大氣的受熱過程教案5頁-文庫吧資料
2025-06-13 17:43本頁面
【正文】 氣溫最高值出現(xiàn)的時候，并不是太陽輻射最強(qiáng)的時候，現(xiàn)在你能解釋其中的原因嗎？學(xué)生回答：略【課堂小結(jié)、布置作業(yè)】這節(jié)課我們共同探討了大氣的受熱過程（以圖示強(qiáng)調(diào)大氣受熱過程的三個環(huán)節(jié)），希望大家能夠根據(jù)自己的理解以及自己獨(dú)特的表達(dá)方式繪制大氣的受熱過程圖，準(zhǔn)確表達(dá)大氣的受熱過程。請嘗試用大氣受熱過程的原理解釋全球變暖的原因?！局笇?dǎo)閱讀】（讀圖及文字）圖示中大氣輻射的方向主要有哪兩個？哪個方向的大氣輻射對地面起到了保溫作用？這個方向大氣輻射的名稱是什么？什么樣的情況下大氣對地面的保溫作用會增強(qiáng)？（較開放）【學(xué)生回答】略【教師總結(jié)】大氣對地面保溫作用的強(qiáng)弱主要取決于大氣逆輻射【解釋現(xiàn)象】設(shè)置生活中與大氣逆輻射相關(guān)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析、解釋。C（對比說明）。（對重、難點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)，同時為后面的知識做鋪墊）【過渡】大氣在增溫的同時，又把大部分部分能量返還給地面，對地面起到保溫作用。）【師生總結(jié)】大氣通過反射作用、散射作用和吸收作用削弱了太陽輻射。（通過反射小實驗，加深學(xué)生對反射作用的理解。【組織學(xué)生探究】在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，四人小組合作探究（時間710分鐘）【學(xué)生呈現(xiàn)探究成果】【師生總結(jié)】（對照大氣受熱過程示意簡圖）（板書）大氣受熱過程的三個環(huán)節(jié)：太陽輻射穿過大氣層、太陽輻射到達(dá)地表、地表把熱量傳給大氣（增加：大氣又以大氣逆輻射的形式將大部分熱量返還給地面）強(qiáng)調(diào)：大氣的主要的直接熱源是：地面【引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)大氣受熱過程的兩種作用】（大氣受熱過程示意簡圖）到達(dá)地面的太陽輻射占太陽輻射總量的47％，減少的53%的太陽輻射到哪里去了？——大氣對太陽輻射的削弱作用（板書）地表把熱量傳給大氣后，大氣又將大部分熱量返還給地面，補(bǔ)償了地面輻射散失的熱量——大氣對地面的保溫作用（板書）【指導(dǎo)閱讀】（讀圖及文字）大氣對太陽輻射的削弱作用有哪三種形式？請聯(lián)系物理學(xué)知識解釋其概念。兩種假設(shè)中近地面大氣主要是直接吸收太陽輻射增溫還是吸收地面輻射增溫？判斷哪種假設(shè)與實際近地面大氣的受熱狀況相符？請說明理由。近地面大
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