【正文】 此圖是美國科學(xué)家于 1984年開始興建的 “ 生物圈 Ⅱ 號(hào) ” 實(shí)驗(yàn)室，1993年 1月建成后 8位科學(xué)家入住里面，想通過自己生產(chǎn)各種生存所需，計(jì)劃在里面生活兩年。 返回 翠園中學(xué)生物組 翠園中學(xué)生物組 第五節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 考點(diǎn) 1：生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 考點(diǎn) 2：抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性 考點(diǎn) 3：生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原理 考點(diǎn) 4：人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響 返回 翠園中學(xué)生物組 地球上亞馬遜森林，歐亞大陸草原，以及極地附近苔原，都已經(jīng)存在至少上千萬年了，這些自然生態(tài)系統(tǒng)盡管經(jīng)常受到洪澇、火燒、蟲害，也受到人類的砍伐與放牧等活動(dòng)的干擾，但是現(xiàn)在依然基本保持著正常的森林、草原與苔原景觀、仍能維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能?？蒲腥藛T將信息素從蟑螂的標(biāo)本中凈化提煉出來，根據(jù)化學(xué)分析結(jié)果生產(chǎn)出一種人工合成的蟑螂信息素來引誘雄性蟑螂，然后將它們一起殺滅。 ——“迷向法” 翠園中學(xué)生物組 釋放過量人工合成的性引誘劑，使雄蟲無法辨認(rèn)雌蟲的方位，或者使它的氣味感受器變得不適應(yīng)或疲勞，不再對(duì)雌蟲有反應(yīng)，從而干擾害蟲的正常交尾活動(dòng)，達(dá)到消滅害蟲的目的。 信息素是直接作用于魚兒的大腦，啟動(dòng)魚兒進(jìn)食的欲望，這與魚兒喜歡什么食物沒有任何關(guān)系。 翠園中學(xué)生物組 您見過這種誘魚劑嗎？如果把它撒在石頭上，魚會(huì)去“咬”石頭，而對(duì)旁邊香噴噴的餌料不屑一顧 ? 誘魚原理：魚類的嗅覺是遠(yuǎn)距離偵察器，它們對(duì)淡、海水生態(tài)系統(tǒng)中的“營養(yǎng)物循環(huán)”過程所釋放出的營養(yǎng)物質(zhì)極為敏感。當(dāng)蜜蜂感受到電子儀器發(fā)出的信息后，就會(huì)受到誘惑，飛到蘋果園去采蜜。 例如利用模擬的動(dòng)物信息來吸引大量的傳粉動(dòng)物來幫助果樹傳粉，以提高果樹的傳粉的效率和結(jié)實(shí)率。白天吸引蛾幼蟲的天敵，夜間又能驅(qū)除夜間活動(dòng)的雌蛾，使它們不能在葉片上產(chǎn)卵。 通過信息傳遞，能夠調(diào)節(jié)生物之間的種間關(guān)系 ,維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡。任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力，就談不上對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，就不可避免地要被大自然所淘汰。 萵苣、茄、煙草的種子必須接受某種波長的光信息，才能萌發(fā)生長。 翠園中學(xué)生物組 性質(zhì) 來源 生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類 物理信息 行為信息 光、聲、溫度、濕度、磁力等 植物 :有機(jī)酸 ,生物堿 動(dòng)物 :性外激素等信息素 生物體的行為特征 無機(jī)環(huán)境或生物體 生物體的產(chǎn)物或分泌物 生物體的動(dòng)作行為 化學(xué)信息 翠園中學(xué)生物組 生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的作用。 翠園中學(xué)生物組 行為信息 公雞 “ 大紅冠子 ” 來引誘母雞交配 蜜源，跳 “ 8”字?jǐn)[尾舞 求偶炫耀 兩只雄羚羊?yàn)榱艘恢淮屏缪蚨鵂?zhēng)斗 海膽 刺猬 動(dòng)物的特殊行為，對(duì)于 同種 或 異種 生物也能夠傳遞某種信息，即生物的 行為特征 可體現(xiàn)為 行為信息 。 生物在其 代謝過程中會(huì)分泌出一些物質(zhì) ，如酶、維生素、生長素、抗生素、性引誘劑等，這些物質(zhì)經(jīng)外分泌腺分泌或揮發(fā)作用發(fā)出來，傳給其它生物，這種具有信自作用的化學(xué)物質(zhì) 大都是生物的次級(jí)代謝產(chǎn)物 。 翠園中學(xué)生物組 化學(xué)信息 激素誘導(dǎo)（信息素） 蚊觸須上的化學(xué)探測(cè)器 （二氧化碳和劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸 ） 鳳眼蓮根部的分泌物可以明顯地抑制由于水體富營養(yǎng)化而大量繁殖的藻類的生長。 溫度、濕度 磁場(chǎng) 蜘蛛網(wǎng)的振動(dòng)頻率 物理信息 海豚的回聲定位 翠園中學(xué)生物組 鳥遷徙行為中對(duì)方向 的判斷（太陽） 蝙蝠的回聲定位與 雷達(dá)（超聲波） 蛇的熱感受器與導(dǎo)彈 （紅外線感受器） 鳴叫 光 警戒色 動(dòng)物的眼、耳、皮膚，植物的葉、芽以及細(xì)胞中的特殊物質(zhì)（光敏色素）等，都可以感受到多樣化的物理信息。 行為信息： 動(dòng)物的特殊行為 （特別豐富多彩）。 能感知該信息的器官：眼、耳、皮膚，植物的葉、芽及細(xì)胞中的特殊物質(zhì)（光敏色素）等。 翠園中學(xué)生物組 考點(diǎn) 2:生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類 物理信息： 通過物理過程傳遞的信息 。 3）不同種群個(gè)體之間競(jìng)爭(zhēng)或捕捉與反侵害所進(jìn)行的信息傳遞。 2）種群內(nèi)不同個(gè)體之間進(jìn)行合作或競(jìng)爭(zhēng)所進(jìn)行的信息傳遞。 激素調(diào)節(jié)中的激素 翠園中學(xué)生物組 生態(tài) 生命系統(tǒng) 1）個(gè)體從獲取環(huán)境信息以保證自己的生存活動(dòng)的需要。 翠園中學(xué)生物組 翠園中學(xué)生物組 第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 考點(diǎn) 2：生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類 考點(diǎn) 3：信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用 考點(diǎn) 4：信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 返回 考點(diǎn) 1：信息的概念 翠園中學(xué)生物組 在日常生活中，一般將可以傳播的消息、情報(bào)、指令、數(shù)據(jù)與信號(hào)等稱作信息。 翠園中學(xué)生物組 考點(diǎn) 3：物質(zhì)循環(huán)的各種形式 循環(huán)形式 循環(huán)過程 吸收方式 水 水蒸氣、液態(tài)水 蒸騰作用、吸收作用、降水 自由擴(kuò)散 碳 CO有機(jī)物 光合作用、呼吸作用、分解者分解作用、燃燒 自由擴(kuò)散 硫 SO SO4有機(jī)物 吸收作用、分解者分解作用、燃燒 自由擴(kuò)散 主動(dòng)運(yùn)輸 氮 N NONO有機(jī)物 固氮作用、硝化作用、反硝化作用、分解者分解作用、燃燒 主動(dòng)運(yùn)輸 翠園中學(xué)生物組 項(xiàng)目 能量流動(dòng) 物質(zhì)循環(huán) 形式 過程 范圍 特點(diǎn) 聯(lián)系 主要以有機(jī)物形式 主要以無機(jī)物形式 單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減 在無機(jī)環(huán)境和生物群落間反復(fù)循環(huán) 生態(tài)系統(tǒng)的各營養(yǎng)級(jí) 全球性 單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減 反復(fù)出現(xiàn)，往復(fù)循環(huán) 1）同時(shí)進(jìn)行、相互依存， 2）物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體， 3）能量是物質(zhì)反復(fù)循環(huán)的動(dòng)力。 3）溫室效應(yīng)的危害 極地冰川加速融化 沿海城市被淹沒 農(nóng)田減少，糧食減產(chǎn) 4）緩解溫室效應(yīng)的措施 開發(fā)新能源。 2） CO2增多的原因 化石燃料的大量燃燒。 碳在生物體之間傳遞： 以 含碳有機(jī)物的形式通過 食物鏈（網(wǎng)） 進(jìn)行。 （ 3）碳在生物體內(nèi)的存在形式： 含碳有機(jī)物。 （ 5）循環(huán)具有全球性。 分解者的 分解作用。 （ 4）與循環(huán)有 關(guān)的活動(dòng) 生產(chǎn)者的 光合作用。 碳元素的輸出：各營養(yǎng)級(jí)生物及分解者的呼吸作用等。 碳在生物群落內(nèi)是以含碳有機(jī)物 進(jìn)行循環(huán)的。 （ 2）循環(huán)過程： 物質(zhì)循環(huán)概念分析： 翠園中學(xué)生物組 考點(diǎn) 2：生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán) 碳的存在形式 碳在無機(jī)自然環(huán)境中存在的形式即以 CO2和碳酸鹽 （石灰?guī)r、珊瑚礁）的形式存在。 全球性、反復(fù)出現(xiàn)、循環(huán)流動(dòng) ，并伴隨有復(fù)雜的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)化。 翠園中學(xué)生物組 無機(jī)環(huán)境 生物群落 （ 3）循環(huán)的范圍： （ 4）特點(diǎn)： （ 5）物質(zhì)循環(huán)離不開能量的驅(qū)動(dòng)。生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，其中的 物質(zhì)循環(huán)帶有全球性 ，這種物質(zhì)循環(huán)又叫 生物地化循環(huán) 。 返回 翠園中學(xué)生物組 翠園中學(xué)生物組 第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 考點(diǎn) 1：物質(zhì)循環(huán)的概念 考點(diǎn) 2：生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán) 考點(diǎn) 3：物質(zhì)循環(huán)的各種形式 考點(diǎn) 4：能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系 返回 翠園中學(xué)生物組 考點(diǎn) 1：物質(zhì)循環(huán)的概念 是指組成生物體的 C、 H、 O、 N、 P、 S等 元素 ，都不斷 進(jìn)行著從無機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機(jī)環(huán)境的 循環(huán)過程 ，叫生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。 A B C D 某一個(gè)湖的能量金字塔 能量金字塔： 翠園中學(xué)生物組 考點(diǎn) 4：研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義 、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使 能量得到最有效的利用 。 翠園中學(xué)生物組 將單位時(shí)間內(nèi)各個(gè)營養(yǎng)級(jí)所得到的能量數(shù)值