教師作風(fēng)整頓自我剖析匯報(bào)材料-文庫(kù)吧資料
2025-06-04 23:46本頁(yè)面
【正文】 愛(ài)學(xué)生,尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生.2,樹(shù)立幾個(gè)意識(shí):(1)牢固樹(shù)立育人先做人,正人先正己的意識(shí),要求別人做到,自己堅(jiān)決要做到. (2)牢固樹(shù)立學(xué)校無(wú)小事,事事都育人。 教師作風(fēng)整頓自我剖析在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同志們的支持幫助下,在學(xué)習(xí),理論水平,政策觀念等各方面都有所提高,通過(guò)對(duì)馬列主義,毛澤東思想,鄧小平理論和的學(xué)習(xí),在同志們的幫助下,我認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài),進(jìn)行了認(rèn)真的反思,深深感到自己在學(xué)習(xí),工作方面還存在不少問(wèn)題,與上級(jí)要求相比,修正錯(cuò)誤,鑒知未來(lái),《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新老八條基本要求和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等條例法規(guī),本人逐一對(duì)照,尋找差距,認(rèn)真剖析,概括起來(lái),存在下列一些不足之處:首先,狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以,考試考核我都能應(yīng)付,逐漸放松了對(duì)專(zhuān)業(yè)的鉆研.其次,工作皮沓,不愿深入,存在求穩(wěn)怕亂思想,不愿接受新的思想,新的方法,遇事不愿多想,心想反正上有領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)咋說(shuō)我咋辦,.第三,一人受累一人頂,到頭來(lái)吃得苦多,犯的錯(cuò)多,弄得自己受屈,他人埋怨.第四,平時(shí)不注意自身形象,想說(shuō)就說(shuō),不分場(chǎng)合,對(duì)象,談話(huà)不注意方式方法,易與同事造成一些隔閡.第五,還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),有歧視后進(jìn)生的言行.第六,關(guān)心,幫助他人做得不夠,與他人的談心交流,溝通較少,做了許多自認(rèn)為是不錯(cuò)卻得不到別人理解的事.第七,情緒易激動(dòng),言行有時(shí)過(guò)激,自控能力不強(qiáng).以上不足之處,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),在今后的工作中我們一定要以致富思源,富而思進(jìn)為動(dòng)力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),振奮精神,切實(shí)提高思想和工作水平,首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì),政治,法律,科技,歷史,文化等方面的知識(shí)。 隨時(shí)注意自己的言、語(yǔ)、儀表、行為，給學(xué)生一種黔移默化的影響。 堅(jiān)持每周至少走訪(fǎng)一個(gè)學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的配合與支持。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)緊迫感，提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自覺(jué)堅(jiān)持每期學(xué)兩本業(yè)務(wù)書(shū)籍，并作好要點(diǎn)筆錄。把完成任務(wù)式的寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，變成自覺(jué)的行為。因此家訪(fǎng)也就少了。 五是總認(rèn)為多一事不如少一事，家訪(fǎng)又難得走，教學(xué)的事情本來(lái)就多，忙不過(guò)來(lái)。況且，學(xué)生的思想品德再好，我也不會(huì)多得一分錢(qián)的工資。 四是認(rèn)為知識(shí)的教學(xué)見(jiàn)效快，明顯，而學(xué)生的思想品德是要在長(zhǎng)期的耐心教育和黔移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會(huì)的配合，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細(xì)心，還要耐心。總認(rèn)為那些業(yè)務(wù)書(shū)籍看起來(lái)枯躁無(wú)味，重理論而脫離實(shí)際，而且多年的教學(xué)已
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