魅力教師的修煉ppt課件-文庫(kù)吧資料
2025-05-18 04:47本頁(yè)面
【正文】 以置信，因?yàn)檫@一切幾乎毫不費(fèi)力。我還注意到，隨著整班學(xué)生逐漸聚齊，她很好地和這種氛圍協(xié)調(diào)一致。我發(fā)現(xiàn)她非常熟練地四處走動(dòng)著。 以鄙人集兩個(gè)月的功力分析，教師、教授的水平大體可分為三等，能讓學(xué)生們個(gè)個(gè)挺直腰桿，隨自己天南海北，上天入地，此乃上等；能抓住時(shí)機(jī)在學(xué)生半夢(mèng)半醒，眼睛半睜半閉，將睡未睡之際，突然炸雷似的一聲吼：‘別睡了！’此為中等；當(dāng)然自己在講臺(tái)上講得唾沫橫飛，學(xué)生在臺(tái)下睡得，口水直淌，鼾聲如雷，則為下等。 （二）教師學(xué)識(shí)魅力的意義 前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾舉過(guò)這樣一個(gè)例子，有位年輕的校長(zhǎng)去聽(tīng)一位老師上幾何課，他的思想完全沉浸在這位老師精湛的講解中，以至于當(dāng)這位老師問(wèn)學(xué)生：“你們誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題”的時(shí)候，這位校長(zhǎng)全然忘記了自己是來(lái)聽(tīng)課的，竟舉手說(shuō)：“我！”。 ?范跑跑事件 ?“ 老板 ” 、 “ 打工仔 ” 分裂型人格是指教師在社會(huì)角色和自然角色中呈現(xiàn)出迥異的人格特征，有時(shí)還相互矛盾，給人以判若兩人的感覺(jué)。 ” 某些教師的日常用語(yǔ) 二、整體框架 （一）教師魅力的基礎(chǔ) 教師人格魅力 教師學(xué)識(shí)魅力 教師教學(xué)魅力 教師形象魅力 教師語(yǔ)言魅力 教師溝通魅力 教師反思魅力 （二）教師魅力的高級(jí)階段 教師成為研究者 教學(xué)機(jī)智 第二講 教師人格魅力 一、教師人格魅力的涵義 二、教師人格魅力的內(nèi)容
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