【正文】 作強(qiáng)行攤派或者不被組織關(guān)系鼓勵(lì)往往會(huì)對大學(xué)生的參與熱情造成一定的影響。注：有效樣本 187，缺失 2（二）充實(shí)人生，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，是大學(xué)生參與志愿服務(wù)最看重的因素調(diào)查顯示， “能夠幫助到有需要的人，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值” 是在校大學(xué)生參加志愿服務(wù)后印象最深的感受（%） ；同時(shí)參加志愿活動(dòng)也被認(rèn)為是“充實(shí)人生” 很好的經(jīng)歷（% ） ；也能“ 體現(xiàn)公民職責(zé) ” （%）并促進(jìn) “促進(jìn)學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展” （占%） ；也有部分學(xué)生認(rèn)為志愿活動(dòng)能夠鍛煉自身能力，能給自己帶來快樂就是最大的滿足；而是否能得到相應(yīng)的補(bǔ)貼或獎(jiǎng)勵(lì)則認(rèn)為并不是很重要的因素。這主要是由于在校大學(xué)生活動(dòng)范圍以校園為主，與外界接觸相對較少，因此其行為往往受所在的學(xué)生群體的影響。大多數(shù)學(xué)生參與志愿活動(dòng)信息主要來源于學(xué)校的宣傳組織（%）以及同學(xué)或朋友的介紹(%)，個(gè)人自主尋找的極為少數(shù)（% ） ，但也從某種程度上反映部分學(xué)生有自愿并樂意參與志愿活動(dòng)的意識(shí)。也就是說目前在校大學(xué)生參與志愿服務(wù)具有集體指導(dǎo)性和組織性強(qiáng)、個(gè)人主動(dòng)性和敏感性弱的特點(diǎn)，志愿者往往是某項(xiàng)活動(dòng)成Together we can make it better 有你更精彩！7型后的被動(dòng)參與者。（二）大學(xué)生參與志愿活動(dòng)形式呈現(xiàn)多樣化特征，且存在志愿服務(wù)“組織化”傾向調(diào)查顯示，大學(xué)生參與的志愿活動(dòng)類型依次是敬老院服務(wù)（%）、體育賽事等大型活動(dòng)（%）、社區(qū)建設(shè)活動(dòng)（%）、艾滋、環(huán)保、節(jié)能等公益活動(dòng)（% ）、支教服務(wù)（ %）、扶貧救濟(jì)活動(dòng)（%）、文化助殘活動(dòng)（%）、醫(yī)療衛(wèi)生保健服務(wù)（%）等等。Together we can make it better 有你更精彩！6表3 個(gè)體因素與參與志愿活動(dòng)相關(guān)分析變量 大學(xué)以來是否參加志愿活動(dòng) 參與志愿活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間性別 （） （）年齡 （ ） （）是否住校 （ ） （）是否獨(dú)生子女 （ ） （）父親文化程度 （ ） （）母親文化程度 （ ） （）注：表中數(shù)據(jù)為相關(guān)系數(shù)，括號內(nèi)則為顯著性概率P值。三 個(gè) 月 到 半 年48,% 三 個(gè) 月 以 內(nèi)118,%一 年 以 上12,%半 年 以 上 到 一年10,%三 個(gè) 月 以內(nèi)三 個(gè) 月 到半 年半 年 以 上到 一 年一 年 以 上圖4 參與志愿活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間注：有效樣本188，缺失1從相關(guān)分析來看，性別、年齡、是否為住校生、是否為獨(dú)生子女以及父母的受教育程度等個(gè)體因素，對“ 是否參與志愿活動(dòng) ”以及“參與志愿活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間”均無顯著影響。這說明大部分學(xué)生對志愿活動(dòng)的參與是非連續(xù)性的。Together we can make it better 有你更精彩！5表 2 參加志愿活動(dòng)的原因多響應(yīng)變量分析響應(yīng)選項(xiàng)頻次 百分比個(gè)案百分比鍛煉自己 146 % %幫助他人 131 % %實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 85 % %回饋社會(huì) 53 % %結(jié)交朋友 72 % %完成學(xué)校任務(wù) 51 % %促進(jìn)學(xué)業(yè)或職業(yè)發(fā)展 49 % %打發(fā)閑暇時(shí)間 32 % %合計(jì) 619 % %數(shù)據(jù)來源：“志愿樂活”志愿服務(wù)調(diào)研小組調(diào)查獲得。 “沒有時(shí)間” 或者是“不知道如何參與” 是部分“ 從來沒有參加過志愿活動(dòng) ”的主要原因。四、在校大學(xué)生從事志愿服務(wù)現(xiàn)狀（一）參與志愿活動(dòng)在大學(xué)生群體中較為普及，參與目的略有不同，持續(xù)時(shí)間較短調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以來，%大學(xué)生參與過志愿服務(wù) 1，這與進(jìn)入大學(xué)以前參與過志愿服務(wù)的比例（%）有顯著提高。具體見表 1 所示。從被調(diào)查樣本父母親受教育程度來看，無論是父親還是母親，初中文化程度的均占一半左右，高中/中專位于其次。%%%%0%10%20%30%40%50%60%大 一 大 二 大 三 大 四 %%%19%%%0%5%10%15%20%25%30%35%40%19歲 20歲 21歲 22歲 23歲 24歲圖 2 被調(diào)查對象的年級分布 圖 3 被調(diào)查對象的年齡分布Together we can make it better 有你更精彩！4被調(diào)查樣本中，有 46%是或者曾經(jīng)是學(xué)生干部，且基本為住校生（占 %） ，室友（除自己外）為 3 人居多（占 %） ，也有 5 人、6 人甚至 8 人一個(gè)寢室的；樣本中獨(dú)生子女人數(shù)占 %，非獨(dú)生子女的兄弟姐妹人數(shù)基本為 2 個(gè)，也有 3 個(gè)、4 個(gè)甚至 5 個(gè)的。在 189 份有效問卷中，男生 83 份，占 %，女生 106 份，占 %；被調(diào)查樣本年齡在 1924 歲之間，以 20 歲、21 歲和 22 歲為主，分別占樣本總量的%、 %和 19%；被調(diào)查樣本基本覆蓋文、史、理、工、醫(yī)等領(lǐng)域 50 多個(gè)專業(yè)，且以“大一”學(xué)生為主，占 %， “大二” 占 %， “大三”占 %， “大四”占 %。三、調(diào)查樣本基本情況本次調(diào)查共收回問卷200份，通過對回收的200份問卷初步檢查，發(fā)現(xiàn)共有11份問卷因填寫不完整或者數(shù)據(jù)有誤被剔除，保留有效問卷189份，%。4．?dāng)?shù)據(jù)錄入（建立數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)錄入、差錯(cuò)與核對） 。2．編輯（校對）與檢查問卷（重新填寫、缺失處理、丟棄） 。2“志愿樂活”調(diào)研小組由作者所在學(xué)校 9 名學(xué)生組成，這 9 名學(xué)生都不同程度參與過志愿服務(wù)活動(dòng)。在調(diào)研組織與實(shí)施的過程中，采取非概率抽樣方式中的滾雪球抽樣方法，首先通過我們聯(lián)系熟悉的學(xué)生群，對他們實(shí)施調(diào)查后，再請他們提供另外一些學(xué)生群，讓他們幫忙進(jìn)行調(diào)查或根據(jù)所提供的線索進(jìn)行調(diào)查。（三）調(diào)查的組織安排調(diào)研成員主要由兩位指導(dǎo)老師和“志愿樂活”調(diào)研小組 2成員構(gòu)成，根據(jù)“志愿樂活”調(diào)研小組人員的組成特征，考慮到方案實(shí)施的可行性和數(shù)據(jù)獲取的易得性，本次研究對象主要為浙江省寧波市各個(gè)高校（包括本科院校和高職高專院校）和杭州下沙高教園區(qū)在校大學(xué)生，浙江省其他地區(qū)高校數(shù)量相對較少，分布比較散，同時(shí)由于時(shí)間、調(diào)研成本等方面限制，暫時(shí)不列入本次的研究范圍。鑒于此，“志愿樂活”調(diào)研小組以浙江省在校大學(xué)生為研究對象，在了解當(dāng)前浙江高校在校大學(xué)生志愿服務(wù)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，分析影響大學(xué)生參與志愿服務(wù)的因素，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生參與志愿服務(wù)的過程中存在的問題，便于政策制定者與志愿服務(wù)項(xiàng)目管理者可以清楚認(rèn)識(shí)到相關(guān)因素如何影響大學(xué)生志愿者志愿服務(wù)的持續(xù)性，并以此為基礎(chǔ)采取相應(yīng)措施，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生持續(xù)地參與志愿服務(wù)。然而多項(xiàng)研究表明，大約35%的志愿者在一年之內(nèi)都離開了志愿組織，而且志愿者從事志愿服務(wù)的平均時(shí)間不到半年”。他人的期望榜樣曾接受過幫助個(gè)人行為準(zhǔn)則過去行為角色認(rèn)同行為傾向++++ ++++++圖 1 持續(xù)從事志愿服務(wù)影響因素理論模型Together we can make it better 有你更精彩！2二、項(xiàng)目簡介（一）調(diào)研目的志愿服務(wù) 1是指任何人志愿貢獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間及精力，在不為任何物質(zhì)報(bào)酬的情況下，為改善社會(huì)服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步而提供的服務(wù)。 該模型為分析志愿者角色認(rèn)同、行為傾向等提供了思路，其作用不言而喻。 Snyder, M. (1995)、Omoto, A. M., amp。資料來源：作者根據(jù) Lee, L., Piliavin, J. A.,amp。從現(xiàn)有的文獻(xiàn)來看，對于志愿服務(wù)的理論研究，國外已形成了豐碩的成果，其中持續(xù)性志愿服務(wù)模型對本項(xiàng)目研究啟發(fā)較大，該模型指出志愿者的角色認(rèn)同（RoleIdentity）與過去行為（ Past Behavior）直接影響志愿者的行為傾向（Behavior Intention） ，并進(jìn)而影響志愿服務(wù)持續(xù)性，而志愿者的角色認(rèn)同與他人的期望(Others’ Expectations)、榜樣（Modeling ） 、是否曾接受過幫助（Past Receipt） 、個(gè)人行為準(zhǔn)則（Personal Norm）等因素息息相關(guān)（見圖 1） 。眾所周知，作為社會(huì)上受人尊重的高素質(zhì)群體，大學(xué)生的言行往往能夠引起社會(huì)的行為導(dǎo)向，其持續(xù)性的參與志愿服務(wù)對我國志愿服務(wù)事業(yè)發(fā)展以及和諧社會(huì)構(gòu)建起到積極的促進(jìn)作用。作為志愿服務(wù)工作的主力軍，在校大學(xué)生不僅活躍在奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等大型賽事中，在扶貧救濟(jì)、文化助殘、社區(qū)建設(shè)、科技下鄉(xiāng)、支教服務(wù)等活動(dòng)中也處處可見他們的身影?；谏鲜鼋Y(jié)果，建議：（1）政府層面建立保障機(jī)制；（2）高校層面從組織、培訓(xùn)、宣傳、激勵(lì)等方面建立扶持機(jī)制；（3）個(gè)人層面提高志愿服務(wù)意識(shí)。在校大學(xué)生持續(xù)參加志愿服務(wù)的意愿及影響因素方面：（1）在校大學(xué)生參與志愿服務(wù)的行為與其所在群體直接相關(guān)；（2）充實(shí)人生，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，是大學(xué)生參與志愿服務(wù)最看重的