第三章“透鏡及其應(yīng)用”教材介紹-文庫(kù)吧資料
2025-06-22 16:55本頁(yè)面
【正文】 距時(shí)，物體成倒立的像，向?qū)W生說(shuō)明這個(gè)像是蠟燭射向凸透鏡的光經(jīng)過(guò)凸透鏡會(huì)聚而成的，是實(shí)際光線的會(huì)聚點(diǎn)，能用光屏承接，是實(shí)像。 讓學(xué)生制定自己制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證上面的猜想是否正確。照相機(jī)所成的像比物體小，而投影儀所成的像比物體大；照相機(jī)、投影儀所成的像是倒立的，而放大鏡所成的像是正立的?！ ⊥ㄟ^(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們知道了照相機(jī)、投影儀里面都有凸透鏡，放大鏡本身就是一個(gè)凸透鏡。這個(gè)探究涵蓋了科學(xué)探究的七個(gè)要素，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。樂(lè)于參與觀察、試驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐。具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理。學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程和方法。能在探究活動(dòng)中，初步獲得提出問(wèn)題的能力?！ ∪?、凸透鏡成像規(guī)律 【教學(xué)目標(biāo)】 說(shuō)明利用凸透鏡能使物體成放大的像，但這個(gè)像與投影儀所成的像是不同的，它是正立的虛像，并且像與物體在同一側(cè)。 ?。ㄈ┓糯箸R 放大鏡就是凸透鏡，也是常用的光學(xué)儀器之一。也可用幻燈機(jī)演示?！ 。ǘ┩队皟x 投影儀是教學(xué)中經(jīng)常使用的儀器。把模擬照相機(jī)對(duì)準(zhǔn)某個(gè)人或物體，改變透鏡和屏幕之間的距離，就能使物體在屏幕上形成一個(gè)清晰倒立的像，讓學(xué)生感受照相的過(guò)程。模擬照相機(jī)的制作所用材料比較簡(jiǎn)單，可由學(xué)生自己去找，也可由教師準(zhǔn)備，最好每人一套。在新課標(biāo)教材中，我們用模擬照相機(jī)把學(xué)生興趣鎖住。 實(shí)際的照相機(jī)比較復(fù)雜、昂貴，學(xué)生學(xué)習(xí)照相機(jī)原理時(shí)，不可能把照相機(jī)拆開(kāi)進(jìn)行研究?！ 。ㄒ唬┱障鄼C(jī) 隨著人們生活水平的提高，照相機(jī)已經(jīng)廣泛走進(jìn)家庭?！ 〕醪浇⒖茖W(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。 、態(tài)度、價(jià)值觀 通過(guò)模擬相機(jī)的制作和使用，獲得成功的愉悅。 二、生活中的透鏡 【教學(xué)目標(biāo)】 還可以進(jìn)一步說(shuō)明： ?、偻雇哥R的會(huì)聚作用是由于光線通過(guò)它的兩側(cè)表面發(fā)生兩次折射造成的； ?、诮咕嗟拈L(zhǎng)短反映了凸透鏡會(huì)聚作用的強(qiáng)弱，焦距短的會(huì)聚作用強(qiáng)（光線通過(guò)后偏折得厲害）； ?、蹖?duì)同一種材料制成的凸透鏡，表面的凸起程度決定了它的焦距的長(zhǎng)短：表面越凸，焦距越短?！ 。ǘ┙裹c(diǎn)和焦距 焦點(diǎn)和焦距是表征透鏡特性的基本物理量。實(shí)驗(yàn)可以在陽(yáng)光下做，也可用平行光源（可用手電筒代替，但距透鏡要遠(yuǎn)些
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