用計(jì)算器探索規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2025-04-23 07:26本頁(yè)面
【正文】 律寫(xiě)商”。學(xué)生自主驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果，與自己得出的結(jié)果作比較。11的結(jié)果得出的規(guī)律來(lái)寫(xiě)商的。11，2247。1l= 學(xué)生匯報(bào)得出的結(jié)果。11＝ 8247?，F(xiàn)在大家能不能不計(jì)算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫(xiě)出下面幾題的商呢？（出示以下例題）6247。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出規(guī)律：商是循環(huán)小數(shù)；循環(huán)節(jié)都是9的倍數(shù)。11=…師小結(jié)：這些都是循環(huán)小數(shù)。11=… 4247。11=… 2247。 11= 5247。11=… 3247。 1247。（二）合作探究1．出示教材第35頁(yè)例9。大家信不信？師：同學(xué)們知道訣竅在哪了嗎？玩過(guò)之后，你有什么收獲嗎？今天，我們還將利用計(jì)算器去探索更多的有趣的神奇的數(shù)學(xué)規(guī)律，有興趣嗎？（板書(shū)課題：用計(jì)算器探索規(guī)律）設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課激趣，利用“猜數(shù)字”的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。比如我最喜歡數(shù)字‘2’，就在計(jì)算器上一連輸入9個(gè)“2”，然后把它除以“12345679”。七、教學(xué)過(guò)程：在分析教材，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序分四大環(huán)節(jié)進(jìn)行，即：激趣引入→合作探究→歸納反思→達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（一）激趣引入下面我們用計(jì)算器來(lái)玩一個(gè)“猜數(shù)字”的游戲。六、課前準(zhǔn)備：師：計(jì)算器、多媒體。在引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的同時(shí)，力圖讓他們體驗(yàn)到類(lèi)推的數(shù)學(xué)思想方法。當(dāng)前素質(zhì)教育的主流就是培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)計(jì)算、猜測(cè)、驗(yàn)證、總結(jié)歸納，體驗(yàn)探索規(guī)律的過(guò)程，突破難點(diǎn)，提高效率。同時(shí)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律都說(shuō)出來(lái)，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)要經(jīng)歷一個(gè)觀察、對(duì)比、分析等過(guò)程，所以教學(xué)中給學(xué)生留足發(fā)現(xiàn)規(guī)律的時(shí)間，先讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，再小組交流的方式組織教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)探索規(guī)律，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！保ù蛞粚W(xué)習(xí)用品） 這一條謎語(yǔ)進(jìn)行開(kāi)課。 謎語(yǔ)開(kāi)題，激趣導(dǎo)入。所以我針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力水平，大膽地處理教材，并作了精心的安排，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是源于實(shí)踐又運(yùn)用于生活。：發(fā)現(xiàn)規(guī)律。：在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描述規(guī)律的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)中的美以及探究的樂(lè)趣
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