讓書香浸潤校園在讀書中享受-文庫吧資料
2025-05-08 03:44本頁面
【正文】 寫心得體會等方式進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)了生生和師生的共同交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后欣賞，使學(xué)生懂得什么是假丑惡，什么是真善美，從而建立起自己的審美觀、人生觀和價值觀。指導(dǎo)學(xué)生制訂讀書計劃，教給讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生制作讀書卡片，做讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。三是加大閱讀課型的研究與探討力度。二是加強(qiáng)交流互動，促進(jìn)課題研究深化。 為讓讀書學(xué)習(xí)成為師生的一種自覺行動，一種幸福和享受，讓書香校園成為推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，我們結(jié)合實(shí)際，確立了“農(nóng)村初中開展師生讀書活動的實(shí)踐”為研究課題，開展大閱讀的實(shí)踐與研究。一次次豐富多彩的活動，逐漸轉(zhuǎn)化為一股股催動師生多讀、好讀的精神動力。各年級各班級出謀劃策，根據(jù)自己實(shí)際情況開展豐富多彩的讀書活動，如一年級開展的周一“名言聚集”，周二“成語快車”，周三“個性展示”活動，在年級和班級中形成了濃烈的讀書氛圍； 三、營造書香校園 學(xué)校有計劃的組織師生讀書展評，如手抄報展、讀書交流會、演講比賽、古詩詞誦讀比賽等，讓學(xué)生在活動中展示風(fēng)采、提高素質(zhì) ,在活動中與書籍為友，為學(xué)生的童年奠定人生中最美好的基石，為孩子的童年打好最美妙的底色。營造書香校園，要從營造書香班級和造就師生讀書先進(jìn)個人開始。 為真正體現(xiàn)師生是學(xué)習(xí)的主人，我們采取了典型引領(lǐng)、課題帶動等形式，拓展讀書平臺，讓讀書成為升華師生思想，提升教師教育理念的助推器。實(shí)際上“摘”的過程是一個思考的過程、深化的過程，更是一個知識積累的過程。 “ 摘 ”：就是把所閱讀到的精彩部分摘錄下來。 三、營造書香校園 “ 畫 ”：在閱讀過程中，我們要求學(xué)生在閱讀時準(zhǔn)備好一支鉛筆，隨時畫出文中的好詞佳句，以養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。 三、營造書香校園 “ 議 ”：讀而不議，無異于囫圇吞棗，只有將自己的觀點(diǎn)與所讀內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，才會讀有所獲。學(xué)校除在 《 書海導(dǎo)航 》《 青春 》等校報?？祥_辟“校長專欄”，刊登系列讀書方法的指導(dǎo)性文章外，還通過探索和研究，初步形成以“查 —議 —畫 —摘”為主要內(nèi)容的閱讀方法。 三、營造書香校園 ，教會學(xué)生讀書方法。 我們以“雙休日大閱讀”活動為依托，開展“親子共讀，家家書香”活動：一是通過給家長的一封信、家訪等形式實(shí)現(xiàn)“家校互聯(lián)”，把閱讀理念傳遞給家長，提高家長對讀書重要性的認(rèn)識，并向家長宣傳學(xué)校書香校園建設(shè)的階段性成果；二是邀請家長參加學(xué)校讀書節(jié)開幕式，讓家長感受學(xué)校濃郁書香文化的魅力，引導(dǎo)家長養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓父母與孩子共同參與到讀書活動中。班子成員以普通身份經(jīng)常參加教師、學(xué)生的讀書論壇活動，通過領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的平等交流與溝通，實(shí)現(xiàn)了干群生的心地交流。分別成立了師生讀書會，出臺了師生讀書會章程，定期舉辦“師生同讀一本書”交流會和“我最喜歡的一本書”推介活動。 三、營造書香校園 “直通車”，觸摸師生脈搏讀書。濃濃的書香，豐富的表現(xiàn)形式，讓師生品味到成功的喜悅，讀書的幸福。 從 2022年開始，學(xué)校提出了“寧肯少過或不過其他節(jié)，也要過好讀書節(jié)”的口號，分別以“點(diǎn)燃讀書激情，共建書香校園”、“感悟讀書幸福，品味和諧人生”“沐浴書香，感受幸福”和“感受經(jīng)典魅力，品味高雅文化”“讓師生過一種幸福完整的教育生活”等為主題，連續(xù)舉辦了 7屆讀書節(jié)。另一方面，學(xué)校圖書室遵循循序漸進(jìn)的原則，依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
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