【正文】 物基礎(chǔ)做自然接地系統(tǒng)，屋頂避雷網(wǎng)網(wǎng)格間距不大于2020m。在疏散走道或安全出口等處設(shè)燈光疏散照明。道路照明采用單回路供電，每個工作段和場所采用就地單獨控制的供電方式，每個回路設(shè)保護措施，每個照明裝置設(shè)單獨的融斷保護。 照明設(shè)計照度標(biāo)準(zhǔn)建筑物名稱照度標(biāo)準(zhǔn)值（LX）教室300公用部分100照明系統(tǒng)的設(shè)計照明系統(tǒng)設(shè)計包括室內(nèi)照明設(shè)計、走廊照明設(shè)計等，室內(nèi)照明和室外照明分開設(shè)置。低壓電線經(jīng)萬佛街埋地敷設(shè)引來。本項目實施后新增用電量較大，在初期依靠公用變壓器提供，在用電設(shè)施進一步增大后需購置變壓器，以滿足本項目以及其他規(guī)劃建筑用電需要。 負荷計算及變壓器容量用電負荷計算本項目教學(xué)樓主要用于采煤、計算機實訓(xùn)，設(shè)置采煤模擬機械，用電量較大，總用電負荷為500KW?！督ㄖ彰髟O(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》GB500342004；《智能建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》GB/T50314—2000；《建筑設(shè)計防火規(guī)范》GB50016—2006；《火災(zāi)自動報警系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》GB50116—98；《建筑物防雷設(shè)計規(guī)范》GB50057—94(2000年版)；《有線電視工程技術(shù)規(guī)范》GB50200—94《建筑與建筑群綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》GB/TSO0311—2000。采暖入口均設(shè)置平衡閥一個，兩側(cè)均安裝壓力表，以便運行調(diào)節(jié)，具體作法采用98N1(P17)。 采暖管道均采用焊接鋼管，明裝部分管徑DN＞32mm，采用焊接連接，管徑DN≤32采用絲扣連接，地溝敷設(shè)部分均采用焊接連接。衛(wèi)生間設(shè)置換氣扇，將室內(nèi)污濁空氣排至室外。計算機房由空調(diào)系統(tǒng)采暖。室外系統(tǒng)充分利用項目單位現(xiàn)有的采暖系統(tǒng)，每根采暖分枝管道合理劃分供熱范圍，使得項目區(qū)內(nèi)各個用熱負荷基本平衡，避免出現(xiàn)供熱失衡。 設(shè)計參數(shù)室內(nèi)設(shè)計參數(shù)冬季采暖室外計算溫度 12℃ 冬季通風(fēng)室外計算溫度 7℃夏季通風(fēng)室外計算溫度 28℃夏季通風(fēng)室外計算相對濕度 54%室外平均風(fēng)速 冬季大氣壓力 夏季大氣壓力 室內(nèi)設(shè)計參數(shù)計算機室 18℃樓梯間、走道 16℃衛(wèi)生間 16℃ 采暖負荷計算項目采暖負荷按55W/m2計算，總采暖負荷330KW。(4) 消火栓型號為SN65，配φ19mm水槍，25m長麻織水龍帶。(2) 消防管道采用鍍鋅鋼管，溝槽連接。雨水系統(tǒng)采用UPVC排水管，雨水斗采用金屬雨水斗。糞便污水經(jīng)化糞池沉淀處理后，排入校區(qū)內(nèi)污水管網(wǎng)。本項目教學(xué)樓排放的雨水匯入學(xué)?，F(xiàn)有排水管網(wǎng)。室外排水系統(tǒng)設(shè)計項目排水系統(tǒng)包括生活排水和雨水排放系統(tǒng)。熱水及開水系統(tǒng)設(shè)計項目的熱水供應(yīng)依靠鍋爐房內(nèi)1臺1噸的立式熱水鍋爐，并作為冬季采暖的熱源。項目考慮與校給水管線的連接，給水管線充分利用項目地勢的特點，使室外建筑物用水點的水壓達到建筑物用水水壓的要求，并考慮管網(wǎng)之間的平衡。消火栓用水量：根據(jù)《建筑設(shè)計防火規(guī)范》GBJ16—87(2002版)規(guī)定及本項目作為計算機教學(xué)，本項目建筑設(shè)干粉滅火器，不設(shè)噴淋系統(tǒng)和消火栓。由于教學(xué)樓人數(shù)不固定，則用水量按衛(wèi)生器具每天用水量進行計算，用水時間按4小時計；衛(wèi)生器具用水量：　　　蹲便器：60L/h；污水池：60L/h 　 小便斗：50L/h。水源：學(xué)?，F(xiàn)有水源為學(xué)校自備水井供給。 給排水設(shè)計《建筑給水排水設(shè)計規(guī)范》（GB 500152003）；《室外給水設(shè)計規(guī)范》（GB 50013－2006）；《室外排水設(shè)計規(guī)范》（GB50014－2006）；《建筑設(shè)計防火規(guī)范》（GB500162006）； 《建筑滅火器配置設(shè)計規(guī)范》(GB501402005)；《給水排水設(shè)計手冊》。根據(jù)《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》，結(jié)合建筑功能要求，本工程抗震設(shè)防類別確定該建筑為丙類建筑，抗震設(shè)防烈度為8度。綜合樓基礎(chǔ)均采用筏板基礎(chǔ)。根據(jù)本工程地質(zhì)條件，建（構(gòu)）筑物特點及環(huán)境條件，從安全、技術(shù)、經(jīng)濟、處理效果及施工周期等方面考慮，為消除地基土濕陷性、提高地基承載力，建議采用粉噴樁復(fù)合地基。教學(xué)樓采用框架結(jié)構(gòu)，耐火等級按二級考慮。 根據(jù)建設(shè)部發(fā)布的《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》（GB500112001），寧武縣抗震設(shè)防烈度為7度，地震分組第一組。建筑特定的地理環(huán)境和其建筑內(nèi)涵構(gòu)成了建筑形象要求具備的特點，建筑上突出莊重、明快、美觀與對稱，氣勢恢宏、賞心悅目，營造學(xué)校教學(xué)寧靜、高雅、清靜的育人氣氛，色調(diào)與周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)。樓體內(nèi)兩側(cè)設(shè)置為兩個主出入口，一層中部設(shè)置一個主出入口，兩側(cè)分別設(shè)置一個輔出入口。教學(xué)樓建筑占地1100 m2，樓體整體呈丁字形，建筑層數(shù)五層，總建筑面積1500m2。 設(shè)計范圍寧武縣職業(yè)中學(xué)教學(xué)的建筑、結(jié)構(gòu)、給排水、采暖、照明、消防專業(yè)設(shè)計。校區(qū)綠化：校園道路兩側(cè)及可利用空地均種植樹木、花草，美化校園環(huán)境。 綠化及景觀設(shè)計樓前綠化：新建項目周圍種植綠化帶，采用喬木、灌木和草坪相結(jié)合的方式，為學(xué)校創(chuàng)建了良好的環(huán)境。 校內(nèi)交通組織學(xué)校南大門面向街道，交通方便。校區(qū)現(xiàn)狀平面布置情況詳見附圖《寧武縣職業(yè)中學(xué)平面現(xiàn)狀圖》。學(xué)生宿舍樓、教學(xué)樓分別位于校區(qū)南、北側(cè)，中部為操場。小巷東面為新校區(qū)，現(xiàn)占地面積5000平方米(北側(cè)部分區(qū)域為居民區(qū)，擬拆遷后劃歸學(xué)校使用)，現(xiàn)有建筑面積2000平方米。現(xiàn)有建筑均為平房，分為四排，共62間，均為南北向布置，總建筑面積1500平方米。滿足使用的基礎(chǔ)上，適當(dāng)考慮美觀、綠化，使之具備較好的室外環(huán)境，為師生營造良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍。合理設(shè)置道路系統(tǒng)，使得人流、物流互不干擾，便捷暢通。本項目建設(shè)內(nèi)容為綜合樓的建筑、安裝工程，及室外水、電、暖的配套管線，并根據(jù)專業(yè)需要配套必要的教學(xué)設(shè)備。本項目按照新增采煤類專業(yè)在校生600人，學(xué)校在校生總?cè)藬?shù)1100人計算，本項目根據(jù)場地實際情況確定建設(shè)規(guī)模為1500平方米，建筑層數(shù)五層。根據(jù)當(dāng)?shù)貙Σ擅骸⒂嬎銠C學(xué)校、旅游等專業(yè)人才的需求情況，結(jié)合學(xué)校發(fā)展計劃，項目提出按在校生1600人設(shè)計教學(xué)用房面積。通過項目實施，學(xué)生將達到以下專業(yè)能力：(1)具有綜采采區(qū)、綜采工作面設(shè)計的專業(yè)能力；(2)具有識別、應(yīng)用各種礦圖的專業(yè)能力；(3)具有組織綜采工作面正規(guī)循環(huán)作業(yè)的專業(yè)能力；(4)具有使用礦山測量、礦山通風(fēng)與安全、礦山壓力監(jiān)測儀器儀表的專業(yè)技能；(5)具有編寫綜采工作面作業(yè)規(guī)程、各類技術(shù)措施的專業(yè)能力；(6)具有綜采工作面事故的防治和處理的專業(yè)能力；(7)具有綜采工作面主要工種的中級水平操作能力；(8)具有綜采工作面主要機電設(shè)備管理、故障分析判斷能力。，依托行業(yè)辦學(xué)，主動承擔(dān)和參與企業(yè)科技攻關(guān)及科研項目。通過各種途徑，形成產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的人才培養(yǎng)機制產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合是培養(yǎng)綜合機械化高級技術(shù)人才的基本途徑，通過以下形式來實現(xiàn)：，加強教學(xué)，建立獨立的教學(xué)體系。學(xué)校新舊校區(qū)共有建筑3600平方米，其中舊校區(qū)建筑1500平方米，新校區(qū)建筑2100平方米，總建筑面積3600平方米。通訊該項目區(qū)在電信通訊網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍內(nèi)，鋪設(shè)電話線路非常方便。供暖：學(xué)?，F(xiàn)有一臺1t立式鍋爐提供全校采暖，現(xiàn)采暖面積3600平方米。供電:學(xué)校現(xiàn)用變壓器由城西公用變壓器提供。水、電、暖供應(yīng)條件項目建設(shè)在寧武縣職業(yè)中學(xué)內(nèi)建設(shè)，學(xué)校緊鄰萬佛街，水、電、排水均從萬佛街引入、排出，配套條件優(yōu)越。公路，太寧、大運、忻保、崞水、平陽、寧白、忻分等干線公路通過境內(nèi)。寧武站建于1936年，現(xiàn)為二等站。地震烈度根據(jù)建設(shè)部發(fā)布的《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》（GB500112001），寧武縣抗震設(shè)防烈度為7度，地震分組第一組。（4）場地為自重濕陷性場地，采用了換土處理。（2）場地地下水位埋藏較深，在地震烈度為8度時，場地為不液化場地。地質(zhì)該樓的工程地質(zhì)條件均參考附近建筑物的地質(zhì)條件。（1959年），（1965年），一日最大降水量100mm。各季降水占全年降水量的百分比為：春季13%，夏季65%，秋季20%，冬季2%。日照總時數(shù)平均為2835時，日照百分率67%，年平均氣溫為26℃?！妫瑯O端最低氣溫27℃，℃，℃，℃。特別是：氣候寒冷，多大風(fēng)，冬季漫長，無霜期短，山區(qū)雨多，其它地區(qū)雨量偏少，溫度差別大，雨量高度集中于7月和8月。根據(jù)場地實際情況，新建綜合樓位置選在舊校區(qū)北側(cè)，拆除現(xiàn)有平房后建設(shè)。新教學(xué)區(qū)于1993年建成使用至今。小巷東面為新校區(qū)，占地面積5000平方米(北側(cè)部分區(qū)域為居民區(qū)，擬拆遷)，現(xiàn)有建筑面積2000平方米?，F(xiàn)有建筑均為平房，共62間，建筑面積1600平方米。校址分為新校區(qū)和舊校區(qū)，由一條小巷相隔。該項目的建設(shè)是必要的。低等級(資格和初級)導(dǎo)游人員占導(dǎo)游隊伍的絕大多數(shù)，因此，今后的幾年中，旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)任務(wù)相當(dāng)大，必須下大力量加快旅游職業(yè)教育發(fā)展步伐，加大投入力度，擴大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)質(zhì)量，特別是應(yīng)盡快擴大實訓(xùn)基地的建設(shè)，為盡快培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的旅游中高等專業(yè)人才，打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。在導(dǎo)游隊伍中，高中(中專)%，%。況且目前旅游職業(yè)教育教學(xué)設(shè)施相對落后，軟、硬件都不符合現(xiàn)代旅游高等教育的標(biāo)準(zhǔn)。而我國目前的旅游職業(yè)教育規(guī)模和水平都沒有達到與旅游業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的程度。從旅游專業(yè)人才的需求來看，根據(jù)國家有關(guān)資料顯示，到2010年，我國將成為世界第一大旅游接待國、第四大客源國。從計算機的教學(xué)和培訓(xùn)來看，首先，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和技術(shù)的不斷進步，計算機的應(yīng)用越來越廣泛，自動化程度越來越高，計算機控制的作用越來越大，需要大量的計算機操作人才；其次，社會和經(jīng)濟的發(fā)展，也要求人們具有多方面的技能，計算機作為一種工具，要求一般崗位的工作人員，也必須懂得計算機的基本知識、掌握基本的操作；第三，隨著人們生活水平的不斷提高，許多家庭都擁有了計算機，也為計算機教學(xué)和培訓(xùn)培訓(xùn)提供了廣闊的空間。逐步對全縣所有煤礦從業(yè)人員進行培訓(xùn)。工程技術(shù)人員所占比例僅為3%左右。目前,寧武縣煤炭產(chǎn)業(yè)、從業(yè)人員存在著技術(shù)、文化素質(zhì)總體偏低的問題。根據(jù)我縣煤炭產(chǎn)業(yè)“十一五”規(guī)劃。煤炭年產(chǎn)量達1242萬噸，從業(yè)人員3萬余人。煤炭產(chǎn)業(yè)仍是寧武經(jīng)濟的支拄產(chǎn)業(yè)。特別是寧武縣對煤類人才的需求更為迫切。從煤炭行業(yè)人才需求來看，山西省作為采煤大省，對全國經(jīng)濟的發(fā)展起著非常重要的作用。三是短期培訓(xùn)任務(wù)艱巨，開展勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，是加快農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移，促進農(nóng)民增收的重要環(huán)節(jié)，是提高農(nóng)民就業(yè)能力的一項重要基礎(chǔ)性工作，是建設(shè)新農(nóng)村的重要舉措；許多國有企業(yè)需要改制或破產(chǎn)，失業(yè)工人需要重新培訓(xùn)，掌握新技能后才能再次就業(yè)；城鎮(zhèn)新增勞動力也需要經(jīng)過培訓(xùn)才能找到合適的就業(yè)崗位；在崗人員也需要通過培訓(xùn)才能掌握新技術(shù)。二是從普及高中階段的教育來看，中等職業(yè)教育市場潛力巨大。這為我國的職業(yè)教育發(fā)展帶來了廣闊的空間。 寧武縣職業(yè)中學(xué)為他們提供走向社會的平臺，為家庭和社會解決后顧之憂。解決這一問題，必須通過大力發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動者職業(yè)技能，增強就業(yè)能力和創(chuàng)造能力，把人口就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢。 就業(yè)是關(guān)系民生和社會和諧的大事，也是我們長期面臨的重要問題。項目建設(shè)是促進社會就業(yè)的現(xiàn)實途徑之一職業(yè)教育既是我國國家教育體系的重要組成部分,又在改善民生中居于十分突出的地位,還是改善民生的重要途徑。特別是“十一五”時期是我省加快科學(xué)發(fā)展、建設(shè)和諧社會的重要時期，從目前的情況來看，技能型勞動者供不應(yīng)求，供需之間的結(jié)構(gòu)性短缺矛盾突出，已成為制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸因素。我省實施“1311”規(guī)劃，積極推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快潔凈能源基地、煤化工基地、冶金工業(yè)基地和裝備工業(yè)基地建設(shè)，既需要大量適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟管理的人才，更需要大量高素質(zhì)的第一線技術(shù)人才。隨著國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，我省承東啟西的區(qū)位優(yōu)勢將進一步顯現(xiàn)。項目建設(shè)是大力發(fā)展職業(yè)教育、推動我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、提升我省綜合競爭力的需要21世紀是我國進入全面建設(shè)小康社會的重要時期，這—時期，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際間競爭日趨激烈，經(jīng)濟全球化趨勢日益明顯。因此，深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)生實踐能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，是中等職業(yè)教育面臨的緊迫任務(wù)。但是就總體而言，職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育仍然面臨諸多困難和挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在：職業(yè)教育經(jīng)費投入不足；職業(yè)院校辦學(xué)水平低，實訓(xùn)實驗條件差；教學(xué)工作存在著片面強調(diào)學(xué)科體系和知識灌輸，與生產(chǎn)和生活實際聯(lián)系不緊密，對知識應(yīng)用、創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)重視不夠，實踐和專業(yè)技能訓(xùn)練薄弱等問題，難以使學(xué)生形成熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；“雙師型”師資力量匱乏；工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式有待進一步深入；行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性還沒有得到很好發(fā)揮。職業(yè)教育的重要戰(zhàn)略地位和不可替代性關(guān)系到我國教育體制改革和發(fā)展的成敗。國情和所處的歷史階段決定了對人才要求的多樣化，不僅需要高層次創(chuàng)新人才，而且需要在各行各業(yè)進行技術(shù)傳播和技術(shù)應(yīng)用、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者。項目的建設(shè)有利于促進地方經(jīng)濟的發(fā)展本項目的建設(shè)將進一步改善寧武縣職業(yè)中學(xué)的辦學(xué)條件，使該縣職業(yè)教育在規(guī)模上、質(zhì)量上升級提檔，更好地服務(wù)與經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展。無論是從全國經(jīng)濟的發(fā)展，還是從山西經(jīng)濟的發(fā)展，無論是對現(xiàn)有從業(yè)人員的職業(yè)培訓(xùn)，還是培養(yǎng)所需的應(yīng)用型人才，都向職業(yè)教育提出了明確的任務(wù)，也為發(fā)展職業(yè)教育提供了良好的發(fā)展空間和難得的機遇。項目的建設(shè)符合山西職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略近年來隨著山西經(jīng)濟社會的全面發(fā)展，職業(yè)教育在我省獲得了前所未有的發(fā)展，職業(yè)教育規(guī)模的擴大和多元化辦學(xué)格局的形成，為我省的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展做出了重要貢獻。職業(yè)教育辦學(xué)條件普遍改善，師資隊伍建設(shè)進一步加強，質(zhì)量效益明顯提