【正文】 況下，樂 于接受一門新的語言，努力使學生的學習活動變的自覺主動而不是被動怠倦。在積極向郭老師請教教學起步時所要注意的問題和必要的方法的同時，也在學習和準備必要的教學用語，為了盡量減少學生接觸新事物的陌生感。郭老師作為這次我派往海實習的當?shù)刂笇Ю蠋?，無論是在工作還是生活中都給予了我很大的幫助。高一漢語課是必修課，一周六課時， 學生一共 39 人，必修課要求學生自備課本。 我所帶的初一漢語課屬選修課范圍。布臵給我的教學任務是從聽、說、讀、寫四個方面教授給學生漢語。但是，如何開始教學，如何讓學生在起步時就接受并喜愛漢語，如何和學生進行很好的交流 …… 更多更現(xiàn)實的問題頓時又成為我倍感 興奮之余的擔憂。 初到康朗中學工作，我的心情是無比激動而又模糊復雜的。 一、泰國南邦康朗中 學 在 yonok 大學完成了為期十天的泰語學習后，我們一行五人分別被分到了不同的學校進行漢語教學。 在泰國經(jīng)歷了為期 5 個月的教育實習，我親身感受著這里的一切。 來到泰國之前，我對泰國的了解，對泰國學校的教育和管理方式，對泰國學生的心里印象，可以說是完全不成體系的主觀臆斷。幸老師的熱忱給我們留下深刻的印象，在異國的個人奮斗經(jīng)歷成為激勵我們不斷上進的動力。使我們在完成實習工作的同時開闊了眼界，豐富了人生閱歷，鞏 固了在校所學的專業(yè)內(nèi)容，獲得了看待問題和事物的新的視角，同時在工作之余也了解到些許熱土外的風俗文化，增長了見識。實習，提供給我們與社會接觸的機會、實踐自己更多精品文檔 ,歡迎來 我主頁查詢 專業(yè)知識運用能力的機會，是鍛煉和檢驗自身專業(yè)素質的最好方式，也是學校向社會輸送人才時自我考核的一種必要手段。 在海外建立實習基地實在不是一件易事 ，學院領導的決心和支持是促成此事的首要因素。本著自己對語言的熱愛和對教學的極大興趣堅定了這條路，卻不知道今后能有著怎么的前景和機遇。這段期間，在充分了解學生情況后，我們高二實習小組的成員共同完成了一份問卷設計。運動會后，緊接著是高一高二 “ 江華杯 ” 足球賽和女子健美操大賽，因此我便開始組織班上女生排練健美操和幫助處理足球賽上的相關事務。 高中的日常安排很緊湊，但絲毫不減學生對課外活動的熱忱。也許高老師看到了我的辛勞，看到了我的努力，也看到了效果。但是也有對學習不太認真的學生，他們只是每次應付老師寫完或是不寫完作業(yè)，我找他們，給他們輔導，他們都很 聰明，需要在這個時候有人拉他們一把，慢慢的我看到了他們作業(yè)本上更加工整的字跡，我也不忘在作業(yè)本上寫下表揚和鼓勵的批語，他們開始主動來問我習題。 我開始意識到了作為一名教師的不易，也開始檢查自己的 “ 裝備 ” 。 實習第一階段 —— 霧里看花到撥開云霧見天堂 在教學方面，也不能怠慢， 17 號我滿懷好奇的走進了高二 6 班聽萬玉潔老師講課，我覺得課堂很活躍，很有趣，我很認真的記了筆記，課后，我看了學生的筆記，發(fā)現(xiàn)我的筆記和他們的并無差異，才發(fā)現(xiàn)我這個實習老師不覺當中又變成了學生，我仔細的回想了一下在原來上教學論的時候，老師強調(diào)的教學技 巧，因此在以后的聽課當中，我才得以去注意老師上課的技巧，是如何的導入的，如何強調(diào)重點的，如何處理課上學生的問題，如何去吸引學生注意力的，如何在教室里表現(xiàn)自己的教態(tài)，又是如何控制自己的聲音的等等。并于 9 月 17 日正式開始實習工作，我們的實習工作主要是教學實習、班主任實習和教育調(diào)查，三者是同時進行的。 更多精品文檔 ,歡迎來 我主頁查詢 【 1】【 2】【 3】金秋九月，在這個收獲的季節(jié)里，我來到了 ****中學，對于這里，我滿心的期待，也滿懷的緊張，我準備著，準備著點亮燈塔那一刻的光輝，準備著破繭化蝶那一刻的美麗。 雖然低溫甲醇洗工藝投資較高，但與其它的脫硫和脫碳工藝相比電耗低、蒸汽消耗低、溶劑價格便宜、操作費用低等優(yōu)點。該工藝氣體凈化程度高，選擇性好，氣體的脫硫與脫碳可以在同一塔內(nèi)分段、選擇性地吸收。低溫甲醇洗技術是50 年代德國林德公司和魯奇公司聯(lián)合開發(fā)的一種氣體凈化工藝。在凈化車間，主要是對煤氣中 h2s、 h 和 co2 等酸性氣的脫除。具體包含以下內(nèi)容：一、完成對出爐煤氣的冷卻任務；二、對煤氣中 h2s、 h和 co2 等酸性氣的脫除；三、對煤氣中 nh3 等堿性物質的脫除；四、對煤氣中焦油類、苯類等的脫除及回收；五、對煤氣中萘的脫除及回收。由于用戶對煤氣質量的要求，粗煤氣必須進行凈化。由于 550利用的是氨吸收制冷，與我單位的氨壓縮制冷 有一定區(qū)別，故在實習中未作為重點學習的對象。凈化車間是整個氣化廠的心臟，它上接氣化車間，下承合成、變換或其它用戶等，作用異常重要。它采用德國的魯奇爐氣化碎煤，利用國內(nèi)成熟的低溫甲醇洗技術凈化粗煤氣，利用管道輸送至鄭州作為城市煤氣及它用。但鑒于上面的要求，故妄為之 。 一 來到氣化廠實習已近半年，臨走之時，上面要求寫點總結，一談收獲，二表感想。真正的做到尊重為本，自尊，尊他，端正態(tài)度。最后，是 “ 尊重 ” 。為了成功，準備再多都不為過，包括知識儲備、人際交往能力的培養(yǎng)以及其他各種素質的提升等等。而這正是我在過去的日子里，漸漸淡忘的 。對自己、父母、家人、客戶、同事、上級、公司、國家、社會等等負責。兩天的培訓接觸了大量的信息，同時也發(fā)現(xiàn)自身的問更多精品文檔 ,歡迎來 我主頁查詢 題和局限。我個人覺得，這是我實習的一個轉折點。而也正是三天的話務工作，讓我參與這個鏈條中，并從中感受到聯(lián)想對銷售人員和督導、分銷業(yè)代的考核，以及對產(chǎn)品與銷 售的把持，也讓我見識到聯(lián)想企業(yè)制度的一角。在之前最初的銷售培訓中，曾了解到聯(lián)想致力于銷售工作的隊伍絕大部分來自于經(jīng)銷商，也有部分來自于企業(yè)人員。也正是這三天的體驗，讓我體驗到聯(lián)想的另一部分。而從中，我學會思考、做事以及合 作。集體作業(yè)完成，因此大家常常頭腦風暴、爭論，然后再分工作業(yè)。印象深刻的是，我們中午外出吃飯時，常常更多精品文檔 ,歡迎來 我主頁查詢 看到隔壁會議室里的會議仍然繼續(xù)著，甚至到我們吃完回來時還未結束，不禁感嘆大家工作之認真和辛苦。公司的氛圍很好，大家以名稱呼而非職稱，這讓人倍感親切，從這點也可以看到聯(lián)想企業(yè)文化的一角。每天提著筆記本到公司，朝九晚六，宛如眾多寫字樓里穿梭的白領們。此外，在閑暇時間，我發(fā)現(xiàn)自己所接觸的一切都值得思考，值得觀察，然后發(fā)現(xiàn)，所有的一切都并不是那么簡單，所有一切都可以深究出某種道理。我處身于一個真實的市場或銷售氛圍里，接觸到了處于銷售一線的銷售員，參與了產(chǎn)品介紹和銷售誘導的全過程，觀察到了來購人員的言行舉止，見聞了完整的銷售 過程等等。也因為這樣，我對渠道和銷售終端有了更深的感悟。由于渠道不同，九天的站店是兩種不同的體驗。 更多精品文檔 ,歡迎來 我主頁查詢 話題三：站店 嚴格的說，我共站了九天店，其中 兩天在武漢唐家墩工貿(mào)，七天在賽博三聯(lián)店。同時，歡哥向我們介紹了暑假實習的任務以及暑假期間公司的一些線上和線下的活動，并詢問了我們各自的需求。公司各部門主管和經(jīng)理對銷售技巧以及聯(lián)想產(chǎn)品進行了講解。產(chǎn)品及銷售 培訓 七月六日，參加了聯(lián)想的群面，通過自我介紹、小組討論、總結發(fā)言以及點評等，初識歡哥、璐璐姐以及來自各個學校的實習生們。 兩個月的時間，我了解到了聯(lián)想的產(chǎn)品、分銷、終端、推廣、公司文化等等，而這些集合成了自己對聯(lián)想更深的認知和情感。產(chǎn)生更多共鳴的是聯(lián)想的使命和價值觀。而聯(lián)想暑假實習之旅，讓我更深入的認識聯(lián)想，結識聯(lián)想人，更也有幸成為半個聯(lián)想人。還記得在 2020 年奧運會前后，聯(lián)想作為北京奧運會贊助商時，國人的那份驕傲。 兩個月的經(jīng)歷，留下了很多美好的記憶；兩個月的體驗，成為了我人生寶貴的財富；兩個月的感悟，激勵我不斷地學習成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在！ 2020 年暑假，有幸進入聯(lián)想武漢有限公司實習。 現(xiàn)在，實習結束了。我們存在著疑問，學科教育原本應是學生對知識的享有，但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對知識的占有，而且還是粗淺的占有。有些隊員在做個別輔導時發(fā)現(xiàn)，個別學生對學習存在認知困難；這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。這真的是值得我們實習生細致觀察和揣摩的地方。換而言之，隊員們遵循預設主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問和意外；有教師專 長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學資源。對于這個目標，我們實習生無疑有一段很長的路要走 （ 2）對于教學的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設計，進行的教學也是以這些線索來聯(lián)系的。學科教學知識的形成和深化對教師發(fā)展有不可低估的重要意義。國外的教師本體知識研究提出，教師在學科知識和教育（課程）知識的基礎上，會逐步形成一種特有的學科教學知識。也許我們的年齡與之相近，更多精品文檔 ,歡迎來 我主頁查詢 他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。 師生間的關系 當看見那些十六、七歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到四年前的高中時代。雖然沒有每一個學生在班會上都發(fā)言，但是