【摘要】高一物理教案教師:年月日(星期)第節(jié)教學(xué)班級課時數(shù)?課程第4章相互作用,第一節(jié)重力與重心教學(xué)目的一、知識目標(biāo)1、知道力是物體間的相互作用,力不能脫離物體而存在,在具體問題中能找出施力物體和受力物體。2、知道力有大小和方向,在具體問題中能畫出力的圖示和力的示意圖。
2025-06-13 23:24
【摘要】第3節(jié)??焦耳定律【教學(xué)目的】1、理解用電器的作用是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能,會計(jì)算電流所做的功與電功率。2、知道純電阻電路與非純電阻電路的差別,會根據(jù)焦耳定律計(jì)算用電器產(chǎn)生的電熱?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】區(qū)別并掌握電功和電熱的計(jì)算【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系缺乏感性認(rèn)識,接受起來比較困難【教學(xué)媒體】【教學(xué)安排】【新課導(dǎo)入】
2025-06-13 23:38
【摘要】高中物理-魯教版(必修1)物理-4、3摩擦力(一)教學(xué)目標(biāo)時間:____年____月____日?。ǘ┙虒W(xué)條件 (三)教法選擇 教材難度適中,適宜用探索法展開教學(xué),由于摩擦實(shí)驗(yàn)用文具可以進(jìn)行,本課以實(shí)驗(yàn)探索法為主要教學(xué)方法. (四)教學(xué)過程 一、懸問征解引入新課 提出問題:有什么辦法在不使用任何工具情況下,用手豎直地把一本書提起的同時,將另一本書也“
【摘要】力的分解設(shè)計(jì)理念為適應(yīng)21世紀(jì)科技、人材、技術(shù)經(jīng)濟(jì)競爭的需要,世界性的新一輪大規(guī)模教育改革已勢在必行。教育改革的第一步所涉及的就是課程改革。在傳統(tǒng)的課程觀念中,課程被認(rèn)為只是學(xué)科知識的載體,是教師傳遞知識的手段,是學(xué)生接受知識的媒介。這樣,不僅使課程的創(chuàng)新價值被嚴(yán)重忽視,學(xué)生的創(chuàng)新意識也自然地被扼殺了?,F(xiàn)代教育觀念認(rèn)為,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)過程各要素中占支配地位。新一輪的教改
2025-06-16 01:56
【摘要】第2節(jié)電阻課堂互動三點(diǎn)剖析一、對歐姆定律的理解,與導(dǎo)體兩端電壓U和通過的電流I無關(guān),絕不能由R=而錯誤地認(rèn)為“R與U成正比,R與I成反比”.,:(1),對電解液導(dǎo)電也是適用的,“線性電阻”.(2)將歐姆定律變形得R=UI,是電阻的定義式,表明了一種量度和測量電阻的方法,并不說明“電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比,與通過導(dǎo)體的電流成反比”.R=UI適用于所有導(dǎo)體,無論是“線
2025-06-14 00:08
【摘要】力的合成整體設(shè)計(jì)力的合成是解決力學(xué)的基礎(chǔ)和工具,力的合成不過關(guān),后續(xù)課的學(xué)習(xí)中,對牛頓第二定l律、物體平衡、動量定理、動能定理的理解和應(yīng)用都無從談起.力的合成是矢量的合成,是為以后物體受力分析作準(zhǔn)備的一節(jié)課,理解力的合成需要掌握一種方法,那就是等效的方法這節(jié)課從實(shí)驗(yàn)入手,學(xué)生通過自己動手找出合力與分力之間的關(guān)系,這樣容易使學(xué)生接受.通過實(shí)驗(yàn)和多個實(shí)例說明一個事實(shí)
2025-06-13 23:37
【摘要】力的分解學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1.了解里力的分解概念,強(qiáng)化“等效替代的物理思想”2.理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算。3.初步掌握一般情況下的分解要根據(jù)實(shí)際需要來確定分力的方向。4.會用作圖法和直角三角形的知識求分力,應(yīng)用力的分解解決一些日常生活中的有關(guān)物理問題。二、導(dǎo)學(xué)過程(1)導(dǎo)讀、導(dǎo)思閱讀1.力的分解(一)定義:求
2025-06-13 23:15
【摘要】彈力適用學(xué)科高中物理適用年級適用區(qū)域人教版課時時長(分鐘)60分鐘(一對一)知識點(diǎn)1.彈力的作用點(diǎn)、彈力的方向2.胡克定律3.彈力的定義、產(chǎn)生彈力的條件教學(xué)目標(biāo)1、知道彈力產(chǎn)生條件2、知道壓力、支持力、繩子的拉力都是彈力,能在力的示意圖中畫出它們的方向。3、知道形變越大彈力越大,知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比,即胡克定律,
【摘要】第二節(jié)牛頓第二定律第1課時從容說課知識要點(diǎn)表解力是使物體產(chǎn)生加速度的原因,物體受到力的作用,就會產(chǎn)生加速度,而物體的加速度不僅與它所受力有關(guān),還與物體質(zhì)量有關(guān),牛頓第二定律揭示了加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系.牛頓第二定律文字表述物體的加速度跟所受外力的合力成正比,跟物體的質(zhì)量成反比,加速度的方向跟合外力的方向相同公式F合=ma單位F:
2025-06-14 00:01
【摘要】探究電流與電壓、電阻的關(guān)系【三維目標(biāo)】1、知識技能:明確電流的定義及形成電流的微觀機(jī)制,掌握定義式tQI?和I=,知道電路中電勢變化的規(guī)律。理解電阻形成原理,知道電阻與溫度的關(guān)系。2、過程與方法:通過探究電流和電阻的微觀機(jī)制,感受宏觀與微觀的統(tǒng)一性。通過探究電中電勢變化的規(guī)律,感受想象與本質(zhì)的統(tǒng)一性。3、情感、態(tài)度和價值觀
2024-11-26 16:22
【摘要】第2節(jié)電阻【教學(xué)目的】(一)知識與技能1、理解導(dǎo)體的電阻與長度成正比,與橫截面積成反比,比例系數(shù)與導(dǎo)體的材料有關(guān)。2、理解金屬導(dǎo)體的電阻由自由電子與金屬離子碰撞而產(chǎn)生,金屬材料的電阻率隨溫度的升高而增大。(二)過程與方法在理解電阻定律的礎(chǔ)上,會靈活運(yùn)用電阻率公式計(jì)算電阻的大?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
2024-12-16 22:24
【摘要】第2課時彈力圖3-2-1如圖3-2-1所示,“蹦床”比賽是北京奧運(yùn)會的比賽項(xiàng)目之一,在“蹦床”上我們會看到運(yùn)動員跳得越來越高.用手拉彈簧會感覺手也受到拉力的作用,蹦床和彈簧有什么共同特征呢?一、彈性形變和彈力1.物體在力的作用下__________發(fā)生改變叫做形變,有些
2024-11-25 07:57
【摘要】高中物理·必修1·滬科版第3章力與相互作用彈力(一)312知道形變的概念,會區(qū)分某種形變是彈性形變還是非彈性形變知道彈力的定義及產(chǎn)生的條件,會判斷兩個物體間是否存在彈力,并會判斷彈力的方向掌握胡克定律并能用此定律解決有關(guān)問題一、形變和彈力1.彈性形變
2024-11-25 17:02
【摘要】第三節(jié)向心力的實(shí)例分析三維目標(biāo)一、知識與技能1、知道如果一個力或幾個力的合力的效果是使物體產(chǎn)生向心加速度,它就是物體所受的向心力。會在具體問題中分析向心力的來源。2、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用牛頓第二定律和有關(guān)向心力知識分析實(shí)例,使學(xué)生深刻理解向心力的基礎(chǔ)知識。3、熟練掌握應(yīng)用向心力知識分析兩類圓周運(yùn)動模型的步驟和方法。二、過程與方法1、通過對勻速圓周運(yùn)動
【摘要】第二節(jié)電阻請仔細(xì)觀察兩只燈泡的照片,說出它們有哪些不同之處?回顧初中知識:影響電阻大小的因素有哪些?猜測:這些因素怎么影響電阻大小的?如何驗(yàn)證?實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)方法:控制變量法實(shí)驗(yàn)方案:同種材料,S一定,改變L,測R同種材料,L一
2024-11-26 00:13