運用教育機智提高高中政治課教學(xué)有效性的實踐與思考-文庫吧資料
2025-06-16 02:54本頁面
【正文】 ”。筆者以為，把課堂掌控在可控范圍內(nèi)是衡量教育機智運用成敗的標(biāo)準(zhǔn)。熟練運用教育機智是提高教學(xué)有效性的保障。熱愛自己的學(xué)科，首要的是熱愛自己的生活。正面引導(dǎo)是政治課教學(xué)的一個基本原則，實施正面引導(dǎo)策略很大程度上取決于教師的教育激情。提高政治課的教學(xué)有效性，作為政治教師就不但要以“身正為師，學(xué)高為范”作為職業(yè)素養(yǎng)，更要有堅定的政治信念和過硬的政治理論作為保證。如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他是一個完美的教師。俄國大文豪托爾斯泰說：“如果教師只熱愛事業(yè)，那他會成為一個好教師。關(guān)愛每一個學(xué)生，可以從“察言觀色”做起，無論在學(xué)習(xí)上、心理上、情緒上，只要做個有心人，就可以觀察到學(xué)生的細(xì)微變化和發(fā)展。 日本教育家齋藤喜博認(rèn)為，教育機智是在教學(xué)展開中時時刻刻對學(xué)生的反應(yīng)作出相應(yīng)的決斷和組織的力量。孩子的教養(yǎng)，他精神上的發(fā)展，道德面貌的形成，——所有這一切在很大程度上都有賴于在課余時間內(nèi)進行的、不列入課表的工作。師生之間的心理關(guān)系和情感關(guān)系在師生關(guān)系體系中處于核心地位。教學(xué)活動過程是由教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動。師生關(guān)系很大程度是一種情感關(guān)系，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系需要教師的情感投入?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”，了解自己的學(xué)生，才能與學(xué)生開展有效的交流與合作，才能使學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中成長。和諧的師生關(guān)系可以在聊家常、談興趣、交流心得等課外的時間里進行。正所謂“親其師，信其道”只有建立和諧的師生關(guān)系，才能滿足學(xué)生的歸屬、受尊重、自我實現(xiàn)等心理需求，促進學(xué)生自我意識的形成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機的形成。二． 運用教育機智提高教學(xué)有效性的實踐感悟構(gòu)建和諧師生關(guān)系是提高教學(xué)有效性的前提。其次，必須以高度的責(zé)任感和使命感不斷了解和學(xué)習(xí)最新的時事政治。德育工作的質(zhì)的規(guī)定性，決定了政治教師需要在政治專業(yè)上多下功夫。政治課教學(xué)肩負(fù)傳授知識和德育的雙重功能。因此，教師通過自己的創(chuàng)造性勞動取得教學(xué)有效性成果必須富有創(chuàng)造精神。教育是一個開放的事業(yè)，教師有選擇各種教學(xué)方法的權(quán)利，有自己的感情。辯證法告訴我們，人的認(rèn)識過程的二次飛躍是在不斷地把理論與實踐檢驗相結(jié)合的過程。教師富有創(chuàng)造精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才”。教師專業(yè)化發(fā)展需要有開拓創(chuàng)新精神。教師不僅要有知識、有學(xué)問，更要有專業(yè)追求；不僅要成為高起點的人，更要成為終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人。胡錦濤同志在2007年全國優(yōu)秀教師代表座談會上指出：教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念。教師專業(yè)化是教師 “個人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程”。因此，教師必須通過自己的專業(yè)化發(fā)展來提高運用教
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