【正文】 自籌合計(jì)12年13年小計(jì)12年13年小計(jì)12年13年小計(jì)12年13年小計(jì)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)44811223515（五）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)1．為建筑企業(yè)培訓(xùn)職工及進(jìn)行職業(yè)技能鑒定適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)發(fā)展的需要，面向企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)人員，提供技術(shù)與管理崗位培訓(xùn)200人次/年；面向社會(huì)其他人員和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移提供職業(yè)培訓(xùn)；面向城鎮(zhèn)失業(yè)待崗人員提供再就業(yè)培訓(xùn)；開(kāi)展水暖工、管工、制冷維修工、空調(diào)工和維修電工等中、高級(jí)技能培訓(xùn)與鑒定600人次/年。表5 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表建設(shè)內(nèi)容資 金 來(lái) 源 與 預(yù) 算 (萬(wàn)元)中央財(cái)政地方財(cái)政行業(yè)企業(yè)學(xué)院自籌合計(jì)12年13年小計(jì)12年13年小計(jì)12年13年小計(jì)12年13年小計(jì)通風(fēng)與空調(diào)工程實(shí)訓(xùn)室（改建）159243365535建筑給排水工程實(shí)訓(xùn)室（改建）112 1124供熱工程實(shí)訓(xùn)室（新建）71825145641040工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)室（新建）6142011212325管工實(shí)訓(xùn)室（改建）224 33 3310焊工實(shí)訓(xùn)室（改建）42611211210合計(jì)35 46 816121817 8 251243．校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)充分利用振興遼寧省建筑業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，借助中建一局、北京建工集團(tuán)、北京城建集團(tuán)等大型知名建筑企業(yè)的平臺(tái)，探索校企雙贏機(jī)制，擴(kuò)大合作領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)深度融合，再與10家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，進(jìn)一步滿(mǎn)足學(xué)生工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)的要求。（6）焊工實(shí)訓(xùn)室（改建）實(shí)訓(xùn)室可同時(shí)容納30名學(xué)生上課，實(shí)訓(xùn)室建筑面積150 m2，在購(gòu)置氬弧焊焊機(jī)、直流電焊機(jī)、熱熔焊焊機(jī)、氣割氣焊設(shè)備、型鋼切割機(jī)等設(shè)備設(shè)備基礎(chǔ)上，又投資10萬(wàn)元，完善了焊工實(shí)訓(xùn)車(chē)間，滿(mǎn)足了建筑安裝工程項(xiàng)目的焊工實(shí)訓(xùn)要求，并可面向社會(huì)進(jìn)行工種培訓(xùn)，緩解行業(yè)技能培訓(xùn)場(chǎng)所緊缺的矛盾。并可以為企業(yè)技術(shù)、管理人員提供繼續(xù)培訓(xùn)。（4）工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)室（新建）工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)室建成后，可同時(shí)容納3組45名學(xué)生上課，實(shí)訓(xùn)室建筑面積150 m2，投資25萬(wàn)元，采購(gòu)了計(jì)算機(jī)、安裝工程預(yù)算軟件 、數(shù)碼攝像機(jī)等主要設(shè)備。按照熱源、供熱管網(wǎng)、熱用戶(hù)的工藝流程，建設(shè)室內(nèi)采暖系統(tǒng)、換熱站、鍋爐等系統(tǒng)，開(kāi)設(shè)換熱站、熱網(wǎng)調(diào)試等30項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。完善室內(nèi)的給水、排水、消防等系統(tǒng)，滿(mǎn)足建筑給排水工程教學(xué)16項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的需要。分設(shè)潔凈空調(diào)系統(tǒng)、冷凍站、冷卻水系統(tǒng)等系統(tǒng)，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)通風(fēng)空調(diào)核心課程所需制冷與集中式空調(diào)系統(tǒng)以及中央空調(diào)自動(dòng)控制、運(yùn)行維護(hù)等方面的16項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)程序如圖7所示。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算詳見(jiàn)表4。（2）實(shí)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)放式管理，充分利用資源，有效提高設(shè)備利用率，編寫(xiě)實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程、實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)，營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化氛圍。繼續(xù)培養(yǎng)2名雙師素質(zhì)教師。在中建一局安裝公司 、中建華威機(jī)電設(shè)備安裝有限公司、北京城建集團(tuán)、北京建工集團(tuán)、沈陽(yáng)工業(yè)設(shè)備安裝工程有限公司等企業(yè)增聘3名兼職教師，兼職教師達(dá)12名。通過(guò)國(guó)內(nèi)外職教培訓(xùn)、下企業(yè)頂崗實(shí)踐等多種方式繼續(xù)培養(yǎng)骨干教師；繼續(xù)從企業(yè)引進(jìn)1名精通供熱通風(fēng)與空調(diào)技術(shù)的技師，作為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)骨干教師；承接企業(yè)的技改項(xiàng)目1項(xiàng)。骨干教師培養(yǎng)與引進(jìn)通過(guò)國(guó)內(nèi)外職教培訓(xùn)、下企業(yè)頂崗實(shí)踐等多種方式培養(yǎng)4名骨干教師，提高職業(yè)技能，使其具有較高的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)能力和實(shí)踐教學(xué)水平。承接企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)，主持1門(mén)工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課程建設(shè)和承擔(dān)相應(yīng)教學(xué)任務(wù)。表2 師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)度表建設(shè)項(xiàng)目2012年建設(shè)要點(diǎn)2013年建設(shè)要點(diǎn)專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)與引進(jìn)通過(guò)國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)方式培養(yǎng)1名專(zhuān)業(yè)帶頭人，使其具有先進(jìn)的職業(yè)教育理念與國(guó)際視野，較強(qiáng)的教學(xué)開(kāi)發(fā)、科研與管理能力，掌握數(shù)控前沿技術(shù)及發(fā)展趨勢(shì)。兼職教師應(yīng)參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定、職業(yè)崗位課程的開(kāi)發(fā)和教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)及教師實(shí)踐能力培養(yǎng)，應(yīng)撰寫(xiě)教學(xué)總結(jié)報(bào)告1篇，應(yīng)指導(dǎo)教師進(jìn)行工程實(shí)踐。2）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：兼職教師應(yīng)為高級(jí)工程師、高級(jí)技師或是具有一定技能特長(zhǎng)的技師，能勝任實(shí)踐技能課的教學(xué)工作及崗位課程部分內(nèi)容的教學(xué)工作和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作；3）建設(shè)措施：建設(shè)期間提供5萬(wàn)元培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)在遼寧省范圍及校企合作單位內(nèi)，以校企互動(dòng)方式聘請(qǐng)兼職教師6人，并建立穩(wěn)定的12名兼職教師資源庫(kù)。3）建設(shè)措施：在建設(shè)期內(nèi)，選派2名青年教師到建筑安裝企業(yè)兼職實(shí)習(xí)半年，選派2名專(zhuān)業(yè)教師到師資培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提供15萬(wàn)元培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。 （3）“雙師型”教師培養(yǎng)1）建設(shè)目標(biāo)：培養(yǎng)“雙師型”4名。2）建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：骨干教師應(yīng)在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有過(guò)硬技術(shù)，具有中級(jí)以上職稱(chēng)、碩士及以上學(xué)位并且有兩年以上一線(xiàn)施工經(jīng)歷，能夠參加本專(zhuān)業(yè)建設(shè)的方案設(shè)計(jì)、方案實(shí)施，可以培養(yǎng)青年教師，能為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，能參加省級(jí)以上教、科研項(xiàng)目或擔(dān)任省級(jí)以上精品課程建設(shè)，骨干教師必須是“雙師素質(zhì)”教師。3）建設(shè)措施：在建設(shè)期內(nèi)，安排培養(yǎng)對(duì)象到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)對(duì)象提供20萬(wàn)元培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，使培養(yǎng)對(duì)象能夠組織橫向課題，為企業(yè)提供科技服務(wù)；被培養(yǎng)對(duì)象每人發(fā)表教研論文不少于3篇、科研論文不少于3篇；主持1門(mén)工學(xué)結(jié)合課程開(kāi)發(fā)；主持申報(bào)省級(jí)及以上教研課題1項(xiàng)；指導(dǎo)青年教師1名。2．建設(shè)內(nèi)容（1）專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)（王青山、辛德奇 ）1）建設(shè)目標(biāo)：培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人2名。（4）建立并完善專(zhuān)兼職教師培養(yǎng)、聘任、考評(píng)、獎(jiǎng)懲制度。（2）通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生工種操作實(shí)習(xí)、企業(yè)頂崗實(shí)踐、技能培訓(xùn)等提高教師的動(dòng)手能力和操作技能，使所有教師全部達(dá)到“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)。（三）師資隊(duì)伍建設(shè)1．建設(shè)目標(biāo)為進(jìn)一步創(chuàng)新和完善“項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)+畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，建設(shè)一支具有雙師素質(zhì)、專(zhuān)兼結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，必須做好專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和引進(jìn)工作。調(diào) 研崗位資格標(biāo)準(zhǔn)崗位職業(yè)能力校企合作構(gòu)建課程體系教材建設(shè)圖6 教材建設(shè)程序通過(guò)以上有效措施，開(kāi)發(fā)《建筑給排水系統(tǒng)安裝》、《采暖系統(tǒng)安裝》、 《通風(fēng)系統(tǒng)安裝》、《空調(diào)系統(tǒng)安裝》、《安裝工程預(yù)算》等10部特色教材，其中5部?jī)?yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程教材正式出版，其余5部形成講義。教材開(kāi)發(fā)應(yīng)融入安裝施工工藝規(guī)程的內(nèi)容，并依托行業(yè)、企業(yè)將工學(xué)結(jié)合的內(nèi)容融入教材。（3）工學(xué)結(jié)合的特色教材建設(shè)建立教材開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由專(zhuān)業(yè)帶頭人擔(dān)任組長(zhǎng)，各教材的負(fù)責(zé)人任組員，其中企業(yè)專(zhuān)家所占比例不少于50%。6）建立激勵(lì)機(jī)制與獎(jiǎng)懲制度。建立課程負(fù)責(zé)人選拔機(jī)制，選取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)能力較強(qiáng)、有一定教學(xué)組織管理能力的副教授以上職稱(chēng)的教師擔(dān)任課程負(fù)責(zé)人，完成精品課程建設(shè)任務(wù)。3）責(zé)任分解并落實(shí)到人，成立課程開(kāi)發(fā)建設(shè)小組，每組2至3名教師，研究工程項(xiàng)目核心課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，對(duì)《建筑給水排水工程》、《供熱工程》和《通風(fēng)與空調(diào)工程》專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目核心課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、比例和總體課時(shí)做系統(tǒng)的安排、調(diào)整和更新，完成《采暖系統(tǒng)安裝》、《通風(fēng)系統(tǒng)安裝》、《空調(diào)系統(tǒng)安裝》和《建筑給排水系統(tǒng)安裝》核心課程建設(shè)任務(wù)。2）按照新的教學(xué)改革方案制定課程建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)。為使課程建設(shè)的內(nèi)容更貼近生產(chǎn)實(shí)際，更有針對(duì)性，并且使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)更符合企業(yè)需要。課程建設(shè)的流程如圖5所示。課程建設(shè)應(yīng)該以全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力以及綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為課程目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)關(guān)鍵能力。新的課程體系使本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生能夠具備行業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所要求的職業(yè)能力，同時(shí)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)也起到積極的推動(dòng)作用，并能在同類(lèi)院校中起到示范和引領(lǐng)作用。讓學(xué)生處在真實(shí)的工作情境，模擬實(shí)際工作角色，以典型工程項(xiàng)目為教學(xué)實(shí)例，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生完成相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目。課程體系建設(shè)流程如圖4所示。3）按職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)分析的項(xiàng)目構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容，將工程項(xiàng)目與課程內(nèi)容深度融合。具體實(shí)施過(guò)程如下：1）以建筑安裝行業(yè)和供熱專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位（群）為目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行職業(yè)能力分解，確定職業(yè)核心能力?！豆嵬L(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)》專(zhuān)業(yè)課程體系框圖如圖3所示。在第一輪次的教材使用過(guò)程中，及時(shí)反饋信息，對(duì)課程體系、教學(xué)計(jì)劃和配套教材作出修改、調(diào)整。2．建設(shè)思路為全面支撐工學(xué)結(jié)合校企合作“2+1”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高技能人才，在對(duì)地方建筑安裝行業(yè)和供熱空調(diào)企業(yè)人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，依托校企合作的有利條件，充分發(fā)揮教學(xué)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，建立由行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)技術(shù)（管理）骨干和專(zhuān)業(yè)教師組成的項(xiàng)目建設(shè)小組，以專(zhuān)業(yè)工程項(xiàng)目為導(dǎo)向，按照職業(yè)崗位（群）所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案：構(gòu)建以3個(gè)專(zhuān)業(yè)工程項(xiàng)目為核心、以8個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為支撐的項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)+畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式；全面分析專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)知識(shí)、能力和素質(zhì)的需求，對(duì)職業(yè)能力進(jìn)行分析解，確定職業(yè)核心能力和對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位所需知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后分解課程知識(shí)點(diǎn)，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按各專(zhuān)業(yè)工程項(xiàng)目需要掌握的知識(shí)和技能，將具有內(nèi)在邏輯關(guān)系的相關(guān)公共課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行深度融合，確立項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)的課程體系和教學(xué)計(jì)劃草稿。2．人才培養(yǎng)模式職 業(yè) 基 本 素 質(zhì) 筑相關(guān)知識(shí)的掌握 、鉗工、焊工、電工等基本、施工驗(yàn)收規(guī) 操作的熟練掌握能力范、標(biāo)準(zhǔn)圖集的使用 、暖、電和空調(diào)等專(zhuān)業(yè)施工圖 、施工工藝、的準(zhǔn)確讀懂 施工方法和安全措施的靈活掌握 協(xié)調(diào)能力 就業(yè)崗位職業(yè)能力核心崗位施工安裝施工組織管理 拓展崗位 ，會(huì)編制標(biāo)書(shū) 、財(cái)、物資源分析與規(guī)劃使用 ，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行立的能力 措施制定 體實(shí)施能力 、指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督監(jiān) 、方案、申請(qǐng)和 保管與審核變更能力 、施工技術(shù)資料、 施工物資資料、施工測(cè)量記錄、 施工記錄、施工驗(yàn)收資料、經(jīng)濟(jì)材料的能力 質(zhì)量評(píng)定資料等整理分析安裝造價(jià)設(shè)備運(yùn)行管理工程質(zhì)量監(jiān)督其他崗位崗位群基本能力圖2　　職業(yè)崗位及能力分析實(shí)施校企合作“2+1” 人才培養(yǎng)模式模式，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)證與上崗證雙證融通，調(diào)整由行業(yè)專(zhuān)家和企業(yè)一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員組成的建筑設(shè)備類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，以適應(yīng)核心就業(yè)崗位為主要培養(yǎng)目標(biāo)，參照建筑設(shè)備安裝施工員的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照工作崗位活動(dòng)過(guò)程，完成素質(zhì)、能力、知識(shí)的解析，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程體系重構(gòu)設(shè)計(jì)，優(yōu)化實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。五、建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式改革1．崗位職業(yè)能力分析根據(jù)市場(chǎng)人才需求調(diào)研和畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查分析，通過(guò)校企合作研討會(huì)的論證，針對(duì)核心就業(yè)崗位和就業(yè)崗位群工作任務(wù)分析崗位職業(yè)能力，明晰專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)圖紙識(shí)讀能力、局部變更與深化設(shè)計(jì)能力、施工安裝能力、圖紙會(huì)審與技術(shù)交底能力、編制施工組織計(jì)劃能力、施工組織管理能力、系統(tǒng)調(diào)試與驗(yàn)收能力等崗位核心能力，明確職業(yè)所需要的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)以及工作態(tài)度等教育目標(biāo)。（三）建設(shè)總體思路堅(jiān)持改革創(chuàng)新，走內(nèi)涵發(fā)展道路，以提高校企合作辦學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以建筑行業(yè)為依托和支撐，全面推行開(kāi)放辦學(xué)，著力進(jìn)行教學(xué)體系、課程體系、特色教材、真實(shí)工程的校內(nèi)“生產(chǎn)性”實(shí)訓(xùn)環(huán)境及高素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力把專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為在人才培養(yǎng)模式、課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)等方面發(fā)揮示范作用的省內(nèi)有一定影響的特色專(zhuān)業(yè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，為建筑業(yè)輸送大批優(yōu)秀高端技能型專(zhuān)門(mén)人才，并通過(guò)對(duì)口支援，師資培訓(xùn)、資源共享等途徑有效帶動(dòng)同類(lèi)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢(shì)，全面提升建筑設(shè)備類(lèi)專(zhuān)業(yè)群的綜合實(shí)力，強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)功能，更多更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，滿(mǎn)足省內(nèi)外建筑安裝行業(yè)的社會(huì)服務(wù)需求，使之成為建筑設(shè)備類(lèi)人才培養(yǎng)基地、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)基地和工程技術(shù)服務(wù)中心，在高職院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中起到引領(lǐng)示范作用。擴(kuò)建和新建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，培養(yǎng)與崗位對(duì)接的高技能人才，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)提供充足的優(yōu)秀高端技能型專(zhuān)門(mén)人才支撐。5．教學(xué)資源庫(kù)還不完備。 4．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的功能和技術(shù)指標(biāo)還落后于實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中的設(shè)備，還需要進(jìn)一步加大投入，購(gòu)置新設(shè)備。2. 以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系尚未完善，人才培養(yǎng)方式和教學(xué)模式需要進(jìn)一步完善。通過(guò)供熱通風(fēng)與空調(diào)