【正文】 FID標(biāo)簽的學(xué)生證可以監(jiān)控學(xué)生進(jìn)出各個(gè)教學(xué)設(shè)施的情況，以及行動(dòng)路線。例如生物課的實(shí)踐性教學(xué)中需要學(xué)生識(shí)別校園內(nèi)的各種植物，可以為每類植物粘貼帶有二維碼的標(biāo)簽，學(xué)生在室外尋找到這些植物后，除了可以知道植物的名字，還可以用手機(jī)識(shí)別二維碼從教學(xué)平臺(tái)上獲得相關(guān)植物的擴(kuò)展內(nèi)容?？梢岳弥悄軜?biāo)簽識(shí)別需要學(xué)習(xí)的對(duì)象，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為記錄，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。在該平臺(tái)里，可根據(jù)新校區(qū)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)整體架構(gòu)，在硬件、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上運(yùn)用豐富的軟件信息系統(tǒng)，高效便捷地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等活動(dòng)的全部過(guò)程，從而達(dá)到提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、科研水平和管理水平，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)宗旨的目的。應(yīng)用層是物聯(lián)網(wǎng)和用戶（包括人、組織和其他系統(tǒng)）的接口，它與行業(yè)需求結(jié)合，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的智能應(yīng)用。感知層的作用相當(dāng)于人的眼耳鼻喉和皮膚等神經(jīng)末梢，它是物聯(lián)網(wǎng)獲識(shí)別物體采集信息的來(lái)源，其主要功能是識(shí)別物體，采集信息，并且將信息傳遞出去。從技術(shù)架構(gòu)上來(lái)看，物聯(lián)網(wǎng)可分為三層：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。這有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)；第二，其用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信。其英文名稱是“The Internet of things”。校園云計(jì)算建設(shè)有助于學(xué)校提升整個(gè)校園管理和公共服務(wù)，可以有效提高教育、科研水平和質(zhì)量，創(chuàng)造一個(gè)更加和諧的校園環(huán)境。這樣可以達(dá)到數(shù)據(jù)更深一層次的共建共享。這時(shí)，我們就可應(yīng)用云計(jì)算來(lái)讓一切都變得更簡(jiǎn)單。5） 數(shù)據(jù)共享院系聯(lián)合和應(yīng)用教育信息資源共建和共享校園網(wǎng)現(xiàn)有設(shè)備的多樣化和復(fù)雜化，考慮到不同設(shè)備的數(shù)據(jù)同步方法種類繁多，操作復(fù)雜。云計(jì)算嚴(yán)格的權(quán)限管理策略可以幫助你放心地與你指定的人共享數(shù)據(jù)。4） 建立校園云計(jì)算安全平臺(tái)云計(jì)算給校園提供了最可靠、最安全的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心。教育機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)中心、網(wǎng)絡(luò)中心的相關(guān)任務(wù)將可以選用云計(jì)算服務(wù)來(lái)完成，通過(guò)云計(jì)算提供的ＩＴ基礎(chǔ)架構(gòu)，可以節(jié)約成本，不用再投資購(gòu)買昂貴的硬件設(shè)備，負(fù)擔(dān)頻繁的維護(hù)與升級(jí)。服務(wù)和數(shù)據(jù)町以在最大范圍內(nèi)共享，避免了教育信息系統(tǒng)的重復(fù)開發(fā)。非常適合用于校園網(wǎng)環(huán)境中構(gòu)建全局計(jì)算環(huán)境，教學(xué)用計(jì)算機(jī)部署等應(yīng)用，可充分利用現(xiàn)有設(shè)施的潛能，滿足師生在教學(xué)科研中的實(shí)際需求，大大提升校園網(wǎng)的應(yīng)用和管理水平。此外，云計(jì)算可以輕松實(shí)現(xiàn)不同設(shè)備間的數(shù)據(jù)與應(yīng)用共享。）云計(jì)算的特點(diǎn)：首先，云計(jì)算提供了最可靠．最安全的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心，用戶不用再擔(dān)心數(shù)據(jù)丟失、病毒入侵等麻煩。云計(jì)算常與網(wǎng)格計(jì)算、效用計(jì)算、自主計(jì)算相混淆。云計(jì)算描述了一種基于互聯(lián)網(wǎng)的新的IT服務(wù)增加、使用和交付模式，通常涉及通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提供動(dòng)態(tài)易擴(kuò)展而且經(jīng)常是虛擬化的資源。狹義云計(jì)算指IT基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式，指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需資源；廣義云計(jì)算指服務(wù)的交付和使用模式，指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需服務(wù)。云計(jì)算的核心思想，是將大量用網(wǎng)絡(luò)連接的計(jì)算資源統(tǒng)一管理和調(diào)度，構(gòu)成一個(gè)計(jì)算資源池向用戶按需服務(wù)。（1） 校園云計(jì)算云計(jì)算（cloud puting），是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算方式，通過(guò)這種方式，共享的軟硬件資源和信息可以按需提供給計(jì)算機(jī)和其他設(shè)備。隨著信息與通訊技術(shù)的不斷發(fā)展,新技術(shù)層出不窮，在教育中應(yīng)用越來(lái)越普遍，產(chǎn)生的效果也越來(lái)越明顯，越來(lái)越受到教育界的重視。在XX智慧校園項(xiàng)目建設(shè)中，將充分考慮相關(guān)信息系統(tǒng)與市、省教育信息資源的共享，建立信息資源共享機(jī)制，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)和信息資源，加強(qiáng)整合，促進(jìn)互聯(lián)互通、信息共享，使有限的資源發(fā)揮最大的效益。在注重實(shí)效的同時(shí)，突出“石油”和“實(shí)訓(xùn)”兩大特色。（2） 基礎(chǔ)服務(wù)應(yīng)用先行，注重實(shí)效。我們結(jié)合市政府、油田公司的總體規(guī)劃以及學(xué)校方的實(shí)際需求，對(duì)于項(xiàng)目的整體建設(shè)過(guò)程，將遵循以下總體指導(dǎo)方針：（1） 統(tǒng)籌推進(jìn)，分步實(shí)施。最終目標(biāo)是發(fā)展成為具有國(guó)際影響力的石油技術(shù)人員培養(yǎng)基地，建成具有國(guó)際影響力的XX工程技術(shù)學(xué)院。智慧校園的三大應(yīng)用體系并不是彼此獨(dú)立的，他們之間必不可少的會(huì)出現(xiàn)交叉匯集，這也是信息系統(tǒng)建設(shè)的普遍特征之一。“三大體系”利用現(xiàn)代高新信息技術(shù)、實(shí)用的通信系統(tǒng)、創(chuàng)新的整合理念，建立高效、智能、幸福的智慧校園應(yīng)用體系，從而滿足校園發(fā)展中各個(gè)層面日益增長(zhǎng)的各種需求，在智慧校園統(tǒng)一的管理平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)校園管理的高效化，教學(xué)過(guò)程的智能化，提高師生校園生活的幸福感。在職業(yè)培訓(xùn)方面貫通鉆、采、煉、輸?shù)仁褪袠I(yè)的專項(xiàng)技能培訓(xùn)，為XX及西部地區(qū)石油石化企業(yè)培養(yǎng)所需的熟練操作工和高技能人才。XX學(xué)校基地的主體功能將包括：①?gòu)氖率椭黧w專業(yè)職業(yè)教育全系列學(xué)歷教育；②為石油石化產(chǎn)業(yè)工人提供崗位技能培訓(xùn)；③石油技術(shù)工人職業(yè)技能鑒定；④培訓(xùn)非石油專業(yè)技能人才等幾個(gè)方面。智慧校園統(tǒng)一管理平臺(tái)的功能應(yīng)用模塊將采取開放式的標(biāo)準(zhǔn)接口，方便與XX市的云數(shù)據(jù)中心進(jìn)行對(duì)接和相融，或者平臺(tái)的硬件基礎(chǔ)設(shè)施、開發(fā)環(huán)境等采取直接租賃區(qū)域云數(shù)據(jù)中心的業(yè)務(wù)服務(wù)，滿足XX市“數(shù)字城市”建設(shè)和“云計(jì)算”產(chǎn)業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)最大化資源共享和利用。XX學(xué)?；刈鳛椤?32”戰(zhàn)略的建設(shè)重點(diǎn)，必須滿足XX市的“云計(jì)算”產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和行業(yè)應(yīng)用，這也是我們把“云計(jì)算”作為XX學(xué)校基地智慧校園建設(shè)的技術(shù)支撐的原因所在。作為XX“天山云計(jì)劃”的重要組成部分，XX將建“云計(jì)算”產(chǎn)業(yè)基地，2020年將建成“云計(jì)算”行業(yè)應(yīng)用國(guó)家級(jí)示范區(qū)。云計(jì)算產(chǎn)業(yè)是新一代信息技術(shù)的核心,是最具活力和代表性的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)?！耙粋€(gè)平臺(tái)”2011年11月6日上午,XX云計(jì)算產(chǎn)業(yè)發(fā)展座談會(huì)在烏魯木齊召開。依據(jù)國(guó)家、政府的戰(zhàn)略定位和政策導(dǎo)向以及教育行業(yè)信息化發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合XX的地方特色和教育發(fā)展現(xiàn)狀，借鑒國(guó)內(nèi)外智慧城市建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，立足當(dāng)前，順應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，我們的目標(biāo)就是將XX學(xué)?；亟ㄔO(shè)成為以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托的校園綜合管理平臺(tái)，突出“石油”和“實(shí)訓(xùn)”兩個(gè)教學(xué)特色，構(gòu)建高效的校園管理、智能的教學(xué)過(guò)程和幸福的校園生活三大功能應(yīng)用體系，把XX學(xué)校基地打造成高效、智能、幸福的智慧校園。XX學(xué)校基地將建成由政府、企業(yè)、學(xué)校三方聯(lián)辦的職業(yè)教育基地。智慧同濟(jì)建設(shè)方案分為四大部分：智慧教學(xué)、智慧科研、智慧生活、智慧管理。亮點(diǎn)及成效：l 建立“智慧校園”信息門戶：在線提供管理服務(wù)、教學(xué)服務(wù)、科學(xué)服務(wù)、生活服務(wù)和感知服務(wù)5方面服務(wù)；l 相關(guān)信息標(biāo)準(zhǔn)及系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)完成：包括信息標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)平臺(tái)、身份平臺(tái)、門戶平臺(tái)、GIS平臺(tái)等建設(shè)初步完成；l 部分系統(tǒng)開始提供服務(wù)：已經(jīng)有32000多名用戶注冊(cè)使用了相關(guān)服務(wù)。亮點(diǎn)及成效：l 以通信網(wǎng)和云計(jì)算為基礎(chǔ)：搭建智慧的應(yīng)用平臺(tái)，涵蓋學(xué)校科研、教學(xué)、生活、交通、建筑等領(lǐng)域；l 智慧校園綜合服務(wù)建設(shè)：按照一體化服務(wù)思想，整合各項(xiàng)應(yīng)用，統(tǒng)一制定面向師生、面向管理人員以及面向領(lǐng)導(dǎo)的綜合信息服務(wù)；l 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和體制機(jī)制建設(shè)：建立感知識(shí)別終端、感知器件網(wǎng)絡(luò)接入標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。其中智慧的應(yīng)用包括智慧的校園管理和智慧的校園設(shè)施兩個(gè)層次，涵蓋了學(xué)?？蒲?、教學(xué)、生活、交通、建筑等所有領(lǐng)域。亮點(diǎn)及成效：l 低成本：軟件許可成本降低75%，每個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)的學(xué)生數(shù)提高了150%；l 靈活性：教學(xué)、科研和管理之間的計(jì)算資源轉(zhuǎn)移更加靈活，師生滿意度大幅提高；l 高效率：提高了學(xué)校服務(wù)器和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的利用率，全面滿足要求。學(xué)生可以通過(guò)寬帶連接接受免費(fèi)的教學(xué)材料、應(yīng)用軟件、在線存儲(chǔ)等。因此學(xué)校整合校園資源，成立了虛擬計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室Virtual Computing Lab（VCL），建立云計(jì)算系統(tǒng)平臺(tái)。北卡羅來(lái)納州立大學(xué)——云計(jì)算服務(wù)平臺(tái)北卡羅來(lái)納州立大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，有超過(guò)31000名學(xué)生和近8000名教職工，在科學(xué)技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)方面的教學(xué)與研究居世界領(lǐng)先地位。例如，設(shè)定學(xué)生48小時(shí)內(nèi)在校園內(nèi)無(wú)狀態(tài)更新則報(bào)警；l 校園危機(jī)管理：通過(guò)校長(zhǎng)儀表盤與應(yīng)急指揮平臺(tái)，能有效地進(jìn)行危機(jī)的預(yù)防，及時(shí)響應(yīng)和妥善處置；l 潛在收益：通過(guò)該平臺(tái)，監(jiān)控校園運(yùn)轉(zhuǎn)情況、校園安全、財(cái)務(wù)情況、進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析等。通過(guò)校長(zhǎng)儀表盤應(yīng)用，可直觀了解校區(qū)和醫(yī)療中心的總體情況，包括校園運(yùn)轉(zhuǎn)情況、校園安全、財(cái)務(wù)情況、風(fēng)險(xiǎn)分析等。例如，通過(guò)實(shí)時(shí)感知學(xué)生信息，設(shè)定學(xué)生48小時(shí)內(nèi)在校園內(nèi)無(wú)狀態(tài)更新則報(bào)警，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的精細(xì)化管理和服務(wù)。加利福尼亞大學(xué)將校園視為一個(gè)統(tǒng)一、集成的大生態(tài)環(huán)境，對(duì)現(xiàn)有數(shù)據(jù)進(jìn)行整合和實(shí)時(shí)展現(xiàn)，對(duì)歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘、分析，分析關(guān)鍵信息變化，預(yù)測(cè)趨勢(shì)，為科學(xué)化的決策提供依據(jù)。加利福尼亞大學(xué)——科學(xué)的決策分析系統(tǒng)加利福尼亞大學(xué)包括10個(gè)分校，5個(gè)醫(yī)療中心，并且還管理一些美國(guó)能源部的實(shí)驗(yàn)室。（諾丁漢大學(xué)——統(tǒng)一呼叫中心）亮點(diǎn)及成效：l 呼叫中心的全面應(yīng)用：涵蓋校園各項(xiàng)服務(wù)，包括IT支撐，校務(wù)咨詢、營(yíng)銷調(diào)研、財(cái)務(wù)咨詢等；l 人性化的服務(wù)：呼叫中心響應(yīng)迅速，管理便捷。呼叫中心響應(yīng)迅速，管理便捷，為師生提供人性化的服務(wù)，例如所有求助熱線以4357為尾號(hào)，與手機(jī)鍵盤上的help相對(duì)應(yīng)，便于輸入和記憶。諾丁漢大學(xué)借助運(yùn)營(yíng)商的解決方案，構(gòu)建校園統(tǒng)一的呼叫中心，24小時(shí)服務(wù)于全校36000名學(xué)生和6500名教職工。（賓夕法尼亞大學(xué)的Penny Card）亮點(diǎn)及成效：l 通過(guò)校園卡集成校內(nèi)幾乎所有服務(wù)（包括學(xué)生ID卡、樓宇門禁、借書服務(wù)、校車服務(wù)、電子消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)鑒權(quán)等）；l 與手機(jī)SIM卡集成，方便實(shí)用；l 集成銀行卡功能；l 畢業(yè)后可保留繼續(xù)使用。最后，最為有趣的是，學(xué)生畢業(yè)后，校方將此卡作為校友卡和打折卡。另外Penny Card與PNC Bank合作，在卡上集成磁條，可以直接作為借記卡使用，Penny Card帶有Penny Cash功能，支持便捷的小額支付，此外，學(xué)生申請(qǐng)的貸款也直接發(fā)放到Penny Card中。該校推出一卡通Penny Card，宣傳語(yǔ)是“Penny Card is the only card you’ll need!”。在XX學(xué)?；刂腔坌@規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們參考和借鑒了目前國(guó)內(nèi)外具有代表性的智慧校園建設(shè)成功案例，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終提出了符合XX學(xué)校基地建設(shè)現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的“智慧校園”建設(shè)理念。在這樣的基礎(chǔ)上指導(dǎo)信息技術(shù)的教育應(yīng)用，才是真正的智慧校園。智慧校園建設(shè)的過(guò)程不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是信息機(jī)器、信息技術(shù)的引入過(guò)程?；谝陨线@些普遍的問(wèn)題，結(jié)合XX市目前教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀以及未來(lái)教育信息化建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，借鑒國(guó)內(nèi)外具有代表性的智慧校園建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，我們對(duì)XX學(xué)?；匾?guī)劃提出“智慧校園”的建設(shè)理念。（5） 缺少多樣化的應(yīng)用服務(wù)體系。（4） 信息化系統(tǒng)分散建設(shè)，缺少統(tǒng)一的管控平臺(tái)。（3） 信息化技術(shù)水平相對(duì)較低。（2） 各類教學(xué)資源相對(duì)獨(dú)立，缺少共享機(jī)制?？v觀整體，我國(guó)教育信息化建設(shè)歷經(jīng)多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化以及正向目前倡導(dǎo)的智慧化過(guò)渡等一系列發(fā)展過(guò)程，其信息化建設(shè)水平已有很大進(jìn)步，但由于各方面的原因所致，大部分校園信息化建設(shè)還存在以下幾個(gè)普遍問(wèn)題：（1） 信息化系統(tǒng)規(guī)劃還不夠完善。1989年，中國(guó)正式頒布了《國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)總體規(guī)劃綱要》，從1993年著手建立中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)，2000開始普及信息技術(shù)教育和全面實(shí)施“校校通”工程；2001年開始教育政務(wù)信息化的建設(shè)工作，重點(diǎn)建設(shè)教育政務(wù)“三網(wǎng)一庫(kù)”。第四章項(xiàng)目建設(shè)思路教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著信息高速公路的興建而提出來(lái)的。（4）面向校園生活的應(yīng)用作為校園活動(dòng)的主體——教師和學(xué)生，除了學(xué)習(xí)在校園，還要生活在校園。（3）面向教學(xué)過(guò)程的應(yīng)用XX學(xué)校基地建設(shè)將突出“石油”和“實(shí)訓(xùn)”兩大特色，未來(lái)的校園信息化建設(shè)要能為多層次學(xué)歷教育和專項(xiàng)技能培訓(xùn)的教學(xué)過(guò)程提供各種應(yīng)用服務(wù)。（1）綜合的統(tǒng)一管理平臺(tái)XX學(xué)?；亟ㄔO(shè)項(xiàng)目，規(guī)模大，周期長(zhǎng)，涉及的子系統(tǒng)繁多，根據(jù)目前校園信息化建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，建設(shè)的XX學(xué)?；匾蠼ǔ梢粋€(gè)集信息匯集、資源共享、應(yīng)用整合和綜合運(yùn)營(yíng)為一體的統(tǒng)一管理平臺(tái)，能提供數(shù)據(jù)集成、流程集成、用戶界面集成等服務(wù)，改變教育系統(tǒng)各部門、院校對(duì)信息資源的壟斷和封閉的局面，實(shí)現(xiàn)區(qū)域或校園數(shù)據(jù)資源的共享，避免重復(fù)投資,從整體上提升教育信息化建設(shè)水平。智慧校園的建設(shè)和發(fā)展是教育領(lǐng)域發(fā)展變革的趨勢(shì)，有利于推動(dòng)教育信息化的發(fā)展，有利于形成靈活多樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，有利于提高辦學(xué)水平和優(yōu)化學(xué)校管理，智慧校園的建設(shè)和發(fā)展能夠適應(yīng)新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的需要、以及學(xué)校管理、教學(xué)改革等方面的需要。XX學(xué)?；氐目傮w發(fā)展需求，概括起來(lái)有以下幾個(gè)方面：（1）未來(lái)的校園中，要將人、設(shè)備、自然和社會(huì)各因素之間互通互聯(lián)，并且他們之間互動(dòng)的方式更智能化，他們之間的任何互動(dòng)都有助于促進(jìn)人、信息系統(tǒng)、設(shè)施環(huán)境三者之間的數(shù)據(jù)的完美融合，使校園的運(yùn)轉(zhuǎn)能夠更透徹的感應(yīng)、衡量和調(diào)度；（2）校園信息化系統(tǒng)要能實(shí)現(xiàn)快速、準(zhǔn)確的獲取校園中人、財(cái)、物和學(xué)、研、管業(yè)務(wù)過(guò)程中的信息，通過(guò)綜合數(shù)據(jù)分析為管理改進(jìn)和業(yè)務(wù)流程再造提供數(shù)據(jù)支持，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)決策科學(xué)化和管理規(guī)范化；（3）通過(guò)應(yīng)用服務(wù)的集成與融合實(shí)現(xiàn)校園的信息獲取、信息共享和信息服務(wù)，從而推進(jìn)智慧化的教學(xué)、智慧化的科研、智慧化的管理、智慧化的生活、以及智慧化的服務(wù)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。XX學(xué)?；氐闹腔坌@建設(shè)是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，這也是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，一旦順利建成，將會(huì)成為國(guó)內(nèi)首個(gè)最全面、最完善的智慧校園。XX學(xué)校校區(qū)處在獨(dú)山子市區(qū)中心位置，已經(jīng)設(shè)計(jì)多套接續(xù)使用方案，原校區(qū)及房屋資產(chǎn)將會(huì)得到合理使用。項(xiàng)目建成后，兩個(gè)主體學(xué)院除目前不能移動(dòng)的資產(chǎn)外，原有的教學(xué)軟硬件資源全部調(diào)入新校區(qū)繼續(xù)使用。從目前XX公共服務(wù)產(chǎn)品資源條件分析，有能力有條件提供公共產(chǎn)品服務(wù)保障。項(xiàng)目建設(shè)所需的巨額投資，可通過(guò)申請(qǐng)國(guó)家開發(fā)銀行及中國(guó)建設(shè)銀行貸款、世界銀行貸款、中國(guó)石油集團(tuán)投資等多渠道籌措建設(shè)資金，保證項(xiàng)目建設(shè)所需投資來(lái)源。（2）XX基礎(chǔ)資源配置能夠滿足智慧校園建設(shè)的需要智慧校園項(xiàng)目建設(shè)需要占用大量資源，包括土地、投資和公共產(chǎn)品消耗等方面。目前，XX石油石化行業(yè)產(chǎn)業(yè)職工約20萬(wàn)人，預(yù)測(cè)到2015年全疆石油石化行業(yè)高技能人才需求數(shù)量為6萬(wàn)