人教版四年級語文上冊修辭和句子-文庫吧資料
2024-11-09 06:43本頁面
【正文】 _________________________________________________ 實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不 是 全國人民的偉大歷史任務嗎？_________________________________________________ 把下面句子改成用把字的句子。 _________________________________________________ 練習題 1 1 真題操練 page 9 of 16 把下列句子改成陳述句。 _________________________________________________ 為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。 把下列句子改寫成反問句。 （ 1）海上日出難道不是偉大的奇觀嗎？ （ 2）難道你不應該為自己的錯誤道歉嗎？ 2．說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么。 ？ 。 照樣子寫設問句。（ ） page 8 of 16 （ 3）長時間看電視對眼睛是非常有害嗎？長時間看電視眼睛會非常疲勞，很影響人的視力。 （ 1）電腦真的比人腦還聰明嗎？不是的，因為電腦也是需要人來控制的。蟋蟀并不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。例如《海底世界》一文，全文開頭用了設問句 —— 你可知道，大海深處是怎樣的嗎？引起讀者的興趣，點明了課文要講的內容，接著全文從五個方面具體介紹了海底的情況，回答了全文開頭提問的問題。運用設 問句，表達的效果比普通陳述句的要好。使用設問修辭方法的句子叫設問句。 ② 寫一個把動物當作人的擬人句 。 天上的星星 。 山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，溪水 。（ ） （ 3）小鹿在溪邊散步，還側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。 （ 1）清清的泉水唱著歌兒，彈著琴，奔向遠方。 這是老舍先生寫的《貓》這篇課文中的一個句子，貓本是動物，作者把它當作有感情的人來寫，突出小貓的可愛 —— “撞疼了也不哭”，像個乖孩子。 這是個擬人句，從哪兒看出來呢？菊花本來是一種植物，但句中把它稱為“ 菊花仙子”，還把它的搖動說是人的“點頭”，把秋雨中的菊花寫活了。用擬人手法寫出的句子叫擬人句。 ② 猶如 。 貓頭鷹的爪子十分鋒利，好像 一般。 一棵高大的橡 樹 挺立在路旁。 我心里非常難過，眼淚好像斷了線的珠子似的往下流。 張家界是名副其實的人間仙境。 風一吹，葦絮就飄飄悠悠地飛起來。這個句子中，用“大花園”來突出小興安嶺景色的優(yōu)美，用“巨大的寶庫”來突出這里的物產豐富。 【例 2】小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。 這個比喻句說的是荷葉，用“碧綠的大圓盤”來比喻荷葉，使人清楚地知道了荷葉的顏色和形狀。運用比喻句能把抽象的東西說得具體形象，給人留下更深刻的印象。 （一）比喻 1. 比喻句 比喻，就是我們平常說的打比方，是利用根本不同的兩種事 物之間的相似點作比的一種修辭方法。 小剛和媽媽一起去禮堂看歌舞。 擴寫 “小剛去看演出。 什么樣的天空掛著什么樣的圓月？ 深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。它們能夠使句子的意思更加具體，明確，生動。 二、擴句和縮句 一個句子最基本的成分是：誰（人或事物）干什么（怎么樣）。 。 。總之，把句子總體的意思改為相反。 方法： 。例如： ① 這比山還高比海還深的情意，難道我們能忘記 ?② 這比山還高比海還深的情意，我們不能忘記。把字句強調主動，說明主語把受動者怎樣處置；被字句強調被動，說明主語所遭受的情況。 如前所述，被字句和把字句從形式上看是對立的。例如： 樹葉被風吹落了。上面例句的意思也可以用把字句來表示。 屋子被媽媽收拾干凈了。介詞“被”引進施動者（動作行為的發(fā)出者），同時指明主語是受動者（動作行為的接受者）?！罢凇焙汀笆帐啊焙竺娴难a語是處置的結果。動詞后面帶的補語，表示處置或影響的程度。 把字句的基本格式是“甲把乙怎么樣”。 例句： 烏云把太陽遮住了。無論是怎樣變換句子，變換后的句意要和原句意基本一致。 內容 基本要求 略高要求 較高要求 “把”字句、“被”字句 能辨認句式 能互換 能靈活運用 擴句 能夠擴充 能夠在多處擴充 運用修辭、形象生動 縮句 會縮句 準確縮句
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