水果第一課職業(yè)生涯理論與基礎(chǔ)知識(shí)含前言-文庫吧資料
2025-05-05 13:00本頁面
【正文】 程度與信念 工作世界 教師、科學(xué)家、研究員、會(huì)計(jì)師、統(tǒng)計(jì)師、投資人、經(jīng)理、司機(jī)、工程師、醫(yī)生、護(hù)士、公務(wù)員、警察 職業(yè)探索 3職業(yè)探索： 個(gè)人努力元素與工作世界的交集區(qū)域，其含義是個(gè)人在對(duì)職業(yè)和工作的了解和探索方面所作的努力。所以，我們探索和確定這個(gè)區(qū)域的過程稱為職業(yè)定位或者職業(yè)定向。 三元理論是描述 各因素對(duì)職業(yè)生涯的作用機(jī)制 第二章 職業(yè)生涯的影響因素 三元理論對(duì)職業(yè)生涯的內(nèi)在決定 第二章 職業(yè)生涯的影響因素 1職業(yè)定位： 職業(yè)自我與工作世界的交集，其含義就是個(gè)人職業(yè)自我的某些特質(zhì)與工作世界的某些職業(yè)的要求相匹配，或者說交集區(qū)域的這些職業(yè)、工作適合你的職業(yè)特征的。 人的職業(yè)生涯的過程中，不同類別的因素發(fā)揮著不同的作用，這些相近的因素集合構(gòu)成了影響和決定職業(yè)生涯的元素。 工作 (job) 或職責(zé) 第一章 職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃 3職位 (position)或崗位 / 工作 (job) 或職責(zé) 第一章 職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃 第一章 職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃 3職位 (position)或崗位 / 工作 (job) 或職責(zé) 第一章 職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃 3職位 (position)或崗位 / 工作 (job) 或職責(zé) 大學(xué)生活與職業(yè)生涯 P12 大學(xué)生角色與職業(yè)角色的區(qū)別與聯(lián)系 角色定位 為人處世的素養(yǎng)（尊重、文明、禮貌） 職業(yè)品質(zhì)的素養(yǎng)（責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)） 學(xué)習(xí)發(fā)展的素養(yǎng)（好態(tài)度 +好習(xí)慣） 大學(xué)生活對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的影響 第一章 職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃 Text in here 第二章 職業(yè)生涯的影響因素 ThemeGallery is a Design Digital Content amp。 工作由人來完成，可分為以任務(wù)解決為中心的工作和以組織為中心的工作兩種。 2. 一份工作也許包含人們所從事的一個(gè)或一組相似的帶薪職位，傳統(tǒng)上實(shí)行每周四十小時(shí)的工作制。通常，在職者是帶薪雇員，但一些組織中也設(shè)立無薪的志愿崗位。 3. 當(dāng)某人找工作時(shí)，他通常會(huì)申請(qǐng)一個(gè)空缺的職位，但一個(gè)職位不論空缺與否都是存在的。 例如，AAA公司管理層決定，公司需要有人來改善雇員、顧客和投資者之間的溝通流程。一個(gè)任務(wù)是一個(gè)有起點(diǎn)和終點(diǎn)的工作行為單元，單元的執(zhí)行以小時(shí)計(jì)而不是以天計(jì)。 大學(xué)生努力的方向應(yīng)該是：提高自己，建設(shè)自己，超越自己！這是貫穿“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”的主旨所在。 大學(xué)生能夠在人生道路上設(shè)計(jì)好自己的人生策略，不放松學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持進(jìn)取心，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，就為自己的成功人生奠定了基礎(chǔ)。 持續(xù)性： 職業(yè)生涯規(guī)劃中，人生每個(gè)發(fā)展階段應(yīng)能持續(xù)、連貫、銜接。 適時(shí)性： 規(guī)劃是預(yù)測(cè)未來的行動(dòng)，確定將來的目標(biāo)，因此各項(xiàng)主要活動(dòng)，何時(shí)實(shí)施、何時(shí)完成，都應(yīng)有時(shí)間和順序上的詳細(xì)安排，以作為檢查行動(dòng)的依據(jù)。 2職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容 “分析自身?xiàng)l件、了解社會(huì)需要、確定職業(yè)目標(biāo)、規(guī)劃發(fā)展階段、制定實(shí)現(xiàn)措施”五步驟， 寫清設(shè)計(jì)思想，做到從職業(yè)的角度了解自己、了解社會(huì)，從個(gè)人條件、發(fā)展需要和全面社會(huì)的需要出發(fā)，遵循所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群的發(fā)展規(guī)律和變化趨勢(shì)，實(shí)事求是地確定目標(biāo)、落實(shí)措施。學(xué)會(huì)自己做事、被同事接受、獲得成功和失敗的事例 任務(wù)： 工作的挑戰(zhàn)性、在某個(gè)領(lǐng)域形成技能、開發(fā)創(chuàng)造力和革新精神 要求： 學(xué)會(huì)面對(duì)失敗、處理混亂和競(jìng)爭(zhēng)、處理工作家庭的沖突、學(xué)習(xí)自主 2職業(yè)生涯 / 職業(yè)生涯規(guī)劃 專業(yè)工作技能 知識(shí) 自我管理能力 重 點(diǎn) 第一章 職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃 2職業(yè)生涯 / 職業(yè)生涯規(guī)劃 3職業(yè)中期（ 30~50歲） ： 描述： 一般在 3050歲之間。 第一章 職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃 1探索期（正式工作前） 2職業(yè)生涯 / 職業(yè)生涯規(guī)劃 描述： 一般在 520歲之間。 決定性影響 第一章 職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃 2職業(yè)生涯 / 職業(yè)生涯規(guī)劃 第一章 職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃 2職業(yè)生涯 / 職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯規(guī)劃 ，是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定，確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動(dòng)計(jì)劃，對(duì)每一步驟的時(shí)間、順序和方向做出合理的安排。包括自身素質(zhì)、個(gè)人綜合能力、社會(huì)地位及榮譽(yù)?？赡軙?huì)喪失或被剝奪。 有目的 （規(guī)劃 — 思考 — 制訂 — 執(zhí)行） 創(chuàng)造性 （理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾產(chǎn)物） 延續(xù)一定時(shí)間 （ 個(gè)人內(nèi)在 +外在力量 ） 個(gè)人所從事的 （每個(gè)人有不同的生涯） 工作 （生涯包含職業(yè)性和非職業(yè)性工作、休閑） 生活模式 （生活角色決定生活方式） 第一章 職業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃 2職業(yè)生涯 / 職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)生涯 ：Page8 個(gè)體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指一個(gè)人終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的整個(gè)歷程。不同行業(yè)和組織存在的一組相類似的職業(yè)。 幫助學(xué)生掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，提高學(xué)生的各種通用技能，如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。 本課程體系的意義 第一 課之前 前言 崔杰 《 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論與方法 》 2022版
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1