北師大版七下21兩條直線的位置關(guān)系教案1-文庫吧資料
2025-05-18 00:16本頁面
【正文】 對概念的理解，提升所編題的質(zhì)量，促進合作交流的意識。26′，則∠A的補角=139186。則∠∠2和∠3互為補角。則∠1和∠2互為余角。（填序號）① 已知∠A=40186。問題2：教師將捕捉到的好資源用投影儀集體展示，全班搶答，及時給予評價?；顒幼⒁馐马棧航處熓紫葢?yīng)關(guān)注全體學(xué)生是否積極思考？是否進行有效討論？在巡視中，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的畫圖是否合乎要求，要及時收集學(xué)生一些好的畫法進行展示，關(guān)注學(xué)習(xí)上稍微落后的學(xué)生，提前給予點撥，在集體展示時給這部分同學(xué)展示的機會，可以極大的調(diào)動這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情！鞏固反饋：問題1：小組合作，每人編一道有關(guān)余角或者補角的題目，其余同學(xué)搶答，組長記錄、整理各種題型，練習(xí)2分鐘。動手實踐二注意：互余與互補是指兩個角之間的數(shù)量關(guān)系，與它們的位置無關(guān)?；顒幼⒁馐马棧簞?chuàng)新意識的培養(yǎng)應(yīng)貫穿教育的始終，因此教師應(yīng)將活動過程充分放手給學(xué)生，同時培養(yǎng)學(xué)生抽象幾何圖形的能力，簡單合情說理的能力，觀察分析的能力，總結(jié)歸納的能力等。，相互點評。,使他們的和為直角。同時進一步培養(yǎng)學(xué)生抽象幾何圖形進行建模的能力。結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計有效的數(shù)學(xué)探究活動，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)的發(fā)生發(fā)展過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié) 動手實踐 探究新知請先畫一畫：兩條直線直線AB和CD，交于點O,再回答下列問題.動手實踐一.—51234—4—6 問題1：—4：∠1和∠2的位置有什么關(guān)系？大小有何關(guān)系？為什么？小組合作交流，嘗試用自己的語言描述對頂角的定義?！?中，如果有學(xué)生提出a和m有何位置關(guān)系，教師可以激勵學(xué)生課后繼續(xù)探究，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，開闊學(xué)生的視野?；顒幼⒁馐马棧涸趯嶋H教學(xué)中可讓學(xué)生自由搜尋，課堂上讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，清晰的表達自己的想法。通過親身經(jīng)歷提煉有關(guān)數(shù)學(xué)信息的過程，可以讓學(xué)生在直觀有趣的問題情境中學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。問題2：在2,1——3中你能提出哪些問題？活動目的：獨立思考、學(xué)會思考是創(chuàng)新的核心。3． 鞏固練習(xí)：教師展示下列圖片，學(xué)生快速回答：—3mnab —1 —2 結(jié)論：，在同一平面內(nèi)，兩條直線的位置關(guān)系有兩種： 和 . ： 。計算機演示課件、直角三角板【教學(xué)媒體】 多媒體課件【教學(xué)過程】 第一環(huán)節(jié) 走進生活 引入課題活動內(nèi)容一
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