思而后行ppt課件-文庫吧資料
2025-05-18 08:08本頁面
【正文】 三、會“思想” 三、會“思想” “學習，學習，再學習。 “行動研究法”的通俗解釋 ：“每個課堂都是一個實驗室，每個教師都是一個研究者。 “行動研究法”是一種定性研究的方法，它主張在自然條件下進行實踐，并對實踐進行不斷反思，通過計劃、實施、觀察、反思等四個步驟，然后制訂對策，指導下階段的實踐。 “實驗研究法”的結(jié)構(gòu)：操縱自變量，控制無關(guān)變量，觀察應變量，根據(jù)自變量和應變量之間的因果關(guān)系，得出研究結(jié)果。 二、新“思想” （ 3）最有效 而最難做的是實驗研究法 “ 實驗研究法”的假設(shè)：根據(jù)科學原理，對教育問題的解決或研究做出理智的、假定性的回答或預測。 個案研究的目標非常明確和集中，研究非常深入和細致，最容易發(fā)現(xiàn)最本質(zhì)、最核心的問題，最容易從典型的研究中總結(jié)出典型的經(jīng)驗來；又因為我們的教育講究因材施教，所以，個案研究的結(jié)果就往往具有極其重要的作用。 二、新“思想” 課題方案一般具有下列內(nèi)容： （ 1）課題研究背景 （ 2）課題研究目標和價值 （ 3）課題界定 （ 4）課題假設(shè)和理論依據(jù) （ 5）課題研究內(nèi)容 （ 6）課題研究的方法設(shè)計 （ 7）課題研究保障 （ 8）課題研究階段 （ 9）課題研究成果 二、新“思想” （ 1）最薄弱的研究環(huán)節(jié)是文獻研究法 “ 文獻研究法”又叫“文獻法”，是一種通過查閱文獻資料了解、證明所要研究的對象的方法，是教育科學研究前期準備的重要的一環(huán)，也是目前教育科研最薄弱的一環(huán)。 對教育經(jīng)驗進行分析研究，進行深加工，是教育科學研究的一條捷徑。比如： 合作意識不強；和我們民族的文化是否有聯(lián)系？ 誠信意識不夠；與我們的學校教育有無關(guān)系？ 獨立意識欠缺；“抱大的一代”是不是我們培養(yǎng)的結(jié)果？ 青少年吸煙我們能不能進行心理干預？后進生轉(zhuǎn)化的根本動力在哪里？學生早戀的心理因素究竟是什么？ 二、新“思想” （ 3）從教育方法入手尋找課題 ? 研究性學習和探究式學習； ? “講學稿”式教學法； ? “學生主講”式學習法； ? 陸一鵬校長的“考試備忘錄”。 牛頓在目擊蘋果墜
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