八年級物理下冊第六章電壓電阻教學設(shè)計-文庫吧資料
2025-06-13 16:18本頁面
【正文】 性制作“可變電阻器件”。 ?。▽W生）發(fā)現(xiàn)：導體長度越長則電阻越大。） 3．實驗與發(fā)現(xiàn)。符號R，電路圖中的符號“ ”，單位：歐姆（Ω）； ?、趯Φ?3頁框表中所列的幾種導體在一定條件下的阻值數(shù)據(jù)提出猜想：導體電阻除與材料有關(guān)外，是否可能還與導體的長度、橫截面積及溫度有關(guān)?！ ∵^程：組織學生研讀“電阻”框，并積極鼓勵合作探究和對有效信息進行收集。） 2．研討與發(fā)現(xiàn)?！ 。ù瞬浇虒W的目的是讓學生通過觀察、比較、分析，確認導體對電流有阻礙作用，并且使學生明確怎樣用實驗的方法來比較導體電阻的大小?！ 。◣煟┙M織討論本次發(fā)現(xiàn)的意義。 ?。▽W生）通過觀察燈泡的明暗去推斷電流強弱，并發(fā)表見解。 學生設(shè)計實驗、選擇器材并操作（參考裝置見圖1）； 過程： ?、伲 。ǘ?、探究與發(fā)現(xiàn) 1．實驗與發(fā)現(xiàn)?！ 〗Y(jié)合2引思；能用鐵或普通不銹鋼材料來代替銅嗎？從而打開課堂探究之門?！ ?．為什么普通電線內(nèi)部的導線多用銅制成，可否采用其他常見金屬材料來代替銅。 第三節(jié) 電阻 一、教學目標 知識與技能 ?。?）了解影響電阻的大小的因素 ?。?）理解滑動變阻器的原理，了解其構(gòu)造，學會使用 過程與方法 通過探究滑動變阻器的原理，創(chuàng)造出滑動變阻器這一過程，使學生體驗科學探究的魅力 情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學生善于動手動腦的科學素養(yǎng) 二、教學器材 電池組、小燈泡、開關(guān)、導線、自制電阻比較裝置、鉛筆芯、滑動變阻器、自制滑動變阻器模型、“探究卷”及課件?！ ∷?、動手動腦學物理 五、板書設(shè)計 串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之 并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路各支路電壓相等。 三、小結(jié) 通過我們這次的探究活動，同學們了解了研究問題的一般方法：（同學們一起總結(jié)） 提出問題——猜想或假設(shè)——制訂計劃與設(shè)計實驗——進行實驗與收集證據(jù)——分析與論證——評估——交流與合作。在同學們的交流中我注意到許多同學都用了“幾乎相等”這個詞，而不是說“相等”，為什么呢？ 現(xiàn)在需要同學們根據(jù)你們的探究過程寫一份科學探究的小報告。剛才提到的問題，請同學們互相討論，看能不能找出問題的原因。不過，對同學們來講獲得結(jié)論的過程更重要。測量結(jié)果說明了什么？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原來的猜想一致嗎？ 讓學生用自己的語言描述得到的結(jié)論。實驗中出現(xiàn)的問題要記錄下來，以便查找、分析原因。特別是電壓表正、負接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數(shù)時要弄清分度值，讀數(shù)準確?！ W生分組實驗，教師巡視指導。我們知道，測電壓 同學們進一步完善自己的設(shè)計方案后，可以進行實驗。各組同學補充設(shè)計實驗電路和實驗數(shù)據(jù)表格。不過要提醒大家一點，你的設(shè)計一定要有書面的內(nèi)容，你要怎么做（同學們剛才已談到的），你是怎么做的（要按電路圖測量），你得出了什么樣的結(jié)果（要有實驗記錄）?！ 「鹘M可以簡單說明你們的設(shè)計方案?！ ∽寣W生們做出了各種猜想，各樣假設(shè)，真實的結(jié)果到底是什么？請同學們用實驗來求證。 （3）我們認為燈泡大的地方電壓大，燈泡小的地方電壓就小?！ 。?）我們認為電壓應該從電源正極出發(fā)，沿著電流的方向越來越小。同學們觀察自己畫出的串聯(lián)電路圖，思考：你已經(jīng)了解了串聯(lián)電路的哪些知識，還想知道哪些內(nèi)容，還有什么問題？ 我們知道，串聯(lián)電路中的電流處處相等，電流表工作的時候必須串聯(lián)在電路中。 教學過程 一、引入新課 請同學們在紙上畫出你熟悉的串聯(lián)電路圖。 教學難點：組織指導學生在探究過程中認真觀察，仔細分析，得出恰當?shù)慕Y(jié)論?！ 。囵B(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和協(xié)作精神。 ，培養(yǎng)學生的概括能力?！ 《⑦^程與方法 ，探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學生對問題的探究能力。 ，訓練連接電路的基本技能。電壓表可以 三、小結(jié) 請同學們分組測量每節(jié)電池的電壓和電池組的電壓，并找出它們之間的關(guān)系。如偏轉(zhuǎn)過激，指針超出了表盤刻度線，則電壓表量程太小，應換用較大量程；如果電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度太小，則電壓表量程太大，應換用小量程?！ ≡谑?
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