從生物圈到細(xì)胞教案-文庫吧資料
2025-06-13 15:00本頁面
【正文】 生命系統(tǒng)。（4） 一個(gè)分子或一個(gè)原子，也是一個(gè)生命系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，請(qǐng)說明理由。除病毒以外，一切生物都由細(xì)胞組成。綜合四個(gè)例子可以得出：生命活動(dòng)離不開細(xì)胞，單細(xì)胞生物可以獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，也可以和其它細(xì)胞分工合作，共同完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。 艾滋病病毒侵染人體讓學(xué)生閱讀書上相關(guān)內(nèi)容和觀察文字旁邊的圖片，分組討論：（1） HIV致病原理是什么?（2） 舉出特定的細(xì)胞受損導(dǎo)致疾病的例子。 人的生殖和發(fā)育先讓學(xué)生觀察書本上的圖片，然后分組討論書本上的問題：在你與父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的“橋梁”？胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生命活動(dòng)有什么關(guān)系？總結(jié)：多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)也是通過細(xì)胞體現(xiàn)的。要求學(xué)生翻到書本第二頁，觀察書上所展示的SARS病毒結(jié)構(gòu)示意圖，然后提出問題： SARS是由什么引起的病癥？該病癥有什么特點(diǎn)？ 病毒是如何生活復(fù)制的？ 病毒是什么？它有什么特點(diǎn)？ SARS侵害了人體的哪些細(xì)胞，是如何危及人的生命的？讓學(xué)生根據(jù)自己在初中所學(xué)的有關(guān)病毒的知識(shí)以及自己的一些猜想，對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行相應(yīng)的回答，差不多回答完畢后，就由老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。高中生物必修1第一章第一節(jié)《從生物圈到細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1） 理解細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位；（2） 舉例說明生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上；（3） 舉例說明生命系統(tǒng)的生命層次；能力目標(biāo)：（1） 初步學(xué)會(huì)分析生物學(xué)知識(shí)素材；（2） 嘗試將所獲得的文字、圖表信息表達(dá)出來；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1） 激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣；（2） 加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂；二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1） 生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上；（2） 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；（3） 認(rèn)同細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)；教學(xué)難點(diǎn)：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次三、 教學(xué)方法
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