班員、運(yùn)行維護(hù)工，通過35年的企業(yè)一線鍛煉，部分學(xué)生可勝任運(yùn)行值長、維護(hù)班長、發(fā)電部主任等崗位人員的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)并提供相關(guān)的知識。課程性質(zhì)本課程是水電站動力設(shè)備與管理專業(yè)的專業(yè)必修課程，同時也是該專業(yè)的核心課程之一，上承通用課程與專業(yè)基礎(chǔ)課程，下接水電廠機(jī)電設(shè)備運(yùn)行與管理。為避免走彎路，學(xué)院聘請資深課程專家如姜大源、趙志群做課程開發(fā)與實(shí)施顧問。 3）課程管理是建立一種適合行動導(dǎo)向課程模式的靈活的管理機(jī)制，是課程改革成功與否的保障。2）課程實(shí)施是依據(jù)職業(yè)人才成長規(guī)律，將課程開發(fā)的成果落實(shí)到教學(xué)中，使學(xué)生在真實(shí)或仿真情境中，通過行動導(dǎo)向的教學(xué)模式，讓學(xué)生在“行動”中構(gòu)建工作過程知識，是課程改革能否收到實(shí)效的關(guān)鍵。 幾點(diǎn)體會1）課程開發(fā)的任務(wù)是在充分的市場調(diào)研基礎(chǔ)上，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)對課程門類、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容進(jìn)行全面規(guī)劃和設(shè)計，是課程改革重要的基礎(chǔ)性工作，我院經(jīng)歷一年多的時間，已經(jīng)基本完成，已有部分教師及教育工作者掌握了課程開發(fā)的初步方法。最后，我們以學(xué)生的身份體驗(yàn)了4個小時的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，并觀摩了4個小時的汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)行動導(dǎo)向的課堂教學(xué)，對行動導(dǎo)向教學(xué)模式有了感性認(rèn)識。本次培訓(xùn)，首先聽取了著名職教課程建設(shè)專家姜大源教授作工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的專題講座，從宏觀理論層面講述了課程開發(fā)的理念、方法、步驟，并列舉了大量課程開發(fā)的實(shí)例，使我們對工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。培訓(xùn)內(nèi)容二、培訓(xùn)內(nèi)容與收獲體會哈爾濱農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院在校生人數(shù)7000余人，專任教師352人，副教授職稱以上教師117人，省級教學(xué)名師9人，學(xué)院建筑面積24萬平方米，兩個教學(xué)樓，兩個實(shí)訓(xùn)技術(shù)中心，一個圖書館，一個計算機(jī)中心，一個體育館，一個教師辦公樓。 為進(jìn)一步提升我院教師、教學(xué)管理人員對工作過程導(dǎo)向課程開發(fā)、課程教學(xué)設(shè)計和課程教學(xué)實(shí)施能力，我們于2009年7月28日—8月2日參加在哈爾濱舉辦的“工作過程導(dǎo)向課程開發(fā)與實(shí)施”項(xiàng)目師資培訓(xùn)班。哈爾濱《工作過程導(dǎo)向課程開發(fā)與實(shí)施》培訓(xùn)總結(jié)（動力工程系 龔在禮）通過6天緊張的培訓(xùn)，取得了一些收獲，
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1