【正文】 大學(xué)英語(yǔ)(4)級(jí))大學(xué)英語(yǔ)(2)大學(xué)英語(yǔ)(1)毛、鄧概論品德修養(yǎng)、近代史一學(xué)期 第二學(xué)期 第三學(xué)期 第四學(xué)期 第五學(xué)期 第六學(xué)期 第七學(xué)期 第八學(xué)期圖21 信息安全專(zhuān)業(yè)課程拓樸圖65 大學(xué)英語(yǔ)三級(jí) 4學(xué)分大學(xué)物理I2 4學(xué)分體育3 1學(xué)分概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（工） 3學(xué)分集合與圖論 數(shù)字邏輯I 3學(xué)分路由與交換技術(shù)（選修） 3學(xué)分物理實(shí)驗(yàn)（工）2 軍事訓(xùn)練 1學(xué)分軍事理論 2學(xué)分?jǐn)?shù)字邏輯實(shí)驗(yàn) 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課設(shè)I 2學(xué)分 學(xué)期總學(xué)分：體育4 1學(xué)分大學(xué)英語(yǔ)四級(jí) 4學(xué)分 信息安全數(shù)學(xué) 計(jì)算機(jī)原理與匯編II 4學(xué)分C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)方法 2學(xué)分網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)（自學(xué)）（選修） 2學(xué)分網(wǎng)絡(luò)安全與防護(hù)（選修） 2學(xué)分C++語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)上機(jī) 1學(xué)分計(jì)算機(jī)原理實(shí)驗(yàn) 計(jì)算機(jī)原理課設(shè) 2學(xué)分通識(shí)教育平臺(tái)（理工類(lèi)） 2學(xué)分通識(shí)教育平臺(tái)（文法經(jīng)管類(lèi)） 2學(xué)分學(xué)期總學(xué)分：25學(xué)分馬克思主義基本原理 3學(xué)分密碼學(xué)I 操作系統(tǒng)IV 信息安全體系結(jié)構(gòu) 信息論與編碼 數(shù)據(jù)庫(kù)原理 3學(xué)分人工智能導(dǎo)論I（選修） 算法設(shè)計(jì)與分析（選修） 2學(xué)分?jǐn)?shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)（選修） 2學(xué)分?jǐn)?shù)字圖像處理（選修） 2學(xué)分軟件工程（選修） 2學(xué)分軟件質(zhì)量管理與測(cè)試（選修） 2學(xué)分“馬克思主義當(dāng)代中國(guó)”實(shí)踐 2學(xué)分系統(tǒng)軟件課設(shè) 2學(xué)分學(xué)期總學(xué)分：25學(xué)分計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 2學(xué)分安全協(xié)議（選修） 2學(xué)分信息安全法律基礎(chǔ)（選修） 2學(xué)分編譯原理I（選修） 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)（選修） Windows程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（選修） 2學(xué)分信息安全標(biāo)準(zhǔn)（選修） 1學(xué)分?jǐn)?shù)字鑒別及認(rèn)證系統(tǒng)（選修） 2學(xué)分可信計(jì)算基礎(chǔ)（選修） 2學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)安全（選修） 2學(xué)分OS安全分析（選修） 2學(xué)分自然語(yǔ)言處理（選修） 2學(xué)分?jǐn)?shù)字信號(hào)處理（選修） 2學(xué)分安全協(xié)議課設(shè) 2學(xué)分創(chuàng)新課程 2學(xué)分學(xué)期總學(xué)分：22學(xué)分應(yīng)用服務(wù)器安全（選修） 2學(xué)分模式識(shí)別（選修） 2學(xué)分信息隱藏（選修） 2學(xué)分防火墻技術(shù)I（選修） 2學(xué)分無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)（選修） 1學(xué)分計(jì)算機(jī)病毒防范（選修） 2學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)挖掘（選修） 2學(xué)分信息專(zhuān)業(yè)綜合設(shè)計(jì) 8學(xué)分創(chuàng)新課程 2學(xué)分軟件工程1課設(shè)（選修） 2學(xué)分信息安全專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)（選修） 2學(xué)分學(xué)期總學(xué)分：19學(xué)分畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 17學(xué)分學(xué)期總學(xué)分：17學(xué)分總學(xué)分：190學(xué)分三、企業(yè)培養(yǎng)方案教育部啟動(dòng)的“卓越工程師”培養(yǎng)項(xiàng)目，與以往的高等教育相比，突出的改革理念是培養(yǎng)具有實(shí)際工作能力的工程人才。經(jīng)過(guò)爭(zhēng)取在4年后本專(zhuān)業(yè)授課教師和實(shí)驗(yàn)教師達(dá)到80%都具備1年以上企業(yè)工作的工程經(jīng)歷。按照本方案，目前已經(jīng)可以在本科4年內(nèi)達(dá)到每一屆學(xué)生有6門(mén)專(zhuān)業(yè)課是由具備5年以上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷教師主講的要求。、考核和具有企業(yè)工作經(jīng)歷教師隊(duì)伍的建設(shè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃下的教師把具有工程經(jīng)驗(yàn)作為首位，加大聘任兼職企業(yè)教師的比例，詳細(xì)措施見(jiàn)企業(yè)培養(yǎng)方案（七、具有企業(yè)工程經(jīng)歷的師資隊(duì)伍建設(shè)）。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生探索式學(xué)習(xí)方式和團(tuán)隊(duì)精神。教師要提出明確的要求，適時(shí)布置任務(wù)，及時(shí)了解學(xué)生的操作情況。這種案例法實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生畢業(yè)后很快適應(yīng)勝任工作打下扎實(shí)的應(yīng)用基礎(chǔ)。在老師的引導(dǎo)下對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境，如某個(gè)公司的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境進(jìn)行討論，提出目前需要解決的問(wèn)題，在老師的啟發(fā)下，讓學(xué)生思考討論該運(yùn)用哪些所學(xué)的知識(shí)，采用什么方案解決，然后，教師就本次實(shí)驗(yàn)需要的知識(shí)、實(shí)驗(yàn)大致的過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)中需要注意的安全問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在這樣的實(shí)驗(yàn)體系下，有利于面向社會(huì)培養(yǎng)面向應(yīng)用的高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)人才，學(xué)有所用，提高學(xué)生的就業(yè)能力。②學(xué)習(xí)與認(rèn)證結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備均采用思科網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搭建，實(shí)驗(yàn)室的配置與認(rèn)證考試配置相同，經(jīng)過(guò)了本課程的學(xué)習(xí)后能夠參加CCNA認(rèn)證考試。實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題又可以促使學(xué)生在理論上尋求解答，更說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課與理論課相輔相成的關(guān)系。①理論與實(shí)驗(yàn)并重網(wǎng)絡(luò)安全課程群中的課程實(shí)踐性很強(qiáng)，因此必須堅(jiān)持理論知識(shí)和實(shí)踐技能并重，堅(jiān)持課堂講授和課后訓(xùn)練結(jié)合。⑤鼓勵(lì)學(xué)生參加企業(yè)組織的專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，鼓勵(lì)并為學(xué)生安排企業(yè)開(kāi)設(shè)的職業(yè)技能訓(xùn)練課程，鼓勵(lì)學(xué)生考取具有較大行業(yè)影響的職業(yè)技能證書(shū)。③ 聯(lián)合國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀企業(yè)共同參與教學(xué)計(jì)劃修訂，在課程體系中體現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合與工程訓(xùn)練的思想，邀請(qǐng)企業(yè)在專(zhuān)業(yè)技術(shù)上為教師指導(dǎo)，培養(yǎng)教師的工程能力。②利用企業(yè)資源建立校企聯(lián)合培養(yǎng)基地，已經(jīng)與太極、瑞星、中軟華泰等多家企業(yè)簽署了校企聯(lián)合培養(yǎng)合作協(xié)議。給學(xué)生提供幾個(gè)具體的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以組的形式選擇其中的一個(gè)任務(wù)，組內(nèi)分工明確，教師定期檢查每個(gè)小組的進(jìn)展情況，學(xué)生定期匯報(bào)工作情況，打破老師打分的常規(guī)做法，采取組間互評(píng)的評(píng)比方法，并對(duì)有突出表現(xiàn)或創(chuàng)新的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。在信息安全專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，對(duì)三年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新實(shí)踐、信息安全專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等創(chuàng)新活動(dòng)環(huán)節(jié)，在本課題的研究中，我們將結(jié)合信息安全課程群的建設(shè)，為學(xué)生開(kāi)設(shè)信息安全的創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)新實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與網(wǎng)絡(luò)安全科學(xué)研究、科技競(jìng)賽（思科網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽和信息安全競(jìng)賽）。課程分為密碼學(xué)、信息安全體系、網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全應(yīng)用四個(gè)系列，旨在培養(yǎng)學(xué)生的理論和實(shí)踐能力。概括起來(lái)，本專(zhuān)業(yè)具有如下特色：為適應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全人才的需求為導(dǎo)向，建立面向信息安全應(yīng)用性和技術(shù)性人才的課程體系。通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力。依據(jù)項(xiàng)目需要，由導(dǎo)師或項(xiàng)目組成員負(fù)責(zé)講授相關(guān)項(xiàng)目所需的知識(shí)，提供必要的開(kāi)發(fā)資料，討論項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方法、開(kāi)發(fā)流程，熟悉開(kāi)發(fā)環(huán)境及開(kāi)發(fā)工具，最終完成項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。學(xué)生在該時(shí)間段，將參加企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，受企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師的雙重指導(dǎo)。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生，通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面取得成功。同學(xué)有機(jī)會(huì)在自選設(shè)計(jì)課程中能夠和科研一線的教師一起做科研項(xiàng)目，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在其中體會(huì)自己未來(lái)的職業(yè)和角色，幫助學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和定位，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力和合作精神，以及科研能力和創(chuàng)新能力有非常重要的作用。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣和特長(zhǎng)，選擇一些專(zhuān)業(yè)選修課。3）三年級(jí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研能力。在路由與交換、網(wǎng)絡(luò)漏洞與防護(hù)課程中設(shè)置大量設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握高級(jí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和具備維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的技能。具體實(shí)驗(yàn)案例包括：a)RIP路由協(xié)議實(shí)驗(yàn)；b)VLAN劃分與實(shí)踐等。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)為基礎(chǔ)課程、使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全課程群有一個(gè)全局性的理解，采用自頂向下的方法向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的層次和各層的工作原理，讓學(xué)生一開(kāi)始就對(duì)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的層次以及網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域有一個(gè)全局認(rèn)識(shí)，對(duì)日后深入學(xué)習(xí)起指導(dǎo)作用，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)其它課程在本領(lǐng)域中的位置有全面的了解。在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)行雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的暑期實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，具體時(shí)間分配如圖12所示。北京工業(yè)大學(xué)信息安全本科專(zhuān)業(yè)“卓越工程師”培養(yǎng)將工程實(shí)踐訓(xùn)練擴(kuò)展按照地點(diǎn)分為兩大部分，校內(nèi)和企業(yè)。三年專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)，包括課程學(xué)習(xí)及校內(nèi)工程實(shí)踐訓(xùn)練，其中校內(nèi)工程實(shí)踐訓(xùn)練包括一年級(jí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、二年級(jí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)與三年級(jí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)；不少于一年的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，指與企業(yè)共同進(jìn)行的實(shí)際工程項(xiàng)目訓(xùn)練、實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)。本專(zhuān)業(yè)方向的全體學(xué)生都參與卓越項(xiàng)目，并按照此方案執(zhí)行?！秳?chuàng)新實(shí)踐》課程是開(kāi)放課程，由學(xué)生自行選題在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室中完成，其主要目的是引導(dǎo)學(xué)生的自主發(fā)展精神和創(chuàng)新嘗試。圖11 學(xué)科核心課程學(xué)士學(xué)位：根據(jù)信息安全本科階段的培養(yǎng)要求，在本培養(yǎng)方案包含了數(shù)學(xué)與密碼學(xué)類(lèi)核心課程、信息安全體系結(jié)構(gòu)類(lèi)核心課程、網(wǎng)絡(luò)安全類(lèi)核心課程以及信息安全應(yīng)用特色課程等。培養(yǎng)規(guī)格細(xì)化成的知識(shí)能力大綱及細(xì)化見(jiàn)教學(xué)大綱。本培養(yǎng)規(guī)格參考了卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的“應(yīng)用型工程師培養(yǎng)的國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)”，參考了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)信息安全學(xué)科、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》（教高〔2005〕7號(hào)）和《信息安全類(lèi)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)規(guī)范》（2008年第二次討論稿）等文件。培養(yǎng)規(guī)格說(shuō)明：由于培養(yǎng)規(guī)格的簡(jiǎn)約性質(zhì)，作為補(bǔ)充增加了本說(shuō)明。學(xué)生從入學(xué)起每學(xué)年都參加實(shí)習(xí)和實(shí)踐，最后一學(xué)年安排32周的企業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，累計(jì)不少于1學(xué)年。信息安全工程師承擔(dān)安全制度建設(shè)與安全技術(shù)規(guī)劃、日常維護(hù)管理、信息安全檢查與審計(jì)系統(tǒng)帳號(hào)管理與系統(tǒng)日志檢查。本計(jì)劃遵循了改革工程教育人才培養(yǎng)模式的思想，嘗試高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，在專(zhuān)業(yè)課程中吸收企業(yè)工程師參與授課和指導(dǎo)，在培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)踐環(huán)節(jié)始終不斷線，并利用聯(lián)合培養(yǎng)基地安排了有效的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和工程訓(xùn)練。 學(xué)生畢業(yè)后可從事信息安全產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、管理、維護(hù)和測(cè)試等工作。s ideas, mechanically, using someone else39。s development approach, and then e back to guide our work. Second, we must think. Learning without thought to overshadow, thinking without learning is perilous. We want to foster the character of advancing with the times, forge ahead, often reflect themselves in adapting to the new situation on whether there are delays, have anything to fear in the reform and innovation, whether in terms of accelerating the development of a relaxation, keep promising State of mind. In order to do investigations, investigations is the road to heaven, God disposes of the base. To wants to real heard truth, and justice to truth, and get truth, received effectiveness, on must indepth actual, and outreach, and indepth masses, worship masses for Division, and masses heart, with masses with discussion everyone care of problem, listening they of calls, understand they of mood, feel they of suffering, summary they of experience, concentrated they of wisdom, especially on masses most hope, and most urgent, and most worries, and most plained of hot, and difficulties and focus problem, more to active research, caught not put. Dare to innovate, in our work, often remain the old way doesn39。 not only to from local learn, also to to outside learn。 not only to read history, also to read history。 reports, you can learn to deal with problems, art, just wanted to learn, to learn at any time. To continuously expand the scope of the study. The plexity and prehensiveness of our work, decided to not only do we want to be professionals, or if generalists, to