【正文】 ，探索，總結(jié)，創(chuàng)新！ 關(guān)于分工問題？ 學(xué)校的核心工作是什么？老師做什么？管理者做什么？校長(zhǎng)又做什么？ 教學(xué)者（教師）：扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，充分備課，高效課堂。 記得40年前的時(shí)候 毛主席老人家這樣教導(dǎo)我們：好好學(xué)習(xí)天天向上！也是很多80后在讀小學(xué)的時(shí)候 黑板上國(guó)旗左右邊張貼的八個(gè)大字 毛主席的這句話說得非常經(jīng)典！ 我們培訓(xùn)學(xué)校比公立校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)更具有優(yōu)勢(shì)的就是我們自己的態(tài)度：善于學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)?；氐街黝}，我們培訓(xùn)學(xué)校一直以來的做法都是三強(qiáng)調(diào)三操控：教學(xué)質(zhì)量、常規(guī)管理、輿論服務(wù)通過三全師資思路、通過三強(qiáng)調(diào)三掌控思路 我們的目的是要用口碑贏得家長(zhǎng)對(duì)我們的認(rèn)可與尊重！因?yàn)椋诒亲钣辛Φ恼猩鷱V告！ 各位校長(zhǎng) 通過剛才這樣的一個(gè)開場(chǎng)，看來是因?yàn)樾袠I(yè)競(jìng)爭(zhēng)過于激烈了，那么 我們?cè)撛趺崔k？ 我想作為培訓(xùn)學(xué)校的校長(zhǎng) 就是火車頭！ 校長(zhǎng)就是要帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì) 不斷調(diào)整自我、提高自我、超前自我 我們作為校長(zhǎng) 作為主管 就是要及時(shí)適應(yīng)我們行業(yè)趨勢(shì)發(fā)展與走向，并最終獲得自我發(fā)展。 那么在師資的基礎(chǔ)上 我們工作方針是什么？不知道我們?nèi)豪镉卸嗌傩ｉL(zhǎng)的培訓(xùn)學(xué)校的課程是要求老師在講給學(xué)生之前，必須先是老師把課講給同事們？ 如果能確保每個(gè)教師在開課前將所要講的課先講給全體教師，在大家認(rèn)可通過后再講給學(xué)生是最好的事情了。但是無論哪種情況，你都是要在成本教學(xué)保障間不斷的平衡，找到合適自己的平衡點(diǎn)。不同培訓(xùn)類型的兼職教師會(huì)很不一樣，比如IT類培訓(xùn)的教師和英語培訓(xùn)教師的出身、經(jīng)歷、習(xí)慣就很不相同。無論是提高續(xù)班率還是規(guī)范教務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量，都會(huì)有一些培訓(xùn)，有一些你想貫徹下去的想法，這些東西不應(yīng)把兼職教師排出在外，他們可能占了你機(jī)構(gòu)授課人員的相當(dāng)比例。當(dāng)你的學(xué)校很小時(shí)，即提不上什么培訓(xùn)，也沒有能力約束他們，甚至有時(shí)還要求著他們。多種方式并用，可以一定程度上延緩或減弱被教師要挾的情況；但是真正讓教師無法要挾你，根本辦法只有一個(gè)：做大做強(qiáng)，別人都想進(jìn)來，他就不愿意走了。這些人才的加盟會(huì)給現(xiàn)有員工帶來了一定的刺激，即使最后其實(shí)沒招什么新人，也會(huì)對(duì)現(xiàn)職教師的心理造成一定壓力，減少他們提過分要求的欲望。平臺(tái)的具體做法可以有很多種，比如包裝教師，把一部分市場(chǎng)預(yù)算拿來重點(diǎn)突出你要培養(yǎng)的二線老師，軟文、出鏡率、廣告等都可以用，從而遏制某些成名教師的欲望心態(tài)。當(dāng)機(jī)構(gòu)到達(dá)一定規(guī)模，需要把機(jī)構(gòu)做成一個(gè)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)展，有名有利。3）做好備份工作。這個(gè)并沒有特別好的辦法，主要靠機(jī)構(gòu)老板之間的私下協(xié)議：你別來挖我的人，我也不去挖你的人。如果你是個(gè)很小的機(jī)構(gòu)，別人看你能開班，當(dāng)然會(huì)想我怎么就不能自己開，干嘛讓你剝削我？如果你是個(gè)一定規(guī)模的機(jī)構(gòu)，絕大部分老師是沒有能力準(zhǔn)備好所有這些條件，達(dá)到盈虧點(diǎn)的，當(dāng)他們自己會(huì)計(jì)算了以后，想開也不敢隨便開了。怎么告訴呢？用培訓(xùn)的辦法即可。那么可以怎么早做打算呢？1）消除教師自己出去干的想法。在你的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐漸發(fā)展時(shí)，就應(yīng)該知道，這一天的到來只是個(gè)時(shí)間早晚問題。與其說是老師們被慣壞了，不如說是你沒有做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。事實(shí)上，無論你怎么為這些教師提供別的同類學(xué)校都沒有的福利、保險(xiǎn)、體檢等措施，都擋不住這些老師來爭(zhēng)取更好待遇（甚至以辭職相威脅）的沖動(dòng)或過激舉動(dòng)。名師們也較能接受項(xiàng)目分成的辦法，告訴他們成為了股東教課就沒有錢了，所有股東都是如此，他們一般都會(huì)縮回去，拿現(xiàn)金比空洞的股份對(duì)他們來說更有吸引力。如果暫時(shí)你沒有合適的人可以頂上，不得不依靠這些‘名師’，那么盡量采用項(xiàng)目分成的辦法，即：這個(gè)項(xiàng)目本身產(chǎn)生的收入和名師分錢，讓名師拿到好處，但是絕不要去分股份。如果一個(gè)項(xiàng)目就是靠某個(gè)名師做起來的，那么這個(gè)名師早晚會(huì)以此為要挾，要么要你的股份，要么要加錢，不然就去別的地方干了。4. 盡量避免依賴兼職“名師”作為一個(gè)初創(chuàng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，“名師”是必不可少的，是用來彌補(bǔ)自己品牌的不足，讓學(xué)生產(chǎn)生信任感的重要辦法，請(qǐng)不到真的名師就自己包裝幾個(gè)名師出來湊數(shù)。一般會(huì)規(guī)定：不遲到、早退，遲到一次扣工資XX元，遲到二十分鐘扣一節(jié)課工資，教師如有事不能來上課，提前XX天向請(qǐng)假，以便調(diào)課，無故曠課一節(jié)，扣當(dāng)節(jié)課工資，并加罰XXX元等等。3）兼職教師出勤的規(guī)定：這是對(duì)于培訓(xùn)學(xué)校最重要的地方。這個(gè)規(guī)范就完全是各個(gè)學(xué)校根據(jù)自己情況掌握了，一般都包括以下內(nèi)容：1）對(duì)兼職教師基本條件的規(guī)定，比如應(yīng)該教過這門課，需要什么樣的資歷、證明等。3. 兼職教師的管理規(guī)范。這個(gè)地方要注意一下，很多機(jī)構(gòu)因?yàn)椴婚_正式發(fā)票，收入也是現(xiàn)金，所以一定程度上都是灰色的。另外一個(gè)問題就是兼職教師的收入稅金。對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，兼職老師不靠譜是個(gè)常見現(xiàn)象，用薪金來約束是最好的辦法；但是教師也會(huì)或早或晚發(fā)現(xiàn)新勞動(dòng)法的條款，拿來和培訓(xùn)學(xué)校理論一番。 就是說，根據(jù)該條規(guī)定，兼職應(yīng)該是不超過15日就結(jié)算勞動(dòng)報(bào)酬。新的勞動(dòng)合同法第72條規(guī)定：非全日制用工小時(shí)計(jì)酬標(biāo)準(zhǔn)不得低于用人單位所在地人民政府規(guī)定的最低小時(shí)工資標(biāo)準(zhǔn)。原來這個(gè)問題較為簡(jiǎn)單，把一個(gè)課程整個(gè)上完再給錢。常見的比例是2：8，即專職教師和兼職教師的比例為2：8。這不僅僅是教學(xué)質(zhì)量等方面的問題，更重要的是，兼職教師經(jīng)常是不靠譜的，說不來就不來了，空著課沒人上造成極壞影響，砸你的牌子?，F(xiàn)在談?wù)剰谋姸嗯嘤?xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展過程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是：1. 一定要有全職教師。一方面，教師是站在臺(tái)上教別人的，屬于知識(shí)分子一類，具有知識(shí)分子固有的書生氣和清高等特征（盡管去當(dāng)老師的都不是那個(gè)領(lǐng)域的真正高手）；另一方面由于教師這個(gè)職業(yè)缺乏現(xiàn)代企業(yè)管理的熏陶，無論是合約意識(shí)、服務(wù)精神還是規(guī)范化管理，都相對(duì)很欠缺，所以管理起來有種種問題。如此周而復(fù)始的循環(huán)往復(fù)，不斷積淀，校長(zhǎng)必將走向成熟，學(xué)校必然向前發(fā)展。再有，一校之長(zhǎng)的責(zé)任重大，在現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，偶有不慎就會(huì)‘差之毫厘，謬之千里’，因而一個(gè)校長(zhǎng)要正確做事，做正確的事、馬上做事。一所學(xué)校的校長(zhǎng)管理學(xué)校的優(yōu)劣與其自身的責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)能力、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、經(jīng)濟(jì)思想、文化水平是息息相關(guān)的。一校之長(zhǎng)，要理順縱橫方面的工作，協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部人員的關(guān)系，把握市場(chǎng)發(fā)展的方向、制定號(hào)市場(chǎng)策略，做好品牌市場(chǎng)化。家長(zhǎng)、孩子就是我們的上帝！七、校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)完善自我。因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展壯大與社會(huì)的評(píng)價(jià)是密不可分的，而教育的主體又是學(xué)生，這就要求我們的校長(zhǎng)要尊重學(xué)生的發(fā)展需求，虛心聽取學(xué)生家長(zhǎng)的建議。校長(zhǎng)應(yīng)在校委會(huì)的監(jiān)督下開展工作，校委會(huì)的成員應(yīng)該是業(yè)務(wù)精通，參管議政能力強(qiáng)的教師。不過我倒覺得現(xiàn)在已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，校長(zhǎng)可以通過郵件、的方式聽取教師的意見！同時(shí)，學(xué)校的校委會(huì)對(duì)學(xué)校工作也非常重要，要充分發(fā)揮其作用（曾今我工作過的一個(gè)學(xué)校校委會(huì)就是個(gè)擺設(shè)。這都讓老師有工作的自豪感，工作熱情倍增。學(xué)生穩(wěn)則班級(jí)穩(wěn)，班級(jí)穩(wěn)則學(xué)校穩(wěn)，哪個(gè)校長(zhǎng)不重視代課老師工作，他就是放穩(wěn)不穩(wěn)。 校長(zhǎng)要體諒老師疾苦，尤其是帶班老師真的不易。真正做到用人不疑，疑人不用，大膽地使用人才，合理地使用人才，愛護(hù)地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，不斷的被認(rèn)可，從而才干不斷增長(zhǎng)，工作積極性不斷被激發(fā)，在教書育人的崗位上大顯身手，真正做到“英雄”有用武之地，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。用人應(yīng)該顧全大局，千萬不能感情用事，不能以自己的好壞為標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們。不過要校長(zhǎng)也要貫徹公平、公正、公開的原則，對(duì)工作能力強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)突出、在學(xué)生心目中有威信、流失率低、家長(zhǎng)喜歡的教師要加以培養(yǎng)，委以重任?！保?“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具有識(shí)才之眼、愛才之心、容才之量、用才之膽、擴(kuò)才之意”。四、校長(zhǎng)要堅(jiān)持正確的人才標(biāo)準(zhǔn)，合理提拔任用讓每個(gè)人“人盡其能”是校長(zhǎng)工作的宗旨和目標(biāo)。沒有教師第一就沒有學(xué)生第一，就沒有學(xué)校第一的思想；學(xué)校教學(xué)特色、活動(dòng)文化特色。在實(shí)施市場(chǎng)戰(zhàn)略、品牌規(guī)劃的過程中，“三商”真的很重要。（管理手冊(cè)這種管理方式很重要、我一直也在采用，最近晚上每天晚上都在撰寫新的學(xué)校管理手冊(cè)，我的理念就是制度管人，管理者做好“后勤服務(wù)”）三、校長(zhǎng)要持之以恒，深化素質(zhì)教育。制度管人管一群。視頻2也在報(bào)告中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要建章立制，完善管理制度。視頻1中提出規(guī)章制度執(zhí)行中應(yīng)遵循原則即：“熱爐效應(yīng)”，最能體現(xiàn)制度的公平性。制定學(xué)校管理制度必須集思廣益，立足本校實(shí)際，要有較強(qiáng)的可操作性，盡量避免伸縮性和徇私傾向性，做到合理化、科學(xué)化、完善學(xué)校管理制度其重要含義在于“完善”，也就是說，制度不是一成不變的，應(yīng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，實(shí)際的需要，不斷充實(shí)，不斷修正管理制度。科學(xué)的管理制度有利于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。二、校長(zhǎng)要重視制度管理，執(zhí)行遵循“火爐效應(yīng)”古人言：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。那么有了這種思想怎樣才能將它全面、正確、有效地在學(xué)校具體的工作中實(shí)施呢？這就要求校長(zhǎng)既要認(rèn)真貫徹上級(jí)教育主管部門的教育政策、又要取得社會(huì)各方面對(duì)教育的大力支持，更重要的是應(yīng)該得到廣大學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界知名人士的理解和支持。如何才能成為一個(gè)出色的校長(zhǎng)校長(zhǎng)是學(xué)校管理的重心人物，而學(xué)校管理又是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要想把一所學(xué)校管理好主要靠一校之長(zhǎng)的聰明的頭腦、縝密的思維、堅(jiān)忍不拔的敬業(yè)精神。研究每一個(gè)學(xué)生每一個(gè)考點(diǎn)所掌握的情況。這是教研組長(zhǎng)和教學(xué)主任重要的工作內(nèi)容。誠(chéng)諾英語老蔡(136776446) 16:13:35每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有學(xué)習(xí)情況的檔案。如果我們學(xué)校平時(shí)能給學(xué)生有這樣的服務(wù)，家長(zhǎng)和學(xué)生都會(huì)很感激的。學(xué)生課堂上沒有掌握住的內(nèi)容，我們平時(shí)的學(xué)校溝通就有必要了。誠(chéng)諾英語老蔡(136776446) 16:13:25一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，不能上完課就完了。好的教法 會(huì)讓普通的教師“站在巨人的肩膀上”誠(chéng)諾英語老蔡(136776446) 16:12:45四、如何有針對(duì)性地輔導(dǎo)誠(chéng)諾英語老蔡(136776446) 16:13:03我們是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們做的工作就是查缺補(bǔ)漏。它只是在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上的一種模式選擇。（這段是我們的個(gè)人意見）誠(chéng)諾英語老蔡(136776446) 16:09:42第二是教法的問題。因?yàn)椋锌己透呖伎嫉氖钦嬲恼Z言應(yīng)用能力。再者，除非對(duì)悟性極好的學(xué)生來說，培訓(xùn)學(xué)校如果只用根本不是原題的練習(xí)說是押的題，學(xué)生對(duì)變了樣的真題時(shí)，還是不會(huì)做，這樣，對(duì)已經(jīng)培訓(xùn)學(xué)校的信譽(yù)是有很大風(fēng)險(xiǎn)的。除非班里的學(xué)生基礎(chǔ)很好，對(duì)基礎(chǔ)的部分掌握得很好了，可以略過前邊的部分；或者班里的學(xué)生基礎(chǔ)較差，也可以略去教材中較難的部分。如果學(xué)生沒有形成完整的知識(shí)和方法體系的話，是不可能形成很強(qiáng)的語言能力，更不可能形成很強(qiáng)的應(yīng)試能力。這是和小學(xué)的內(nèi)容相考比而言的。這主要的原因是沒有熟悉教材，沒有反復(fù)地去閱讀和理解教材。比如說，講定語從句，老師不應(yīng)該直接講定語從句的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)（即所謂的考點(diǎn)），如果學(xué)生連基本的什么叫定語和從句都不知道，請(qǐng)得再多都沒用。對(duì)某一個(gè)語言項(xiàng)目的概念的理解其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要幾分鐘就可以了。一個(gè)適用性教一定是按照課堂的實(shí)際操作的需要把講課的具體內(nèi)容由簡(jiǎn)到繁，由易到難來排列的。我們提供給大家的應(yīng)該是老師所缺的、真正需要的東西如何擺脫這種困境呢？途徑有兩個(gè)：一個(gè)教材，一個(gè)是教法。再說，一個(gè)老師懶到一個(gè)題也不想看，一個(gè)題也不想做，這個(gè)老師是不能從事中考和高考的練習(xí)的。我想，在中小學(xué)也應(yīng)該是一樣的。無論是任何專項(xiàng)的練習(xí)還是綜合性的練習(xí)，網(wǎng)上都有。老師們的教研能力，很重要的一條就是要靈活地利用網(wǎng)絡(luò)資源去尋找練習(xí)信息的能力。這一切都是免費(fèi)的。如果我們學(xué)校自已要想做中考和高考的培訓(xùn)，不給老師們配備大量的習(xí)題集，我覺得校長(zhǎng)們做得就有點(diǎn)不夠了。我們說這些話，是出于一個(gè)英語老師的良知才說的。一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，它的練習(xí)題應(yīng)該是充分利用歷屆中考和高考的真題以及在此基礎(chǔ)之上的變通。研究每一個(gè)學(xué)生每一個(gè)考點(diǎn)所掌握的情況。這是教研組長(zhǎng)和教學(xué)主任重要的工作內(nèi)容。誠(chéng)諾英語老蔡(136776446) 16:13:35每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有學(xué)習(xí)情況的檔案。如果我們學(xué)校平時(shí)能給學(xué)生有這樣的服務(wù)，家長(zhǎng)和學(xué)生都會(huì)很感激的。學(xué)生課堂上沒有掌握住的內(nèi)容，我們平時(shí)的學(xué)校溝通就有必要了。誠(chéng)諾英語老蔡(136776446) 16:13:25一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，不能上完課就完了。好的教法 會(huì)讓普通的教師“站在巨人的肩膀上”誠(chéng)諾英語老蔡(136776446) 16:12:45四、如何有針對(duì)性地輔導(dǎo)誠(chéng)諾英語老蔡(136776446) 16:13:03我們是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們做的工作就是查缺補(bǔ)漏。它只是在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上的一種模式選擇。（這段是我們的個(gè)人意見）誠(chéng)諾英語老蔡(136776446) 16:09:42第二是教法的問題。因?yàn)?，中考和高考考的是真正的語言應(yīng)用能力。再者，除非對(duì)悟性極好的學(xué)生來說，培訓(xùn)學(xué)校如果只用根本不是原題的練習(xí)說是押的題，學(xué)生對(duì)變了樣的真題時(shí)，還是不會(huì)做，這樣，對(duì)已經(jīng)培訓(xùn)學(xué)校的信譽(yù)是有很大風(fēng)險(xiǎn)的。除非班里的學(xué)生基礎(chǔ)很好，對(duì)基礎(chǔ)的部分掌握得很好了，可以略過前邊的部分；或者班里的學(xué)生基礎(chǔ)較差，也可以略去教材中較難的部分。如果學(xué)生沒有形成完整的知識(shí)和方法體系的話，是不可能形成很強(qiáng)的語言能力，更不可能形成很強(qiáng)的應(yīng)試能力。這是和小學(xué)的內(nèi)容相考比而言的。這主要的原因是沒有熟悉教材，沒有反復(fù)地去閱讀和理解教材。比如說，講定語從句，老師不應(yīng)該直接講定語從句的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)（即所謂的考點(diǎn)），如果學(xué)生連基本的什么叫定語和從句都不知道，請(qǐng)得再多都沒用。對(duì)某一