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教育評價ppt課件-文庫吧資料

2025-05-18 08:32本頁面
  

【正文】 用數量統(tǒng)計的方法,以數字的形式呈現出來。161。三、教育評價的類型(三)定性評價和定量評價161。 是以具體體現教學目標的標準作業(yè)為準,確定學生是否達到標準以及達標的程度如何的一種評價方法。161。 是以個體所處的團體的平均成績或團體中的常模作為參照標準,從而確定個體成績的適當等級或名次的評價方法。161。三、教育評價的類型(二)常模參照評價和標準參照評價161。總結性評價著眼于學生對某門課程整個內容的掌握。 3.總結性評價161。形成性評價是一種貫穿教學全過程的評價,使教學過程成為一個不斷提升的過程。 形成性評價通常在教學過程中進行,為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的測定。 (一)診斷性評價、形成性評價和總結性評價161。診斷性評價和形成性評價的區(qū)別之處在于,一個側重于尋找問題以及原因,一個側重檢查教學的效果。 1.診斷性評價161。 這是美國教育心理學家布盧姆根據教育評價在教學過程中所發(fā)揮的作用所劃分的三種類型。教育評價161。 161。 161。161。 二、教育評價的功能161。正確的教育評價價值取向是,教育要通過學生主體特殊性的認識活動促進其一般發(fā)展,最終使學生學會發(fā)展,獲得自身發(fā)展的動力和能力。 2.評價價值取向161。 一、教育評價的涵義和價值取向161。 教學時數: 2課時 第十二章 教育評價第一節(jié) 教育評價概述第二節(jié) 學生評價第三節(jié) 教師評價第一節(jié) 教育評價概述一、教育評價的定義所謂教育評價,是指系統(tǒng)地、科學地和全面地搜集、整理、處理和分析教育信息的基礎上,對教育的價值做出判斷的過程,目的在于促進教育改革,提高教育質量。 教學難點:教師評價和學生評價的內容和方法161。 教學重點與難點161。 價的特點,教師評價和學生評價的內161。 價的基本原
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