研究和了解學(xué)生ppt課件-文庫吧資料
2025-05-18 12:40本頁面
【正文】 沖破其心理防線，可以取得較好的效果。是班主任因時(shí)、因事、因地進(jìn)行個(gè)別談話的方式，主要用于自我防衛(wèi)心理強(qiáng)的學(xué)生。此法適用于具有惰性心理、依賴心理和試探心理的學(xué)生，但不宜火藥味太濃。 ? 3）觸動式談話。他們自我意識強(qiáng)，獨(dú)立感受力強(qiáng)，外界稍有刺激信號，就產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。即用暗示手段或借他人他事旁敲側(cè)擊，或用名言警句、格言、成語等簡明語言加以提示，幫助學(xué)生明白某些道理。用商討式與學(xué)生談話可以消除其成見，排除師生間傳遞信息的障礙，為進(jìn)一步加深談話內(nèi)容創(chuàng)造條件。即班主任以尊重、平等、親切的態(tài)度，商討問題的方式與學(xué)生談話。（ 1）要有明確的觀察目的，主要是確定觀察什么和為什么要觀察；（ 2）要有科學(xué)而可行的觀察計(jì)劃，主要解決怎么做；（ 3）要及時(shí)做好原始記錄，主要是確保材料的客觀真實(shí)性；（ 4）要對材料進(jìn)行整理和分析，去偽存真，透過現(xiàn)象找到本質(zhì)；（ 5）寫出結(jié)論，對觀察作出準(zhǔn)確、全面的終結(jié)性評價(jià)。為了做到在不驚動學(xué)生的情況下觀察到真實(shí)情況，班主任要注意選擇好觀察點(diǎn)，不妨礙學(xué)生活動的進(jìn)行，有時(shí)也可以直接參加學(xué)生的日?；顒?。在新班級成立初期要經(jīng)常和學(xué)生見面，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)，和學(xué)生建立深厚的感情，同時(shí)注意觀察學(xué)生。為了選拔好班干部，首先要注意組織不同類型的班級活動，如在建立新班級初期組織新生自我介紹會，要求新生利用 1~2分鐘介紹自己的姓名、愛好、特長、年齡，在以往的班級中擔(dān)任過何種工作、對新班級的希望等；組織班級校園勞動，注意觀察學(xué)生在勞動中的表現(xiàn)，哪些學(xué)生在勞動中有號召力等；組織班級文娛聯(lián)歡，觀察哪些學(xué)生的組織能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生有文娛方面的特長等；組織班級體育活動以便發(fā)現(xiàn)體育活動積極分子和體育尖子。如是否遵守紀(jì)律、積極發(fā)言、學(xué)科興趣和注意集中程度等；獨(dú)立作業(yè)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣；學(xué)習(xí)能力水平及能否幫助其它同學(xué)等。這些方法可以參照課文中教學(xué)方法和科研方法等相關(guān)部分加以領(lǐng)會。 了解和研究學(xué)生的方法 ? 學(xué)習(xí)活動是班主任了解和研究學(xué)生的主要途徑。因此，班主任必須切實(shí)做到經(jīng)常、及時(shí)、全面地了解、研究學(xué)生。 ? 誠如俄國教育家烏申斯基所言：“如果教師想從各方面教育人，那么他應(yīng)從各方面首先了解人。對于一個(gè)班級或某一學(xué)生，對于各個(gè)不同的階段或不同的問題都應(yīng)如此。一般在新年、新學(xué)期開始，或發(fā)生重大事件時(shí)要這樣做。 ? 3）及時(shí)。因?yàn)閷W(xué)生正處在生理、心理發(fā)展變化相對迅猛的階段，德、智、體各方面發(fā)生的變化是迅速的。只有這樣，才能為做好中小學(xué)或高初中的銜接工作提供依據(jù)。指對學(xué)生的了解、研究要具有連貫性，不僅要了解、研究學(xué)生過去的表現(xiàn)，更要了解、研究學(xué)生最近的表現(xiàn)。 ? ③不僅要了解、研究學(xué)生在校的表現(xiàn)，還要了解、研究學(xué)生在家庭和社會上的表現(xiàn)；不僅要了解、研究學(xué)生個(gè)人的情況，還要了解、研究學(xué)生之間、學(xué)生與班級的關(guān)系等等方面的情況。 ? ②應(yīng)包括學(xué)生情況的各個(gè)方面，即依照教育目標(biāo)，對學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都進(jìn)行全面的了解、分析。不但要了解、研究學(xué)生骨干，也要了解、研究各種類型、各種特點(diǎn)的學(xué)生。 班主任了解學(xué)生的基本要求 ? 1）全面。說實(shí)在話，現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是沒有人生目標(biāo)的，我們知道，人生如果沒有目標(biāo)，就會失去奮斗的動力與方向。了解學(xué)生的家庭就會找到許多學(xué)生思維、行為產(chǎn)生的原因，發(fā)解學(xué)生的家庭情況會進(jìn)一步拉近家長、學(xué)生、教師之間的距離，讓教師做出正確的反應(yīng)去構(gòu)架一座溝通的橋梁。 ? 知曉學(xué)生的情感渴盼 ? 情感是指對外界刺激肯定或否定的心理反映，如喜歡、厭惡等，學(xué)生在接受外界刺激的時(shí)候，其情感很多時(shí)候是受感性支配的，教師在這一過程中，了解學(xué)生的情感渴盼，就可對其情感進(jìn)行正確的引導(dǎo)，比如說，學(xué)生在進(jìn)入青春期之后，厭惡大人包括家長和教師打聽他們的一切事情，這是一種不正確的情感渴盼，誠然，學(xué)生在成長過程中應(yīng)該有自己的隱私，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，往往會走許多彎路吃許多虧，而大人把握了學(xué)生的情感渴盼則可以在這一過程中給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他意識到這種情感渴盼可能產(chǎn)生的后果，久而久之則會達(dá)到一種心理的認(rèn)同。 ? 知曉學(xué)生的愛好興趣 ? 愛好舉是對某種事物具有濃厚的喜好的情緒，了解學(xué)生的愛好興趣，可以拉近師生之間的感情，并對學(xué)生正確（人類普適性價(jià)值）的愛好興趣給予鼓勵(lì)，對學(xué)生不正確的愛好興趣進(jìn)行引導(dǎo)。比如說：有些學(xué)生表達(dá)親近的方式是把手搭在你的背上，而有些學(xué)生的方式是挽著你的胳膊走一段路，而有的學(xué)生的表達(dá)方式則是跟你聊天 …… ? 知曉學(xué)生的思維方法 ? 思維，指在表像、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識活動的過程，思維是人類特有的一種精神活動，學(xué)生的思維在其生活、學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成解決說話、行動等問題的門路、程序。 ? 知曉學(xué)生的行為方式 ? 行為方式，指受思想支配而表現(xiàn)在外面的說話做事所采取的方法和形式，同一問題提出后，我們會發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生會有不同的行為表現(xiàn)，而這些行為都是受到思維的支配，這種思維有時(shí)是顯性的有意為之，有時(shí)是一種潛意識的直接反映。其實(shí)個(gè)性不同是有其顯性特征的。但我們也應(yīng)該注意到，一切個(gè)性都是有條件地、暫時(shí)的存在，是相對的。了解學(xué)生的生活習(xí)慣，
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