【正文】 垂直透過三角形孔，在地面上形成了一個光斑，這個光斑是( )A 三角形的，是太陽的影子 B 圓形的，是太陽的實像 C 三角形的，是太陽的實像 D 圓形的，是太陽的影子甲、乙兩位同學(xué)進行百米賽跑，甲的裁判員 A 看到發(fā)令槍的煙霧時開始計時，乙的裁判員 B 聽到發(fā)令槍聲開始計時，結(jié)果測得甲和乙兩位同學(xué)的百米時間是一樣的．(1)你如果也是裁判員，發(fā)令員鳴槍時，你體驗到的光和聲的現(xiàn)象是怎樣的?(2)你認(rèn)為哪位裁判員計時是不科學(xué)的?為什么?(3)兩位同學(xué)真的跑得一樣快嗎?如圖所示，是某房間遭槍擊后留下的“線索” ．B 是玻璃窗上留下的“彈孔” ，A 是子彈打擊到墻壁上留下的“痕跡” ．M 是房間對面的高層樓(M 樓與被射擊房間距離較近，子彈速度很大)．為了近似判斷子彈是從 M 樓哪一房間射來的，用細繩把 AB 連起來，沿細繩 AB 看到 M 樓的 C 處．由此判定，子彈是從 M 樓 C 處房間射來的．從物理學(xué)角度分析，這樣判斷的根據(jù)是：光在空氣中是沿 的.167。 （同學(xué)之間可相互交流補充）四、交流提升在剛才的學(xué)習(xí)中，你還有什么問題？我們一起來解決。下面這個光路圖其實就是小孔成像的原理。請你解釋手“影”形成的原因是什么？、月食的成因下面你看到的是日食及月食形成原因的圖示，它們的形成原因是 。光線在物理學(xué)中，光線是用來表示光的傳播路徑和方向的帶有箭頭的直線．光線是人們用來表示光的一種方法，畫光線時必須用箭頭標(biāo)明光的傳播方向。上述物體中一定是光源的有__________，一定不是光源的有___________，可能是光源的是____________。 光的傳播一、學(xué)習(xí)目標(biāo):，知道光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的；；，記住光在真空中的速度；學(xué)習(xí)重點：光的直線傳播在實際生活中的應(yīng)用學(xué)習(xí)難點：探究光沿直線傳播的實驗二、知識準(zhǔn)備：清晨，太陽冉冉升起，萬丈光芒映紅了朵朵云霞，給大地帶來光明和色彩，夜晚華燈齊放，世界依然是姹紫嫣紅，五彩繽紛。三、實驗探究題與簡答題，靠近正在發(fā)聲的喇叭旁邊的玻璃杯破碎了，請你猜想玻璃杯的破碎跟哪些因素有關(guān)。圖 d、e 是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖 。，敲響的音叉接觸水面能濺起 水花，說明聲音是由于物體的 產(chǎn)生的；如 圖乙，魚兒能聽見拍手聲，說明 可以傳播聲音。關(guān)于電子牙刷，正確的說法是( )，人聽不到超聲波，是因為超聲波不能在空氣中傳播，所以人聽不到 ，圖文關(guān)系對應(yīng)正確的是（ ）拉活塞，可改變哨音的音調(diào) ，也能通過無線電交談 二、填空題。這些措施的共同點是（ ） “溫室效應(yīng)” ，下列說法正確的是（ ），給人們以享受，但有時也會成為噪聲　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，響度大的是噪音，響度小的是樂音，噪聲的波形是雜亂無章的（ ）A.“響鼓也要重錘敲” ，說明聲音是由振動產(chǎn)生的，且振幅越大響度越大B． “震耳欲聾”說明聲音的音調(diào)高C． “聞其聲知其人” ，說明可以根據(jù)音色來判斷說話者D． “隔墻有耳”說明固體能夠傳聲 2022 年 12 月 26 日由強烈地震引發(fā)的巨大“海嘯”造成了數(shù)十萬人員傷亡．但令人感到驚訝的是， “海嘯”過后，人們沒有發(fā)現(xiàn)野生動物大規(guī)模死亡的情況。物理學(xué)中研究問題常采用的這種方法稱為（ ） ：①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動；②放在真空罩里的手機當(dāng)來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；④鑼發(fā)聲時用手按住鑼，鑼聲 ( )A.①②③ B. ②③④ C.①③④ D.①②④，下列說法正確的是（ ）材料 衣服 錫箔紙 泡沫塑料距離 較長 長 短響度 較響 較響 弱丙甲 乙 丁抽氣圖一 a b c d 圖 二9，演湊者通過手指在弦上按壓位置的變化來改變發(fā)聲的響度，敲鑼時用力越大，所發(fā)聲音的音調(diào)越高，隨著向外不斷抽氣,手機鈴聲越來越大，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染，城市建設(shè)和發(fā)展越來越注重以人為本。（2）將兩種方法中的器具按音階由低到高的順序排列起來。這兩種方法都能演湊出不同的音階。下面是常用的兩種方法：（1）如圖一，用嘴貼著瓶口吹氣。③如果在用“土電話”時,另外一個同學(xué)用手捏住琴弦上的某一部分,則聽的另一方就不能聽到了,這是由于 。如圖，小明與小剛選用尼龍琴弦和盛可樂飲料的兩個紙杯,制成了一個“土電話” 。，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。他設(shè)想了兩種實驗方案，你認(rèn)為最佳的是_________。 小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。(3)長笛是靠________振動發(fā)聲，長的空氣柱產(chǎn)生的音調(diào)________。六、當(dāng)堂達標(biāo)如圖所示，在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開．這樣做是為了（ ），便于觀察現(xiàn)在很多牙醫(yī)都在使用一種安全、衛(wèi)生的潔齒技術(shù)“超聲潔 牙” ，超聲波之所以能夠清潔牙齒，其主要原因是（ ）聲的利用聲音的產(chǎn)生和傳播我們怎樣聽到聲音聲音的特性噪聲的危害和控制8 　 　　　　，使污垢落下　 我國正在進行登月計劃的研究，按照計劃，我國將在 2022 年將“嫦娥一號”送上月球，宇航員登上月球后，若有一塊隕石落在他附近，則下列判斷正確的是（ ?。?，但他可以感受到這個聲音的存在4 請你找到鼓、小提琴、長笛，觀察它們的發(fā)聲. (1)鼓是靠________振動發(fā)聲，鼓皮繃得越緊，振動越________，音調(diào)越________。以下關(guān)于被埋在廢墟中的人的自救措施，正確的是（ ） ,向營救人員求救 ,從廢墟中爬出來晚上在家學(xué)習(xí)時，鄰居放音樂的聲音很大，干擾了你的學(xué)習(xí)。2022 年 5 月 12 日在四川汶川發(fā)生了 8 級特大地震，造成了大量人員傷亡。（2）聲音在水中的傳播速度______(填“大于” 、 “等于”或“小于”)在空氣中的傳播速度。四、實驗探究、重點突破 現(xiàn)給你如下器材：鋼尺一把、木梳一把、音叉、乒乓球（系細線） 、皮筋、鼓、紙張、你任選器材，盡可能多的設(shè)計有關(guān)聲現(xiàn)象的實驗.提出問題：猜想或假設(shè)：器材：設(shè)計實驗：探究結(jié)論：五、考點訓(xùn)練、鞏固強化學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播后，小明同學(xué)做了以下小結(jié)．請你在橫線上為小明填上空缺。在學(xué)習(xí)過程中也可親自動手做些小實驗，小制作，并與同學(xué)們交流。學(xué)習(xí)過程中要通過觀察、實驗和利用已有的感性認(rèn)識，了解常見的聲音現(xiàn)象和它們的應(yīng)用，重點掌握好實驗探究聲音是怎樣產(chǎn)生的，探究決定音調(diào)高低的因素以及決定響度的因素的方法。聲與信息：利用 系統(tǒng)探知海洋的 ，它是根據(jù) 原理工作的. 舉例: 、 .聲與能量：聲音能傳遞 。 聲音強弱的等級單位： ，符號 。次聲波：低于 Hz 的聲音。 人的聽覺頻率范圍：從 Hz 到 Hz。 響度與振幅的關(guān)系：振幅越大，響度越 。雙耳效應(yīng):聲音由聲源傳到兩耳的 、強弱及其他特征不同。五、達標(biāo)檢測在教室講話會覺得比在曠野中講話聲音響得多，為什么？超聲波加濕器應(yīng)用了超聲波 的特點.（填“高能量”或“沿直線傳播” ）《第一章 聲現(xiàn)象》單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)；,并能探究決定音調(diào)高低的因素；“骨傳導(dǎo)” 、 “雙耳效應(yīng)” 、 “聲與信息”以及噪聲的危害和控制等知識；●教學(xué)重點 應(yīng)用聲現(xiàn)象的有關(guān)知識解決實際問題；●教學(xué)難點 通過復(fù)習(xí)，構(gòu)建聲學(xué)知識的知識網(wǎng)絡(luò)；二、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)按照下表所列順序，回憶所學(xué)知識,獨立填入相關(guān)內(nèi)容,形成本單元知識網(wǎng)絡(luò).聲音是由物體的 產(chǎn)生的.傳播聲音的物質(zhì)叫做 , 不能傳聲. 聲音以 的形式傳播.15℃時空氣中的聲速是 m/s. 人耳聽到聲音:聲音引起 振動,經(jīng)過 及其他組織傳給 , 把信號傳給 。四、學(xué)習(xí)小結(jié) 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們需要掌握的知識點是：聲能傳7遞信息，聲能傳遞能量。討論在生活、生產(chǎn)中哪些方面運用了聲傳遞能量的知識。以下實例中不能說明聲音可以傳遞信息的是( ) 【學(xué)點二】聲與能量請同學(xué)們預(yù)習(xí)課本，再獨立完成下面的題目，之后小組內(nèi)交流，看哪個組做得既快又好。你還能說出哪些聲傳遞信息的例子？跟蹤練習(xí)：遠處隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨；某同學(xué)聽到校園的鐘發(fā)出“鐺、鐺鐺”的聲音時，就知道上課了。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。蝙蝠利用回聲可以確定位置，這種方法叫 。 聲的利用一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用；知道利用聲可以傳遞各種信息和能量、回聲定位、 “B 超”等；學(xué)習(xí)重點：生活中利用聲的例子學(xué)習(xí)難點：聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用．二、課前小測聲音是怎樣產(chǎn)生與傳播的？我們怎樣聽到聲音？聲音有哪些特性？三、學(xué)習(xí)過程【學(xué)點一】聲與信息請同學(xué)們預(yù)習(xí)課本，再獨立完成下面的題目，之后小組內(nèi)交流，看哪個組做得既快又好。【學(xué)點三】噪聲的控制與第一節(jié)教材中相應(yīng)知識進行聯(lián)系：在第一節(jié)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于人耳聽到聲音所經(jīng)過的物理過程：聲源的振動 → 介質(zhì)（空氣）的振動 → 鼓膜的振動引起神經(jīng)反應(yīng)聽到聲音　?、? ② ③6聯(lián)系這個物理過程，思考：針對上述人聽到聲音的過程，可以從哪幾個環(huán)節(jié)減弱噪聲？（閱讀課本 26 頁有關(guān)控制噪聲的內(nèi)容，然后小組討論，列舉出生活中不同的噪聲并提出減弱噪聲的方案）　　　　三、達標(biāo)檢測從環(huán)境保護的角度看，關(guān)于噪聲的來源，下列說法中不正確的是（ ） 噪聲是發(fā)聲體做 振動時發(fā)出的聲音。應(yīng)明確：噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護兩個角度來認(rèn)識）【學(xué)點二】噪聲的等級和危害閱讀課本 26 頁小資料，通過讀表，了解一些聲音的分貝數(shù)和人的感覺；通過閱讀表格，你是否能感受到感受到：噪聲是我們?nèi)巳吮仨毭鎸Φ膯栴}，如果處理不當(dāng)，會，保護環(huán)境要從自身做起。 噪聲的危害和控制一、學(xué)習(xí)目標(biāo)知道樂音和噪聲的區(qū)別；　知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，了解噪聲強弱的等級和危害；能從實例中認(rèn)識噪聲和辨別防止噪聲的途徑；學(xué)習(xí)重點：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑，提高我們環(huán)境保護的意識.學(xué)習(xí)難點：知道噪聲的危害和減弱噪聲的途徑二、學(xué)習(xí)過程思考：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受“當(dāng)課堂紀(jì)律很好時，我們會對老師所講的知識的理解和記憶都較為深刻；但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時，這節(jié)課的聽講效果也就特別差，好象對老師講過的知識沒有什么印象。次數(shù) 乒乓球彈開幅度 音叉振動幅度 響度125（二）選擇題、渾厚，其原因是男同學(xué)聲帶振動的頻率和女同學(xué)聲帶振動的頻率相比( ) ，不同的是( ) C 調(diào)音符 4 和 F 調(diào)音符 4，聲音不同的是( ) C 調(diào)音符 4 和手風(fēng)琴的 C 調(diào)音符 4，