宜興中小學教師教學工作計劃試行-文庫吧資料
2025-06-13 18:03本頁面
【正文】 解紙條交錯穿插的規(guī)律,在練習中如有疑問可先與同學探討,不能解決的可在向老師請教。(二)2編織的材料:?？偨Y(jié)：師：?(師利用這段時間穿上穿編的披肩戴上編織的帽子配上編織的袋子)。生活用品(實物與電教相結(jié)合)了解穿編在生活中的應用。教學過程：(一)師:準備各種彩色紙條\穿編作品\多媒體課件\事物投影儀等。教學重點、難點:在欣賞了各種各樣的穿編作品后,生能通過仔細觀察及動手做做,掌握其中兩到一種穿編的方法。通過此課的教學，使學生學習和了解經(jīng)緯編織的方法。穿編教學目標:今天同學們掌握了紙編圖案的方法，每組同學完成的作品都很好。評各組完成的紙編圖案，由組長談談作品制作設想成功在哪里，哪里需要改進。啟發(fā)創(chuàng)新：除了紙編彩蝶外，我還可以利用紙條編出其他豐富多彩的圖案。（四）作品展示，評議創(chuàng)新待多數(shù)學生完成作品后，進行作品展示。播放節(jié)奏輕快、活潑的音樂，營造制作氛圍。重點指導：根據(jù)學生情況，把學生不懂的地方再播放一遍。三、編織畫面。還有哪一步?jīng)]懂？板書：一、設計畫面。這種畫獨具一格，別有情趣，你們一定會喜歡，想學嗎？板書：紙編彩蝶（二）示范授知，指導方法錄相演示紙編彩蝶的制作進程。教學模式：四步創(chuàng)造教學模式教學過程：（一）激趣導入目標同學們，如果讓你們完成一幅圖畫，你會用哪些方法呢？今天，老師教你們一種新的作圖方法，那就是用彩色紙條編圖畫。教學準備：教師準備：紙編彩蝶圖及其他紙編圖案。教學重點、難點：重點：細心地把編織線從上到下依次切開。紙編彩蝶教學目的：學會用彩色紙條按規(guī)律編織圖案的一般方法，并掌握紙編彩圖。下節(jié)課，我們將要用到這些工具來制作小金屬制品，學習最基本的金工技術(shù)。在制作金屬制品時，要用到鐵捶、起子、鉗子、銼刀、鋸子、扳手等金工工具。金屬是一種常見的材料。⑵請學生演示部分工具的基本使用方法。你們知道這些工具的用處和具體用法嗎？試比較常用金工工具與我們學習過的木工工具的聯(lián)系與區(qū)別。（觀看錄象片斷）（三）自主探究，認識常用的金屬工具我們已經(jīng)了解了一些關于金屬及金屬制品的知識。它給人們的生活帶來極大的方便。⑵介紹、交流金屬的相關知識（種類、特性、用途等）。師生共同學習、交流。你們知道這些精美的工藝品是用什么制成的嗎？引導學生通過觀察、觸摸，了解由金屬制成的工藝品。教學重、難點：了解金工工具的特點和作用。常見的金屬制品和常用的金工工具教學準備：教師準備：金工工具一套。（四）拓展活動想一想：網(wǎng)袋大小取決于什么？怎樣掌握網(wǎng)袋眼的大??？課余收集一些不同質(zhì)地的線繩，根據(jù)需要編結(jié)不同式樣的網(wǎng)袋。（三）總結(jié)評比依據(jù)教材中的評比標準，自評、互評，填上“☆”。⑶先打好數(shù)排結(jié)，再設法把袋口繩圍成環(huán)狀（也可以同桌之間互相幫助用手撐著），一排排首尾合攏完成。如：⑴對折線繩騎搭在口袋繩上時，可邊騎搭邊打結(jié)，搭一根打一個結(jié)。⑻將口袋繩兩頭連結(jié)起來，完成編織。⑹把第一根繩和最后一根繩合并打結(jié)，完成第二排結(jié)。⑷大第二排結(jié)：在記號處從相鄰的兩個結(jié)中各取一根繩合并在一起打結(jié)。⑵對折線繩騎搭在袋口繩上（排列要整齊）⑶打第一排結(jié)（各繩結(jié)要與袋口繩等距離。提問：網(wǎng)袋有什么用處？它啊是如何編織成功的？（引入繩結(jié)編織法）編網(wǎng)袋需要哪些材料、工具？（檢查材料、工具的準備）（二）演示講解，動手操作學生自學圖示，了解編織過程，提出疑難問題，小組討論。教學重、難點：繩與繩之間的打結(jié)。第2頁宜興市中小學教學研究室印制 2018年2月編網(wǎng)袋教學準備：教師準備：小網(wǎng)袋成品，編織示意圖或投影片，廣口玻璃瓶、罐或大詞典、厚書等便于固定袋口繩的教具。認真進行勞技技能考核評比，激勵先進、督促后進。二、落實提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法。 學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外勞技制作興趣小組活動，使他們得到更大的提高。 加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。 改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的動手能力和促進學生的智力發(fā)展。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思
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