突出變式教學(xué)彰顯復(fù)習(xí)課新感覺-文庫(kù)吧資料
2025-06-13 22:04本頁面
【正文】 【效果分析】，采用知識(shí)要點(diǎn)習(xí)題化，讓學(xué)生做一些熟悉的小題目比讓學(xué)生單純讀一些概念性質(zhì)效果好，在學(xué)生正確解答的情況下，教師切中主題總結(jié)了三角形全等的性質(zhì)與判定方法.二、例題多解，鞏固知識(shí)要點(diǎn)圖1【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“三角形全等是說明兩個(gè)角或兩條線段相等的最基本的方法”，讓學(xué)生在解題時(shí)通過作不同的輔助線，嘗試運(yùn)用三角形全等不同判定方法，在鞏固知識(shí)的同時(shí)，“等邊對(duì)等角”為以后學(xué)習(xí)等腰三角形的知識(shí)作了鋪墊.師：請(qǐng)看例題：如圖1，在△中，試說明：生：思考了不到1分鐘便躍躍欲試.師：不要急于回答問題，把你的想法再理順一下，以便讓其他同學(xué)也容易理解.（又過了約一分鐘，有的學(xué)生舉起了手）師：哪個(gè)同學(xué)展示一下你的思路？圖2生：如圖2，作△的角平分線,運(yùn)用“”可以判定△≌△再根據(jù)“全等三角形對(duì)應(yīng)角相等”說明 師：很好！（還沒等老師說完又有學(xué)生站起來了）生：老師，我的解法和生不一樣，我認(rèn)為可以作△的中線，運(yùn)用“”判定△≌△再根據(jù)“全等三角形對(duì)應(yīng)角相等”來說明 生：還可以作△的高運(yùn)用“”可以判定△≌△從而根據(jù)“全等三角形對(duì)應(yīng)角相等”說明 師：同學(xué)們說的都很精彩，已經(jīng)給出了三種方法來說明這個(gè)問題，比較一下，你能得到什么啟示呢？你更愿意采用哪種做法？請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下想法.(教師四處走動(dòng)，不時(shí)地參與學(xué)生的交流，強(qiáng)調(diào)“三角形全等是說明兩個(gè)角相等的最基本方法”)師：同學(xué)們剛才使用作輔助線的方法，更愿意采用作高的方法來完成本題的解題過程，感覺上這樣更簡(jiǎn)潔！同學(xué)們，如果不作輔助線你能解決本題嗎？生：（感覺很詫異），不可能！因?yàn)槿切稳刃枰獌蓚€(gè)三角形，而圖上只有一個(gè)三角形所以不作輔助線就沒有辦法做了?。ㄟ@時(shí)教師拿出兩個(gè)完全相同
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