幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)電子教案-文庫吧資料
2025-04-30 22:20本頁面
【正文】 求 （一）創(chuàng)設(shè)安全、舒適的生態(tài)空間環(huán)境（二）創(chuàng)設(shè)富有教育性的生態(tài)空間環(huán)境（三）創(chuàng)設(shè)充滿趣味性的生態(tài)空間環(huán)境（四）創(chuàng)設(shè)美觀和諧的生態(tài)空間環(huán)境二、幼兒園生態(tài)空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容與要點（一） 幼兒園戶外生態(tài)空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容與要點（二） 幼兒園室內(nèi)生態(tài)空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容與要點【拓展實訓(xùn)】：（1）以下幼兒園園舍建筑環(huán)境的設(shè)計理念不合理的是（ ）。 （1）如何理解并踐行幼兒園物質(zhì)生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則？（2）如何理解并踐行幼兒園精神生態(tài)環(huán)境營造的原則？（3）試析教師在幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)中所起的作用。A．多支持原則 B．多尊重原則 C．多賞識原則 D．多關(guān)注原則（5）在教育過程中，教師既要關(guān)注那些“聽話”、“乖巧”的孩子，也要關(guān)注那些“頑皮”、“問題”幼兒。A．開放性原則 B．審美性原則 c．適宜性原則 D．動態(tài)性原則（4）某幼兒完成了一件對他而言具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，教師及時地肯定了該幼兒的表現(xiàn)。 A. 動態(tài)性原則 （2）教師和幼兒一起布置“春天主題墻”，教師貫徹的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則是（ ）。【知識鞏固】（1）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)既要考慮幼兒年齡特點，又要兼顧幼兒的個性化。（4）簡述陳鶴琴活教育思想對當(dāng)前幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指導(dǎo)作用。（2）簡述幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的分類?！ ? ?。?）陳鶴琴的教育環(huán)境觀包括哪些方面（ ）。 （3）幼兒園生態(tài)環(huán)境是（ ）。【知識鞏固】（1）幼兒園生態(tài)環(huán)境應(yīng)包括（ ?。?。四、家園聯(lián)動，培養(yǎng)可持續(xù)性的環(huán)保品質(zhì)。二、以游戲為手段，寓教于玩。活動目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)熱情友好的人際環(huán)境、輕松有趣的活動環(huán)境，安全健康的生活環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里體驗到關(guān)愛與快樂。案例三：“開學(xué)第一天”生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 蘇蘭設(shè)計思想：幼兒在入園第一天往往會產(chǎn)生不安、焦慮等不良情緒。活動延伸：討論結(jié)束后，在家長的幫助下，讓幼兒自己把節(jié)約用水的圖標(biāo)貼在幼兒園生活區(qū)域合適的地方?！ ?。今天的幼兒，是祖國未來的主人，加強對他們的環(huán)保教育，將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園?；顒友由欤? 幼兒把自己的泥土作品帶回家，并和爸爸媽媽分享自己的活動體驗。 （一）人類發(fā)展生態(tài)學(xué)界定（二）生態(tài)系統(tǒng)模型的結(jié)構(gòu) （三）小系統(tǒng)理論的三個特征二、 蒙臺梭利教育環(huán)境觀 （一）為兒童提供“有準(zhǔn)備的環(huán)境” （二）為兒童提供自然的環(huán)境 瑞吉歐教育環(huán)境觀（一）重視環(huán)境的記錄功能 （二）運用藝術(shù)環(huán)境的教育功能 （三）強調(diào)環(huán)境的知識構(gòu)建功能 陳鶴琴教育環(huán)境觀（一）幼兒園審美環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（二）幼兒園科學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（三）幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)【案例展示】案例一：“親親泥土”生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例設(shè)計思想：親近自然是幼兒的天性，通過親親泥土主題創(chuàng)設(shè)活動，有利于幼兒感知泥土不同的特質(zhì)。因此，幼兒園生態(tài)環(huán)境應(yīng)包括以下幾類：自然生態(tài)環(huán)境、社會生態(tài)環(huán)境和心理生態(tài)環(huán)境?！队變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)》教案 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)電子教案 學(xué)院名稱： 授課教師： 授課班級： 年 月 日26備課資源目錄第一章 幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論 2第二章 幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則 7第三章 幼兒園空間生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 10第四章 幼兒園區(qū)域活動生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 12第五章 幼兒園主題活動生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 16第六章 幼兒園特色活動生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 19第七章 幼兒園創(chuàng)意墻飾創(chuàng)設(shè) 21第八章 國外幼兒園生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 24第一章 幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本理論【教學(xué)目標(biāo)】◇掌握幼兒園生態(tài)環(huán)境的基本概念與分類◇了解幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論依據(jù)【技能目標(biāo)】◇能夠運用幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)理論分析幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀【教學(xué)方法】 課堂講授、課堂活動、案例分析【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)設(shè)備齊全的多媒體教室；【教學(xué)重難點】重點：幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述難點：幼兒園生態(tài)環(huán)境的理論依據(jù)【教學(xué)內(nèi)容】第1節(jié) 幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述幼兒園生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有利于幼兒自己去觀察、去創(chuàng)造、去討論、去解決、去探索、去競爭，可以激發(fā)幼兒愉快的情感，有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。一、幼兒園生態(tài)環(huán)境的概念（一）生態(tài)環(huán)境（二）幼兒園生態(tài)環(huán)境（三）幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)二、幼兒園生態(tài)環(huán)境的分類幼兒生態(tài)環(huán)境教育應(yīng)使幼兒在自然、社會、心理三個方面達(dá)到和諧統(tǒng)一。（一）幼兒園自然生態(tài)環(huán)境（二）幼兒園社會生態(tài)環(huán)境（三）幼兒園心理生態(tài)環(huán)境 幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒行為第二節(jié) 幼兒園生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論依據(jù)一、人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論體系把人的發(fā)展放在一個龐大的生態(tài)體系中加以考察，認(rèn)定人的發(fā)展是一個過程，通過這一過程，人獲取有關(guān)生態(tài)環(huán)境的概念，逐漸形成揭示生態(tài)環(huán)境的特征、參與環(huán)境中的活動、維持或改變環(huán)境特征的動機和能力，并積極利用和改變環(huán)境，這些嶄新的思想為人類發(fā)展的研究鋪設(shè)了又一塊基石。活動目標(biāo)：通過活動，幼兒能夠認(rèn)識不同土質(zhì)的柔軟與堅硬，光滑與粗糙、疏松與密集等質(zhì)感，感受影響泥土軟硬、粗細(xì)等特性的因素，如水量、土質(zhì)等。案例二：“節(jié)約用水”生態(tài)環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例設(shè)計思想： 環(huán)保作為一個全球性話題，意義重大而深遠(yuǎn)。因此，我們根據(jù)幼兒的年齡特點出發(fā)，設(shè)計了與他們的生活息息相關(guān)的一系列活動，目的是讓他們從小認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性，并讓幼兒從他們身邊的一點一滴的小事做起，讓環(huán)保意識扎根在孩子們幼小的心靈里?；顒幽繕?biāo)：
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