專題4第1講遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)-文庫吧資料
2025-05-13 18:16本頁面
【正文】 這種比較，不能得出這個結(jié)論。廣東理綜， 2)艾弗里和同事用 R型和 S型肺炎雙球菌進行實驗，結(jié)果如下表。 ? (2)圖中②⑤共同體現(xiàn)了對遺傳信息的表達功能，它是通過轉(zhuǎn)錄和翻譯完成的，發(fā)生在個體發(fā)育過程中。 ? (3)圖示中的③①②⑤是逆轉(zhuǎn)錄病毒的信息流動方向，如 HIV。 ? 三、與中心法則相關(guān)的幾個問題 ? 1．圖示 ? 2．分析 ? (1)圖示中的①②⑤是遺傳物質(zhì)為 DNA的生物信息流動方向。 ? 2． DNA復(fù)制過程中的堿基數(shù)量計算 ? 某 DNA分子中含某堿基 a個， (1)復(fù)制 n次需要含該堿基的脫氧核苷酸數(shù)為 a(2n－ 1)； (2)第 n次復(fù)制，需要含該堿基的脫氧核苷酸數(shù)為 a ? ②若有 T無 U，且 A＝ T， G＝ C，則該核酸一般為雙鏈 DNA。 ? ④ 培養(yǎng)噬菌體不能在普通培養(yǎng)基上培養(yǎng)，只能利用活體細胞，因為病毒是專性寄生的。 ? ② 在加熱殺死 S型細菌的過程中，蛋白質(zhì)變性失活，而 DNA因加熱堿基對之間氫鏈斷裂而解旋，而當溫度降低時，又形成氫鍵而恢復(fù)活性。噬菌體侵染細菌的實驗則利用了放射性元素示蹤法間接將蛋白質(zhì)和 DNA分離的方法。 ? 一、探究 DNA是遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗 ? 1．實驗過程與結(jié)論 實驗名稱 操作對象 操作過程 結(jié)果 結(jié)論 ① ② 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗 體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗 加熱殺死的 S型細菌 R型細菌 注射到小鼠體內(nèi) 小鼠死亡，分離到 S型和 R型兩種細菌 加熱殺死的 S型細菌存在 “ 轉(zhuǎn)化因子 ” 體外轉(zhuǎn)化實驗 S型菌 DNA 混合培養(yǎng) 分離到 R型和 S型細菌 “ 轉(zhuǎn)化因子 ” 是DNA S型菌其他物質(zhì) 分離到 R型細菌 S型菌 DNA和 DNA酶 分離到 R型細菌 實驗名稱 操作對象 操作過程 結(jié)果 結(jié)論 ① ② 噬菌體侵染細菌的實驗 35S標記的噬菌體 侵染細菌 細菌體內(nèi)無 35S，體 外有 35S 噬菌體的蛋白質(zhì)外殼并未進入細菌 32P標記的噬菌體 細菌 細菌體內(nèi)有 32P，體 外無 32P 噬菌體的DNA進入細菌內(nèi)部 ? ? 兩個經(jīng)典實驗的思路基本相同，都是設(shè)法把 DNA與蛋白質(zhì)分開，單獨地、直接地去觀察 DNA的作用。 ? 在復(fù)習(xí)時，可利用 “ 比較辨析法 ” 區(qū)別掌握遺傳學(xué)的相關(guān)概念 ；利用 “ 圖文結(jié)合法 ”理解記憶遺傳定律的實質(zhì)。從近幾年高考試題來看，結(jié)合遺傳系譜圖考查遺傳方式的判斷、基因型的推導(dǎo)和概率的計算是高考命題的特點；結(jié)合遺傳的 “ 例外性 ” (如 F2性狀分離比為 9∶ 7或 9 ∶ 3 ∶ 4等 )考查基因自由組合定律的理解和應(yīng)用是高考命題的亮點。 ? 在復(fù)習(xí)中，要掌握 DNA是遺傳物
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