【正文】 容，你將變得更聰明、更有才智。一個(gè)單元學(xué)完了，你一定受益匪淺吧。教學(xué)準(zhǔn)備教具：投影片、掛圖。2． 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，更好的掌握有關(guān)的知識(shí)。做中得完成練習(xí)六的實(shí)踐活動(dòng)。2． 完成練習(xí)6的第2題。20厘米厚度的紙約有（ ）張。（5） 3只蘋果+4只香蕉+1只梨=1090克3只蘋果+4只香蕉+4只梨=1690克1只梨重（ ）克（6） 先數(shù)出5毫米厚度的紙的張數(shù)，再算一算。（2） 38米+54米=（ ）米1米6分米=（ ）分米570分米170分米=（ ）分米=（ ）米1米85厘米=（ ）厘米（3） 小明身高94厘米，在長（ ）厘米，正好身高1米。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1． 用手勢(shì)表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米……2． 量一量：一角硬幣的厚度大約是（ ）毫米。數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)具：每人準(zhǔn)備一件最喜歡的物體。3． 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之逐漸養(yǎng)成用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中遇到的問題，進(jìn)而形成能主動(dòng)研究數(shù)學(xué)問題、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1． 使學(xué)生進(jìn)一步感受長度單位與生活的密切聯(lián)系，熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，并能準(zhǔn)確地選擇合適的長度單位。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？學(xué)中做1． 完成43頁的第1題。（1） 我們知道了1千米的實(shí)際長度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見。小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長的路程。完成數(shù)中42頁填一填。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。（2） 講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。（1） 1千米=1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使任意聽就明白。小結(jié)：1千米=1000米4． 讀一讀。（1） 中街你們一定熟悉吧？請(qǐng)看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）那么沿操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？3． 想一想。（2） 估一估走1000米大約有多少步？（3） （課件顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米。通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考1千米的長度?；氐浇淌?，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果，在說一說走完100米后有什么感受。通過實(shí)際測(cè)量，感受走100米用多長時(shí)間。切入舉偶活動(dòng)導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備教具：米尺、課件。2． 使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。5． 判斷6． 請(qǐng)為同一種物體選擇不同的單位。（ ）里填上合適的數(shù)。可充分放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互檢。請(qǐng)同學(xué)們先估一估，再量一量。大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毫米這個(gè)長度單位，現(xiàn)在我們以毫米為單位再量一下橡皮的長度。請(qǐng)大家繼續(xù)觀察直尺，1毫米到底有多長？估計(jì)一下桌面上的學(xué)具，哪一個(gè)厚度大約是1毫米？再動(dòng)手量一量，檢驗(yàn)一下你的判斷準(zhǔn)確嗎？4． 量一量。3．說一說。（2） 觀察直尺，完成表格，然后討論厘米與毫米的關(guān)系。讓學(xué)生嘗試探究新知，牢固地建立起新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成表象。每個(gè)人的書桌上都有橡皮，請(qǐng)你用直尺量一量橡皮的長度是多少？用厘米做單位量出物體的長度，有時(shí)不是整厘米數(shù)，因而得不到準(zhǔn)確的結(jié)果。1． 量一量。匯報(bào)、板書、齊讀。a. 讓我們用分米為單位量一量教室里哪些物體的長度大約是1分米？b. 再拿出格尺，快速找一找從哪兒到哪兒之間的距離也是1分米？c. 指名匯報(bào)。全班齊讀公式。分米是比厘米大一些的長度單位，在國際上可以用符號(hào)表示出來，誰給大家講一講。板書：10厘米就是1分米。通過交流，熟練掌握1分米的實(shí)際長度以及分米與米、厘米之間的關(guān)系。驗(yàn)證于估測(cè)的差距。親自用尺測(cè)量鉛筆的長度，并把結(jié)果填在書中的表格里。在估一估的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，驗(yàn)證估測(cè)結(jié)果。說說你是怎么估出來的。a) 課前老師在每個(gè)學(xué)習(xí)小組的書桌里悄悄地放了一支鉛筆，趕快把它找出來，放在桌面上，請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，結(jié)合已有的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)估測(cè)一下，這支鉛筆有多長，填在書中表格中。1．估一估。同學(xué)們開動(dòng)小腦瓜，快快猜一猜，它是誰呢？（鉛筆）對(duì)了，這節(jié)課我們一起量一量鉛筆有多長。身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長。學(xué)具：學(xué)生用尺、長約1分米、1毫米的物品。3． 同過“估一估”、“量一量”的活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn) 實(shí)際感受1分米、1分硬鉛筆鉛筆有多長教學(xué)目標(biāo)1． 通過測(cè)量鉛筆長度的活動(dòng)，直到1分米和1毫米有多長，發(fā)咱空間觀念和動(dòng)手操作能力。2． 通過實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。5． 完成練習(xí)五的第5題。3． 完成練習(xí)五的第3題。對(duì)話平臺(tái)學(xué)中做1． 完成練習(xí)五的第1題。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生活中的大數(shù)，學(xué)會(huì)了許多有關(guān)數(shù)的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備投影片。練習(xí)五1教學(xué)目標(biāo)1． 通過多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法及有關(guān)數(shù)的知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。5．估一估。4。試一試。在（ ）里填上“＞”或“＜”。2． 練一練。（1）以小組為單位自學(xué)探究 。對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1． 學(xué)一學(xué)，議一議。教學(xué)準(zhǔn)備 投影片、課件切入舉偶談話引入。2． 通過估一估的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。（4） 完成練一練4。（2） 完成練一練2。3． 完成試一試（3）。學(xué)中做1． 完成試一試（1）。在同桌之間進(jìn)行。（2） 學(xué)習(xí)四位數(shù)及末位有零的數(shù)的讀寫。（1） 讀、寫三位數(shù)。這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。一百是幾位數(shù)？你還知道向這樣的三位數(shù)嗎？請(qǐng)你舉幾個(gè)這樣的例子說一說。教學(xué)重點(diǎn)讀數(shù)寫數(shù)的方法。撥一撥教學(xué)目標(biāo)1． 通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)讀數(shù)寫數(shù)的興趣。（4） 涂一涂。（3） 數(shù)一數(shù)。（1） 你能在你的計(jì)數(shù)器上找到千位和萬位嗎？（2） 填一填。（1） 感受一千頁的書有多厚。 意義千個(gè)小正方體為單位，出示圖片，組織學(xué)生一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。在以每小組擺出的100個(gè)小正方體為一層，讓10個(gè)小組同學(xué)把一層正方體逐一放到講臺(tái)上，組織同學(xué)一層一層地?cái)?shù)，數(shù)10層是一千個(gè)。 每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備2條小正方體，每條由10個(gè)小正方體，5人為一小組，擺出100個(gè)小正方體。通過數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”。（1） 在生活中，由許多這樣大的數(shù)，你能找出來嗎？（2） 于你的同伴說一說。這幾個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)有什么不同？對(duì)話平臺(tái)玩中學(xué)1． 說一說。切入舉偶出示掛圖，談話引入。教學(xué)準(zhǔn)備教具：掛圖、正方形模具。2． 通過數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。四 生活中的大數(shù)數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)1． 通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。3． 將剩余的圖按自己的設(shè)計(jì)貼在小區(qū)中。1． 剪一剪。做中得實(shí)踐應(yīng)用。（3） 議一議，再說一說。（1） 先獨(dú)立完成，在小組交流。對(duì)話平臺(tái)學(xué)中做1． 說一說。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖。完成練一練的第3題。完成練一練的第2題。完成練一練的第1題。完成試一試中的3道題。（3） 游戲小結(jié)。前面一位同學(xué)行走路線的終點(diǎn)是后一位同學(xué)行走路線的起點(diǎn)，手尾接龍，依次進(jìn)行。（1） 公布游戲規(guī)則。3． 玩一玩。（2） 小組內(nèi)說一說。通過填一填，進(jìn)一步明確行駛方向及路線。（2） 全班交流。在小組互動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)路線。我們學(xué)校明天要來一批外地的小朋友，學(xué)校想讓我們班的同學(xué)帶著這批小客人乘坐1路車去動(dòng)物園。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、投影片。完成書中練一練。2． 坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。利用方向板。用你手中的學(xué)具制作方向板。3． 做一做。誰說得對(duì)？為什么？（3）教師小結(jié)。你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。通過議一議及親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。（2）這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢？請(qǐng)你仔細(xì)想一想。通過看圖，初步了解大致方向。醫(yī)院在學(xué)校的（ ）面，郵局在學(xué)校的（ ）面。切入舉偶出示課件，談話引入。教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件、掛圖。三 方向與路線辨認(rèn)方向教學(xué)目標(biāo)1． 借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。先獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)。① 52減去40的商再除以3，商是多少？② 甲數(shù)是35，乙數(shù)是28，把它們的和平均分成9份，每份多少？2． 實(shí)踐應(yīng)用。加法 ③ 算式：（6+3）9的讀法是（ ）。A．相等 B。（2） 選一選。5要先算（ ），在算（ ）。4要先算（ ），再算（ ）。① 在混合運(yùn)算的算式里，要先算（ ），后算（ ），如果有括號(hào)，要先算（ ）。做中得1． 綜合練習(xí)。2． 完成練習(xí)三的第6題。對(duì)話平臺(tái)學(xué)中做1． 先用你喜歡的顏色畫出第一步求什么，再脫式計(jì)算。數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。2． 進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。完成練習(xí)三的第2題。 （ ）③在一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里的。①（8+6）7與8+67都要先算乘法。9〇(18+36)247。8〇(8+32)247。5+1〇30247。（1） 在〇里填“”、“”或“=”。8 （18—9）2 （30—6）247。8 18—92 30—6247。2． 比一比，算一算。（1） 先說一說計(jì)算順序。學(xué)中做1． 做一做。試著做一做（29+25）247。小括號(hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序，如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)中的。29+25247。由情境入手，領(lǐng)會(huì)理解運(yùn)算順序。（2） 試著做一做。通過看圖，理解題意。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，課件。（1） 25加上6與7的積，和是多少？（2） 36除以9得商再減去3，差是多少？（3） 5乘以7減6，差是多少？（4） 42加上48除以6的商，和是多少？過河教學(xué)目標(biāo)1．通過“過河”情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。8做中得綜合練習(xí)。8+5 ②24247。5 =12 （ ） =47 （ ） =2 （ ）3． 選者正確答案。1262 84+15 2010247。8 87792． 啄木鳥醫(yī)生。27+34 46+2624 36247。數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，今天，我們繼續(xù)來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，熟練掌握混合運(yùn)算順序，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。2． 進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。48=32