歌曲小小少年教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2025-04-23 04:47本頁面
【正文】 所學(xué)的新的內(nèi)容有一個直觀和感性的認(rèn)識。三是教師的范唱。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計音樂教育要通過合理的教學(xué)手段來豐富教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)的效率，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念一是根據(jù)學(xué)生的個體特點，我選擇讓學(xué)生多次聆聽，讓學(xué)生根據(jù)歌曲的音調(diào)和旋律來掌握樂曲的特點。我通過一些律動、節(jié)奏游戲讓學(xué)生同老師共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來完成教學(xué)任務(wù)。但是，我覺得他們還缺少自信，總是很害怕演唱。另一方面，由于一些客觀的原因，這個年級的音樂知識基礎(chǔ)比較薄弱。培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、向上的心態(tài)。了解其曲式結(jié)構(gòu)。這一課，結(jié)合《小小少年》的學(xué)習(xí)，在充分的審美體驗及實踐活動中，知道的名稱并能 準(zhǔn)確地手讀口拍，熟練運用。本套教材在音樂要素內(nèi)容的安排上，遵循兒童的認(rèn)知特點，實行螺旋式上升的編排模式。歌詞表達(dá)了大部分少年兒童的心聲，容易引起學(xué)生們心靈的共鳴，歌曲難度不大，朗朗上口。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表達(dá)樂觀向上的精神面貌。第一、二樂句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動故事。影片描寫了從小失去母親。第四課 認(rèn)知音樂節(jié)奏（四）案例名稱歌曲《小小少年》科目音樂教學(xué)對象四年級學(xué)生 提供者王靜課時1課時一、教材內(nèi)容分析《小小少年》是廣東花城版四年級下冊第四課第一課時，是一首為4/4拍，大調(diào)式歌曲，弱起節(jié)拍，一段體結(jié)構(gòu)。它是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。父親遭誣害入獄的少年海因切。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大
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