九年級(jí)語(yǔ)文上半期考試題-文庫(kù)吧資料
2025-06-15 22:04本頁(yè)面
【正文】 ，只許說耳東，不許說陳，因“陳”與“沉”同音，又在船上不能說翻身，只能說轉(zhuǎn)身，因船上忌“翻”字。在長(zhǎng)江大河中行駛，不僅很慢而且危險(xiǎn)，小時(shí)候常聽人說：“行船走馬三分險(xiǎn)。 ⑤ 既然稱箸，那么為什么現(xiàn)在大多數(shù)人都不稱箸而都叫它筷子呢？據(jù)說，這是由船民開始的。因此，我們從這話中得知在商代已經(jīng)使用箸了。從書中查到，“紂為象箸，而箕子唏”此話意思是說紂王用象牙做箸，箕子感到很憂慮難過。我的故鄉(xiāng)江西，現(xiàn)在還有地方將筷子仍叫箸。中國(guó)還有部分兄弟民族，如維吾爾等也是用手進(jìn)食的，非洲多是用手進(jìn)食的，歐、美、澳洲白種人均用刀叉進(jìn)食，只有當(dāng)?shù)赝林褡逵檬诌M(jìn)食?？曜邮菨h文化的特征，只有受漢文化影響的國(guó)家，才用筷子。這種進(jìn)食用具是如何進(jìn)化得來的，尚待考證。人用刀叉獲得區(qū)獵物之后，在火上烤熟，然后用叉叉著，用刀割來吃，這比用手抓已經(jīng)大大進(jìn)了一步。其二是用刀叉。其一是用手。因此寫下這點(diǎn)文字。有的用手拿著吃；有的用力切開，用叉子叉著吃；有的則用筷子吃。3答：_________________________________________________________________4．最后一個(gè)自然段闡明了什么觀點(diǎn)，它在全文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。他們認(rèn)為，人的腦子緊張工作開始得越早，持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)，腦細(xì)胞的老化過程也就越慢。神經(jīng)生物學(xué)家的研究表明，老年人腦細(xì)胞雖然減少，卻非大量死亡。即使那些腦力表現(xiàn)最差的，也只不過是輕微的衰退。在這些測(cè)試中，他發(fā)現(xiàn)80多歲的人甚至表現(xiàn)得和年輕的對(duì)手同樣良好。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家德格斯認(rèn)為“學(xué)習(xí)晚了”是因?yàn)槲覀冇袀€(gè)根深蒂固的想法，以為年齡增大免不了腦子衰退。近代畫壇巨匠齊白石30歲才開始學(xué)畫。明朝的李贄，從小家境貧寒，青年時(shí)代在顛沛流離中度過，立志著書時(shí)已54歲了。馬援的哥哥安慰他說：有人是“小器速成”，你是“大器晚成”，要發(fā)奮努力，不要自卑，于是馬援努力學(xué)習(xí)，以后成了一代名將，屢建奇功?！痹谶@方面，歷史上的許多名人為我們做出了榜樣，留下了佳話?！辈还苁裁慈?，只要肯學(xué)習(xí)，總會(huì)有成果，就像春種秋收，總會(huì)有收獲一樣?！比毡緦W(xué)者佐藤一齋對(duì)這段話有新的理解和發(fā)展。但也確有一些人由于某些客觀原因，如受社會(huì)、家庭、環(huán)境等等因素影響，個(gè)人才能的早期表現(xiàn)得不到發(fā)展，從而失去了黃金時(shí)期?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲”等名言警語(yǔ)都是激勵(lì)年輕人應(yīng)勤奮好學(xué)，奠定一生事業(yè)的基礎(chǔ)?！叭绻蔷汀钡聦?shí)上是不可能的，因?yàn)闀r(shí)間的一維性決定了它一去不回。此話說得既深刻又實(shí)在?！彼f的一樣?！备嬖V我們友情并不會(huì)因時(shí)空距離產(chǎn)生隔閡。(周敦頤《愛蓮說》)(5)無可奈何花落去， 。(李白《行路難》)(3) ，雪上空留馬行處。(10分，每空1分)(1)潮平兩岸闊， 。(3分) 二、古詩(shī)文積累與閱讀。 (2)閱讀下面的圖表，寫出你作為重慶市民所獲得的主要信息。材料3：“能獲得國(guó)家中心城市的定位，是一張非常重要的名片，對(duì)重慶經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重大意義”。如德國(guó)有柏林、法蘭克福，法國(guó)有巴黎、里昂，美國(guó)也有十幾個(gè)“國(guó)家中心城市”。(1)閱讀下面三則材料，寫出你的探究所得。(9分)2010年2月，國(guó)務(wù)院進(jìn)行戰(zhàn)略布局調(diào)整，重
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